語文八年級上人教新課標第17課《奇妙的克隆》學案

1、17 奇妙的克隆【學習目標】1、了解有關克隆的科學知識，培養(yǎng)探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。2、進一步了解說明順序和說明方法。3、培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。【學習重難點】進一步鞏固說明方法知識，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)探求科學的精神和口語交際能力?！緦W習流程】預習導學1、資料積累：（1）收集有關克隆的資料，做好參加“克隆利弊”為話題的辯論賽的準備。（2）舉出我們身邊天生具有克隆本領的動植物各三種： 2、閱讀課文，完成填空。說明對象說明順序實驗對象 研究成果 時間 說明方法 魚類 多利羊 學習研討3、重點研討最后一段中“有關克隆人的討論提醒人們，科技進步是一

2、首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題?！边@句話的深刻含義。4、準備辯論（1）辯題：克隆技術的應用必將造福人類（正方）；克隆技術的應用必將殃及人類（反方）（2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關克隆資料，準備辯論。（3）了解辯論的要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮； 觀點鮮明，論據(jù)充足；小組選派3名主辯手，其他成員做好協(xié)助準備。駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。 5、質疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來。拓展學習6、拓展閱讀：扔掉可惜 齊藤肇（日本）我的左手因事故徹底毀

3、掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了喜訊。據(jù)云：有個醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復如初。于是我便決定試一下。醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經(jīng)質、面部蒼白而消瘦的男子。“只要把左手進行移植手術，就能修復得完好如初!不過，這要花費好大一筆費用呢!”“花多少錢都無所謂!拜托了可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?”“別擔心!當然是用您自已的手了!克隆這玩意兒您知道嗎?”所謂的“克隆”，是通過細胞增殖手段制造“復制人”的技術。在人的基因中因為含有制造人類的信息，所以如將其培養(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個人來的“咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那

4、就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來!對吧?!”“不對。那是不可能的。培養(yǎng)的細胞，需要特殊的條件，并不是把您整個身體都浸到那種培養(yǎng)液中去?！薄澳?，該怎么做呢?”“使用克隆技術，重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的?！痹洪L用手術刀采了我身上的細胞。他一邊往一只箱子上貼標簽，一邊說：“好了!制成左手尚需3個月時間。到時候會通知您的，那時請求您再來?！?個月后，手術進行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如同前?！霸洪L，太謝謝你了。不愧是高超的技術啊!”可是院長卻一臉的心事重重的樣子。“怎么，有什么問題嗎?也許今后會有什么

5、副作用?”“不，不是因為這個?！薄斑@不是蠻好嗎?這不，左手已經(jīng)完好如初了嘛!”“不過，這技術的費用過于巨大呀!照這樣下去，不是誰都能負擔得起的呀!”“哈，原來是為了這個呀：不過，過不了多久，費用會逐漸降低的，不是嗎?”“是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還總算是”院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄露了秘密?！笆沁@么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術是不可能只培養(yǎng)出您的左手的，想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個整個兒的您。”“那其余部分呢?”“全扔掉了，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“ 思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多

6、了!”？銷毀處理了“我”真的會更省事么？7、小練筆：“假如我被克隆”。倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。一課一得 讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來與同學交流。17 奇妙的克隆1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳樹蚯蚓、水蛭、壁虎等2、說明對象說明順序實驗對象 研究成果 時間 說明方法 克隆克隆含義克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由低到高）克隆造福人類 魚類 鯽魚 1979 下定義 作詮釋 舉例子 列數(shù)字 打比方 鯉鯽魚 兩棲類 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳類 鼠 多利羊 1996 3、可引導學生從下面幾方面理解：（1）科學是一把雙刃劍，既可能造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人尖和殃及人類的程度在同