《窗前的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?窗前的樹?教學(xué)設(shè)計(jì)下面這篇?窗前的樹?教學(xué)設(shè)計(jì) ,是我之前上這篇課文的時(shí)候?qū)懙?,今天跟大家來分享一下 ,希望大家多多指正?！窘滩姆治觥?窗前的樹?是新課改中職語文高一上冊第二單元的一篇自讀課文。這篇文章采用了總分總的行文思路 ,結(jié)構(gòu)清晰 ,語言優(yōu)美 ,表達(dá)了作者對槐樹的贊美之情以及人與自然相處和諧 ,是一篇文質(zhì)兼美的散文。【學(xué)情分析】高一學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)鑒賞了不少狀物散文 ,這為?窗前的樹?的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的方法和情感根底。但中職學(xué)生語文根底較為薄弱 ,而且這篇文章的情志表達(dá)又深一層 ,所以需要教師多創(chuàng)設(shè)情境 ,多點(diǎn)撥指導(dǎo) ,以到達(dá)最正確的學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo)：積累

2、文中優(yōu)美的詞語和句子 ,增強(qiáng)寫景狀物的能力。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能理清課文結(jié)構(gòu) ,能找出并品讀優(yōu)美的語句。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能體味作者對槐樹的贊美之情 ,形成自我與大自然和諧相處的美好情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、理清課文的結(jié)構(gòu)。2、積累并品讀優(yōu)美語句。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者與槐樹和諧相處之情?！窘虒W(xué)策略】1、美讀法：反復(fù)誦讀 ,分組誦讀 ,體會其中情感。2、速讀法：梳理課文結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課清晨 ,當(dāng)你走出家門 ,行走在小區(qū)的林蔭道上 ,你是否感覺到葉子和花兒在向你揮手辭別、目送你遠(yuǎn)去?寬敞的城市街道兩旁 ,你是否注意到那些

3、默默凈化城市、美化生活的參天大樹?走近校園 ,印入眼簾的是小草紅花 ,你是否能體味到它們在向你致意和歡迎?一朵小花、一片綠葉都是愛的天使!同學(xué)們 ,我們是否應(yīng)該與他們作一番交流呢?今天這節(jié)課 ,我們就來看看作家張抗抗是怎樣與她窗前的樹作心靈交流的。二、整體感知1、作者按怎樣的順序來描寫洋槐的?明確：按春夏秋冬的四季順序。2、以“敘寫四季洋槐為課文主體可以將課文劃分為幾局部?明確：全文可分為三局部：(一)總起窗前的槐樹(二)分寫四季的槐樹(三)總結(jié)窗前的槐樹3、在開頭和結(jié)尾作者寫出了洋槐怎樣的形態(tài)和作者怎樣的情感?明確：總起：洋槐高大粗壯 作者感覺滿足幸?？偨Y(jié)：洋槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興 作者感覺神秘默契三、品讀鑒賞(帶著三個(gè)問題分小組品讀鑒賞四季洋槐)1、每一個(gè)季節(jié)中洋槐的姿態(tài)、色彩怎樣?2、每一個(gè)季節(jié)中作者的情感怎樣?3、自我鑒賞(提示：請學(xué)生讀讀、品品好詞好句 ,談?wù)勛约旱母惺?教師例如點(diǎn)撥。)四、探究思考在文章結(jié)尾 ,作者說：“槐樹與我無聲的對話 ,便構(gòu)成一種神秘的默契。從文中看 ,作者與槐樹有哪些“無聲的對話?如何理解作者與槐樹的“神秘的默契?(師生共同討論探究)五、活動：傾吐心聲對你最喜愛的植物 ,說一句表達(dá)情意的話。以“ ,我愛你 ,因?yàn)?。的句式例如：楊柳 ,我愛你 ,因?yàn)槟闳彳涳h逸 ,用自己生命的綠色裝扮春天。六、課堂小結(jié)我們不難想象沒有植物相伴的生