班主任德育工作總結(jié)32.

1、班主任德育工作總結(jié)2020-08-19總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)U或某些 工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到 經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛 煉我們的語(yǔ)言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什 么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的班主任德育4篇，僅供參考，希望能夠幫助 到大家。班主任德育工作總結(jié)篇1一轉(zhuǎn)眼分班后的一個(gè)學(xué)期乂過(guò)去了?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的工作，有點(diǎn)感慨。今 年是第二年做班主任，其實(shí)自己感覺(jué)已經(jīng)做了很久，源于這一學(xué)年其實(shí)是帶了 兩個(gè)新班。上學(xué)期所帶的11班最后被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班

2、級(jí)，這學(xué)期依舊帶11班，但是S經(jīng)變成了一個(gè)普通的理科班。理科班是我起初不愿童接手的一個(gè) 班，但是既然接手，就決定好好去干。學(xué)期快末端，乂是開(kāi)到荼靡之時(shí)，不免 感慨，感慨之余，總結(jié)反思才是前行的最好途徑。第一點(diǎn)，延續(xù)上學(xué)期帶出優(yōu)秀班的經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初就比較抓緊學(xué)生的 日常行為規(guī)范。但是效果卻遲遲沒(méi)有體現(xiàn)，直到學(xué)期末的倒數(shù)第二個(gè)月，這個(gè) 理科11班依舊沒(méi)有成為文明班，足以證明這學(xué)期抓行為規(guī)范不是很成功，究其 原因，首先是理科班男生較多，男生的行為習(xí)慣較女生要差，其次是學(xué)生在上 學(xué)期分班前已經(jīng)養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改正就不是一朝一夕的 事W了。再則就是自己卻少了積極性。上學(xué)期基本上每周

3、至少三次在早讀時(shí)候 去檢查學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)，但是這學(xué)期只是在開(kāi)學(xué)時(shí)候?qū)嵭羞^(guò)這個(gè)很笨的方法。所 以要在自己身上找找原因了。第二點(diǎn)，上學(xué)期有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)把孩子放在我的班上非常放心，我總結(jié)一 下，根本原因在于我善于打進(jìn)學(xué)生的心里，從心里和他們進(jìn)行溝通，溝通中很 多問(wèn)題迎刃而解，并且深受學(xué)生的擁戴。但是這學(xué)期說(shuō)起來(lái)實(shí)在愧疚，花在某 兒個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間實(shí)在太多，無(wú)法兼顧到更多需要自己的學(xué)生，比起上學(xué) 期，覺(jué)得自己在這方面做得還是不夠好。第三點(diǎn)，探索理科班紀(jì)律問(wèn)題解決。如果繼續(xù)教下去，這將會(huì)是我長(zhǎng)期作 戰(zhàn)的計(jì)劃。 不敢恭維。 會(huì)是有的。 因。所以， 中，只能慚愧地說(shuō)，還沒(méi)尋找到更有效的方法。試過(guò)班規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制

4、度，但 是時(shí)間久了學(xué)生對(duì)于懲罰顯得無(wú)動(dòng)于衷了。也試過(guò)培養(yǎng)得力班干嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì) 律，但是時(shí)間長(zhǎng)了還是顯現(xiàn)出一系列的問(wèn)題。于是，最后，只能采取最笨的方 法，就是見(jiàn)縫插針式把守住班級(jí)。這就是大家最不主張的一種方法了。但是在 尋找到適合分校高一11班理科班的最優(yōu)方法之前，也只能這樣做了。有點(diǎn)悲觀 消極，但是效果卻是最好的。以作戰(zhàn)來(lái)打比方，一點(diǎn)也不過(guò)分。理科班學(xué)生紀(jì)律性自覺(jué)性實(shí)在是 加上成績(jī)好的學(xué)生都已經(jīng)集中10班，自然剩下的學(xué)生問(wèn)題多多少少 缺乏自覺(jué)性和紀(jì)律性就是他們成為平行班學(xué)生的一個(gè)很a要的原 這個(gè)問(wèn)題是我這學(xué)期和將來(lái)的研究的課題。在這學(xué)期的研究和探索第四點(diǎn)，很好地利用了每一節(jié)班會(huì)課。對(duì)于這一點(diǎn)，我

5、始終是驕傲而自信 的。上學(xué)期也是如此，班會(huì)課發(fā)揮了其最大的作用，幫我培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀班 級(jí)。這學(xué)期，我堅(jiān)信，好的班會(huì)課，其作用是不可估量的。于是，每一節(jié)班會(huì) 課我都精心設(shè)計(jì)。即便在上課時(shí)有時(shí)取不到預(yù)期的效果，我依舊沒(méi)有氣餒。這 學(xué)期，開(kāi)始初我就組織了一節(jié)主題為在奮斗中成長(zhǎng)的班會(huì)課，讓學(xué)生暢所欲 言，暢談自己的過(guò)去和將來(lái)，明確自己的計(jì)劃和U標(biāo)，為開(kāi)學(xué)的工作打下了一 個(gè)很好的鋪墊。接下去，我還組織和關(guān)于學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣的班會(huì)課，組織 學(xué)生觀看了感動(dòng)中國(guó)節(jié)U,組織學(xué)生寫，為了配合月考，還組織了知識(shí)競(jìng) 賽的班會(huì)課和考試動(dòng)員的班會(huì)課。這些班會(huì)課圖文并茂，從課堂反應(yīng)中可以看 出大部分取得了很好的效果。這是

6、大方面我覺(jué)得應(yīng)該總結(jié)和反思的?，F(xiàn)在這個(gè)班，問(wèn)題依舊存在，學(xué)生 學(xué)習(xí)狀態(tài)總是不理想，動(dòng)力不大，紀(jì)律問(wèn)題也深深困擾了我。有一點(diǎn)，在這一年的班主任工作中，感慨特別深體會(huì)特別深的。我想花點(diǎn) 時(shí)間花點(diǎn)筆墨寫寫。我認(rèn)為，要成為一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)生都擁戴的班主任，一定要做到一點(diǎn):用 心對(duì)待每一位學(xué)生。我向來(lái)不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。我的學(xué)生會(huì)說(shuō)，老師，你是 一個(gè)善解人意的班主任，你看似要求很松，其實(shí)你的要求很嚴(yán)格，我總覺(jué)得如 果自己不努力，就會(huì)辜負(fù)了你，就會(huì)覺(jué)得很對(duì)不起你對(duì)我的好。學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)說(shuō): 葉老師，把孩子交給你，我很放心!不管是學(xué)生的話還是家長(zhǎng)的話，總是讓我很 感動(dòng)和激動(dòng)，這既是一種肯定，乂是一種激勵(lì)。讓我一

7、直堅(jiān)信，用心和學(xué)生溝 通，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。用心和學(xué)生溝通，要講求方法。很多班主任本著一顆熱忱的心來(lái)，卻得到 了學(xué)生的一盤冷水，當(dāng)他們和我交流的時(shí)候，我便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多都是溝通 方法出了問(wèn)題。很多班主任雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是說(shuō)話的方法不對(duì)，好事便 成了壞事。例如有的班主任會(huì)高高在上詢問(wèn)學(xué)生的家庭悄況和現(xiàn)狀，然后隨意 安慰?jī)壕浔阕寣W(xué)生回去反思。這樣是得不到任何效果的。我的技巧就是，和學(xué) 生聊天時(shí)，要交心。很多現(xiàn)任班主任問(wèn)我以詢我教過(guò)的那個(gè)學(xué)生1W況，我都可 以將其從小學(xué)到現(xiàn)在的事情一一講給他們聽(tīng)。這是因?yàn)?，在我和學(xué)生談心時(shí)， 總是會(huì)降低自己的姿態(tài)，其至有時(shí)候說(shuō)到動(dòng)悄時(shí)會(huì)講一些自己孩童時(shí)期青少

8、年 事請(qǐng)做過(guò)的一些事給他們聽(tīng)，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候是最能向你敞開(kāi)心扉的，所以把 握住這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)生便會(huì)講自己的事情事無(wú)巨細(xì)地一一向你道來(lái)。曾經(jīng)試過(guò)一 個(gè)行為習(xí)慣極差的女生，在和我談心時(shí)淚流滿面，向我傾訴家庭的煩惱，完全 向我敞開(kāi)了心扉。這個(gè)女生后來(lái)的表現(xiàn)也越來(lái)越好。當(dāng)后來(lái)我和她的家長(zhǎng)溝通 時(shí)， 她的家長(zhǎng)非常感激我， 還贈(zèng)送我一個(gè)極大的hellokitty毛公仔。用心和學(xué)生溝通，不能一次半次，要持之以恒。也就是要加強(qiáng)后期的跟 進(jìn)。我曾試過(guò)每一個(gè)星期都和同一個(gè)男生談心起碼一次，這樣堅(jiān)持了一整個(gè)學(xué) 期。到了學(xué)期末，這個(gè)學(xué)生雖不能說(shuō)脫胎換骨，但是起碼他的新班主任都沒(méi)有 覺(jué)得他有任何問(wèn)題。這就是用心溝通并且持

9、續(xù)跟進(jìn)的效果。如果只是一次半次 的談心，學(xué)生可能只是一時(shí)半刻維持了好的狀態(tài)，時(shí)間久了之后未必還會(huì)如 此，這就需要班主任不厭其煩地跟進(jìn)。我也曾試過(guò)只是和某個(gè)學(xué)生僅只談心一 次，接下去的日子就沒(méi)有繼續(xù)和他交流過(guò)，在期末前的一次月考后，他在總結(jié) 中寫道，這次成績(jī)很差，老師很早之前就開(kāi)始放棄我了。我詢問(wèn)他有這樣想法 的原因，他說(shuō)是因?yàn)槲抑皇呛退倪^(guò)一次，以后都沒(méi)有怎么關(guān)心過(guò)他，他以為 我等同于放逐他。這時(shí)，我真正感受到了一次半次和持之以恒的差別了。用心和學(xué)生溝通，要善于借助家長(zhǎng)這一勢(shì)力。我們都知道雖然家長(zhǎng)總是關(guān) 心孩子的，但是也很清楚家長(zhǎng)關(guān)心的程度和方法總是千差萬(wàn)別。有的時(shí)候和家 長(zhǎng)溝通時(shí)，如果遇到的

10、是對(duì)孩子成長(zhǎng)愛(ài)理不理的家長(zhǎng)，班主任的熱情會(huì)稍稍彼 打擊。我就碰到過(guò)很多這樣的家長(zhǎng)，其至對(duì)自己孩子現(xiàn)在讀高兒都一無(wú)所知的 都有。但是我沒(méi)有氣餒。我會(huì)三番四次地給他們打電話，主動(dòng)和他們溝通學(xué)生 的近況。最后，有家長(zhǎng)這樣說(shuō):老師，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像你這樣關(guān)心過(guò)我孩 子，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像你這樣主動(dòng)地和我們聯(lián)系。碰到蠻不講理的家長(zhǎng)，有 時(shí)候我也會(huì)發(fā)起火來(lái)。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生手機(jī)被沒(méi)收而打電話來(lái)無(wú) 理貴罵我，還恐嚇我說(shuō)要是孩子發(fā)生了什么事1W全盤要我負(fù)責(zé)。當(dāng)時(shí)我也是無(wú) 名火起，兩人至是劍拔弩張。后來(lái)我從她的話語(yǔ)中了解到這個(gè)學(xué)生是一個(gè)被 父親遺棄的孩子，一直以來(lái)就只有她在辛苦地照顧這個(gè)學(xué)生。于是我

11、冷靜下 來(lái)，從一個(gè)母親的角度理解了她，說(shuō)了很多體貼她的話，火熄滅了，最后問(wèn)題 也得到了圓滿的解決。雖然用心和學(xué)生溝通不是萬(wàn)能的，但是起碼在現(xiàn)階段，這是最適合我自己 的方法。班主任德育工作總結(jié) 篇2學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品徳教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它 貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、 體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的 全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí)徳育工作，特 制定工作計(jì)劃如下：一. 培養(yǎng)目標(biāo):本學(xué)期以學(xué)校發(fā)展為主題， 圍繞學(xué)校德育工作安排， 根據(jù)我班學(xué)生1W況和 特點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)

12、量為中心任務(wù)，以學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步樹(shù) 立團(tuán)結(jié)童識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新童識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)管理，推 進(jìn)班級(jí)建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的 思想感W和良好品徳；遵守社會(huì)公徳的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；a好的意志品格 和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務(wù)和辨別是非的能 力，為使他們成為徳、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打 下&好的思想道徳基礎(chǔ)。二、基本內(nèi)容和要求:班級(jí)徳育工作主要是向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育：熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教 育；熱愛(ài)人民的教育；熱愛(ài)集體的教育；熱愛(ài)勞動(dòng)，艱苦奮斗的教育；努力學(xué) 習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)的教育-

13、文明禮貌，遵守紀(jì)律的教育；民主與法制觀念的教育； &好的意志、品格教育：辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。三. 實(shí)施途徑:班級(jí)實(shí)施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)、校外各教育途徑的作用互相配合，形成 合力，創(chuàng)造&好的教育環(huán)境，共同完成徳育任務(wù)。主要途徑如下：各科教育； 校級(jí)、班級(jí)教育和各種教育活動(dòng)；少先隊(duì)教育活動(dòng)；家庭教育和校外教育活 動(dòng)。四. 教育原則:堅(jiān)持正確的政治方向：熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生；加強(qiáng)針對(duì)性；堅(jiān)持正面教 提高道徳認(rèn)識(shí)和行為訓(xùn)練相結(jié)合；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合：言傳身 為人師表；保持教育的連續(xù)性和一致性。五、具體措施:1、認(rèn)真抓好班級(jí)管理，做好登記和記錄。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)管理制 度

14、及學(xué)生操行評(píng)定制度。樹(shù)立正面典型，發(fā)掘后進(jìn)生中的閃光點(diǎn)。以優(yōu)促良， 以優(yōu)帶后；以人促人，以人育人。使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。2、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展好主題班會(huì)，及各種有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的 文體活動(dòng)。糾正學(xué)生中存在的不良之風(fēng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成 ft 好的道徳品質(zhì)。培養(yǎng) 學(xué)生&好的集體榮譽(yù)感，以形成&好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。3、 關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生， 耐心細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育工作。 幫助學(xué)生解決 學(xué)習(xí)、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到 緊張的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)在學(xué)生中廣泛的開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，使全體學(xué)生特別是 留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開(kāi)心的學(xué)

15、習(xí)，愉快的生活。4、進(jìn)行以中學(xué)生日常行為規(guī)范為內(nèi)容的規(guī)范教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成 良好的行為習(xí)慣。5、以落實(shí)學(xué)生個(gè)人量化積分為主線，以徳育系列化活動(dòng)和“班級(jí)十最”等 評(píng)比表彰機(jī)制為動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)地搞好徳育工作。6、組織豐S多彩的課外活動(dòng)，組織開(kāi)展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識(shí)比 賽等，陶冶學(xué)生悄操，激勵(lì)廣大學(xué)生奮發(fā)向上。六、學(xué)生品德評(píng)定:品徳評(píng)定是徳育過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。操行評(píng)定應(yīng)根據(jù)、 中學(xué)生守則及中W;教,學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人、集體和教師評(píng)定，最后山 班主任寫出評(píng)語(yǔ)，記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)，通知學(xué)生和家長(zhǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行以上工作計(jì)劃，以保證學(xué)生思想品德的健康發(fā)展。班主任德育工作總結(jié)篇3班主任

16、，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。一學(xué)期 來(lái)，本人以學(xué)校的徳育工作總U標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放 在班級(jí)工作的首位。能夠通過(guò)努力在學(xué)生心U中樹(shù)立起威望，在工作中起到 “不令而行”的效果。把班級(jí)建設(shè)成為了一個(gè)具有 ft 好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，乂有較強(qiáng) 凝聚力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：一. 用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。徳育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò) 程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及 行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。山于中等 生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到

17、 師生的冷落、薄待其至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化 的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。“教育需要愛(ài)，也要培 養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一 教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素 質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。“一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生這要求每一位教師胸懷 一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。也因有這一認(rèn) 識(shí)，我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)“活躍

18、、奮進(jìn).開(kāi) 拓.和諧”的班集體。八年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來(lái)要升 學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的 學(xué)生其至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想工作 顯得更加復(fù)朵和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理 能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注童指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自 我童識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成 ft 好的思想行為品質(zhì)；乂注童指導(dǎo)學(xué)生 如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織 各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，

19、讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理自己，使自己 在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好 每周一的主題班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教 育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、 班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管 理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開(kāi)展了 “五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài) 心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中 都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這乂進(jìn)一步鼓舞了士 氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、賞識(shí)與規(guī)范相結(jié)合，個(gè)性與共性教育

20、共發(fā)展。堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己 的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的 良好文化氛圍。堅(jiān)持。自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)， 使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力， 而實(shí)力要靠付出和努力。堅(jiān)持童志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事 中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中 無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。規(guī) 范課間操。第二節(jié)課后，山體育委員立刻組織學(xué)生到操場(chǎng)集合，要求每個(gè)同學(xué) 認(rèn)真地去做，兩個(gè)值日生分別站在兩列隊(duì)

21、伍的一前一后進(jìn)行督促和檢査，發(fā)現(xiàn) 不認(rèn)真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來(lái)作出大的 成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步：指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難 生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的 距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期不懈的努 力，班級(jí)工作卓有成效，&好的班風(fēng)和 ft 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣S成為有U共睹的事 實(shí)，并且每月考核成績(jī)較好，我堅(jiān)信我班會(huì)越來(lái)越好。班主任德育工作總結(jié)篇4現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些

22、 品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù) 他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為 同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。為了使初一.初一業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu) ft 班 級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约?的一些做法和體會(huì)。一. 發(fā)現(xiàn)選拔班干部山于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì) 進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使 班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是， 單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋

23、友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先 民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再山教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同 學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可 以限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往乂比較理想。最后再根據(jù)所選 干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我 們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部 的事，話語(yǔ)中暗示我一一他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該 生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決 定請(qǐng)他出任班長(zhǎng)；蘇亞碩，初二年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看 問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意 見(jiàn)，其至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宜傳委員；張夢(mèng)鶴，初 一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員； 考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī) 突出、組織能力強(qiáng)的部永恒同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜 頭。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委 會(huì)，得到了