高中學(xué)習(xí)方案范文

1、高中學(xué)習(xí)方案范文 時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在勞碌中改善著，在喜悅中收獲著，是時候靜下心來好好寫寫方案了。擬起方案來就毫無頭緒?以下在這給大家整理了一些高中學(xué)習(xí)方案.，盼望對大家有關(guān)心! 高中學(xué)習(xí)方案.1 我，是很榮幸成為高中生，在進入高中以前，早就聽別人高中不比學(xué)校，學(xué)習(xí)要自覺。 所以，我要為自己準備，我打算寫一份高中學(xué)習(xí)目標。 首先，我是剛剛學(xué)校畢業(yè)，本應(yīng)當利用暑假好好輕松一下的。但是我打算利用暑假去補課說是補課，其實是利用暑假去提前上高中的課程，以提前適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的環(huán)境。正所謂笨鳥先飛，我信任經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)我肯定會比別人更強。 上了高中，對自己肯定要有目標，所以我的目標

2、如下： 1、英語 英語聽說是高中最簡單的主要課程，所以我準備在高一結(jié)束的時候把考綱單詞背完，高二就做一些專項練習(xí)，高三就做一些高考真題，我信任肯定會對高三高考有關(guān)心。順便說一下，我高考英語的期望分數(shù)是125分。 自然這是面對高三的方案，對于高一，高二的方案，我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，回來教材，好好吃透教材，夯實基礎(chǔ)。說究竟還是為高三總復(fù)習(xí)做好準備。 2、數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是高中比較簡單的主要課程，但是數(shù)學(xué)不象英語，高一，高二就可以為高三做實際的工作，我只能在高一，高二時仔細做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，回來教材，好好吃透教材，夯實基礎(chǔ)。為高三總復(fù)習(xí)做好準備。高三就做一些高考真題，我信任肯定會對高三高考有關(guān)心

3、。順便說一下，我高考數(shù)學(xué)的期望分數(shù)是125分。 3、語文 語文聽說是高中最難學(xué)的主要課程，所以我準備在高一結(jié)束的時候通過平常的作文練習(xí)的機會，好好總結(jié)作文技巧;高二就著重文言文的練習(xí)，爭取在高二是攻下文言文;高三就做一些高考真題，我信任肯定會對高三高考有關(guān)心。順便說一下，我高考語文的期望分數(shù)是110分。 自然這是面對高三的方案，對于高一，高二的方案，我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，回來教材，好好吃透教材，夯實基礎(chǔ)。說究竟這才是根本。 4、其他 至于其他的我想我還是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，為高二的會考做好預(yù)備。爭取A等 另外，我會在其他中選擇一門我成果最好的做+1的課程，為高三高考做準備。 這就是我的

4、高中學(xué)習(xí)目標。有了這個目標，我信任我的高中生活會勝利，高三高考會勝利。 高中學(xué)習(xí)方案.2 做好高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對于我們大家的高中三年的學(xué)習(xí)更加高效地進行會有很大的幫忙，讓我們的高中三年的學(xué)習(xí)更加的簡潔。良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，能夠幫忙我們大家更好利用好自我的高中學(xué)習(xí)時間，讓我們的高中學(xué)習(xí)更加的改善與快樂。 一、首先要熟悉高中數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)特點的改變 1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變 2、思維方法向理性層次躍遷 3、學(xué)問資料的整體數(shù)量劇增 4、學(xué)問的獨立性大 二、轉(zhuǎn)變觀念。 學(xué)校階段，個性是學(xué)校三班級，透過超多的練習(xí)，可使你的成果有明顯的提高，這是由于學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問相比較較淺顯，更易于把握，透過反復(fù)練習(xí)，

5、提高了嫻熟程度，即可提高成果，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在學(xué)校問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如|a|=2時，那么a等于什么，既使是重點學(xué)校的同學(xué)也會有一些同學(xué)毫不思考地回答：a=2。就是以說明白這個問題。又如，前幾年北京四中高一班級的一個同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平常的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學(xué)”，這也正說明白轉(zhuǎn)變觀念的重要性。 三、提高聽課的效率是關(guān)鍵。 同學(xué)學(xué)習(xí)期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，打算著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)留意以下幾個方面： 1、課前預(yù)習(xí)

6、能提高聽課的針對性。 預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有把握好的有關(guān)的舊學(xué)問，可進行補缺，以削減聽課過程中的困難;有助于提高思維潛力，預(yù)習(xí)后把自我理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自我思維水平;預(yù)習(xí)還能夠培育自我的自學(xué)潛力。 2、聽課過程中的科學(xué)。 首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、激烈爭辯等。以免上課后還喘噓噓，或不能安靜下來;其次就是聽課要聚精會神。聚精會神就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是用心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總

7、結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自我有所啟發(fā)。 眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示試驗的動作，生動而深刻的理解老師所要表達的思想。 心到：就是專心思索，跟上老析老師是如何抓住重點，解決疑難的。 口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參與爭論。 手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，登記講課的要點以及自我的感受或有創(chuàng)新思維的見解。 若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要資料便會在自我頭腦中留下深刻的印象。 3、個性留意老師講課的開頭和結(jié)尾。 老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的資料，是把舊學(xué)問和新學(xué)問聯(lián)系起來的

8、環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對一節(jié)課所講學(xué)問的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握本節(jié)學(xué)問方法的綱要。 4、要仔細把握好思維規(guī)律。 分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就必需能舉一反三，提高思維和解決問題的潛力。 四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。 1、做好準時的復(fù)習(xí)。課完課的當天，務(wù)必做好當天的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是實行回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的資料，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對比一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課資料鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如

9、何，也為改善聽課方法及提高聽課效果提出必要的改善措施。 2、做好單元復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同準時復(fù)習(xí)一樣，實行回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。 3、做好單元小結(jié)。 單元小結(jié)資料應(yīng)包括以下部分。 (1)本單元(章)的.學(xué)問網(wǎng)絡(luò); (2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達出來); (3)自我體會：對本章內(nèi)，自我做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。 4：關(guān)于做練習(xí)題量的問題 有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成果的期望寄予在超多做題上。我認為這是不妥

10、當?shù)?，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的學(xué)問，方法是否把握得很好。假如你把握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在精準地把握住基本學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上做必需量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行必需的“反思”，思索一下本題所用的基礎(chǔ)學(xué)問，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的閱歷和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)

11、。當然沒有必需量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能構(gòu)成技能，也是不行的。 五、同學(xué)有意識培育自我的各方面潛力 數(shù)學(xué)潛力包括：規(guī)律推理潛力、抽象思維潛力、計算潛力、空間想象潛力和分析解決問題潛力共五大潛力。這些潛力是在不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培育的。在平常學(xué)習(xí)中要留意開發(fā)不一樣的學(xué)習(xí)場所，參加一切有益的學(xué)習(xí)實踐活動，如數(shù)學(xué)其次課堂、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動。平常留意觀看，比如，空間想象潛力是透過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它潛力的培育都務(wù)必學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到進展。個性是，老師為了培育這些潛力，會細心設(shè)計“智力課”和“智力問題”比如對習(xí)題的解答

12、時的一題多類，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)潛力的培育開設(shè)的好課型，在這些課型中，同學(xué)務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參加，最終到達自我各方面潛力的全面進展。 其實，自學(xué)潛力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養(yǎng)，人的一生只有18-24年時間是有導(dǎo)師的學(xué)習(xí)，其后半生，最精彩的人生是人在一生學(xué)習(xí)，靠的自學(xué)最終到達了自強。 六、打好基礎(chǔ)。 古人云：良好的開端是勝利的一半，一年之際在于春，一日之計在于晨。由于高中新課改，課本以及資料的編排挨次與都原教材發(fā)生了改變，刪去和增加了一些資料，但大部分資料是不變的，只是整體難度略有下降，高一要學(xué)四個模塊的資料，分別是必修1，2，

13、3，4，海淀區(qū)是上學(xué)期學(xué)必修1，4，資料包括集合，函數(shù)，三角函數(shù)，向量，三角恒等變換。下學(xué)期必修2，5資料包括立體幾何初步，解析幾何初步，數(shù)列，解三角形，不等式。其他城區(qū)有的是按編排挨次學(xué)的。高中生三年的成長與進展，不論是數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，個性的陶冶，還是思維水平、數(shù)學(xué)潛力的提高，都遵循這樣一個規(guī)律：“三年進展看高一，高一關(guān)鍵在一(上)”，“萬事開頭難”，打好高一的基礎(chǔ)至關(guān)重要。高一上學(xué)期個性是“一(上)”的前半學(xué)期，是實現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的“轉(zhuǎn)軌期”，高中數(shù)學(xué)課即將開頭與學(xué)校學(xué)問有聯(lián)系，但比學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)。高一數(shù)學(xué)中我們將學(xué)習(xí)函數(shù)等，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點，它在高中數(shù)學(xué)中是起著提綱的作用，

14、它融匯在整個高中數(shù)學(xué)學(xué)問中，其中有數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法;如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等，它也是高考的重點。 七、厚積薄發(fā) 高二是高中的關(guān)鍵，在整個高中階段有承上啟下的作用，經(jīng)過高一年的學(xué)習(xí)，無論是從學(xué)問上還是從思維習(xí)慣上都有了很大的提高，使自我已經(jīng)完全適應(yīng)了高中生活，高二要乘勝追擊，利用高一學(xué)過的學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自我的主體作用，在高二把所學(xué)學(xué)問學(xué)好，高二學(xué)必修3，理科選修1-1，1-2，2-1，2-2，2-3，資料包括算法初步，統(tǒng)計概率，常用規(guī)律用語，圓錐曲線與方程，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用等，學(xué)的學(xué)問在高考中多占的比例比較大。 八、查漏補缺，預(yù)備沖刺 高一、高二幾乎學(xué)習(xí)完高中的全部學(xué)問資

15、料(各學(xué)校狀況不一樣)，高三進行全面復(fù)習(xí)，高三將有數(shù)學(xué)“會考”和重要的“高考”。在高三要做超多的練習(xí)，還要常常的考試，即每次的考試與練習(xí)都要有收獲，都有仔細的總結(jié)，準時發(fā)覺問題，解決問題，查漏補缺，鞏固基礎(chǔ)，深化題型，按部就班，到時會收到意向不到的效果。 對于我們高中的學(xué)習(xí)來說，提高自我的學(xué)習(xí)方案性，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫忙。期望以上所介紹的能夠幫忙我們大家做好高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃的方法，能夠幫忙我們大家提高自我的高中方案的可行性，讓我們的高中學(xué)習(xí)更加的高效。 高中學(xué)習(xí)方案.3 與學(xué)校相比，高中的日常學(xué)習(xí)有一些新的特點：學(xué)問量大;學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科學(xué)問的抽象概括性強，需要把握大量的科學(xué)概念、公

16、式、定理、定律;綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科學(xué)問。 高中生每天要學(xué)的內(nèi)容許多，假如不分先后挨次和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，原來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個日常學(xué)習(xí)方案，每天運用方案促進日常學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高日常學(xué)習(xí)效率，削減時間鋪張。 每個同學(xué)的詳細狀況不同，日常學(xué)習(xí)方案也應(yīng)當因人而異，但在制定方案時應(yīng)留意以下幾點： 黃金時間來記憶 首先應(yīng)當抓住記憶效果最佳的時間段來支配記憶，提高效率。一般而言，早上6：007：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程支配日常學(xué)習(xí)比較緊急，中午休息3050分鐘可

17、以緩解疲憊，以便下午有充足的精力日常學(xué)習(xí)。而每天假如不能保證78小時睡眠，記憶效果也會降低。 敬重自己生物鐘 由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的日常學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上日常學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳日常學(xué)習(xí)時段之后，根據(jù)它來支配自己的日常學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。 日常學(xué)習(xí)要有時間限制 為了提高效率，在制定方案時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定精準率。這種目標明確，有壓力的日常學(xué)習(xí)，可以使留意力高度集中，提高

18、復(fù)習(xí)效率。同時，每日常學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更布滿信念地復(fù)習(xí)下去。 對比方案反省 方案一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)馬上在次日加倍補上。如：反省自己，當天的方案完成了沒有，明天先干什么?再干什么?假如完成的好時可嘉獎自己一次;假如完成的不好時可懲處自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應(yīng)當依據(jù)自己的日常學(xué)習(xí)狀況，對方案做出進一步完善，使其更好地促進日常學(xué)習(xí)。 公開日常學(xué)習(xí)方案 少數(shù)高中生缺乏自我約束力量，這樣的同學(xué)在制定日常學(xué)習(xí)方案后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果，

19、當自己不能堅持時，立刻就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持究竟，“無論如何，肯定要堅持實行自己的方案”。 高中學(xué)習(xí)方案.4 在制訂自己的復(fù)習(xí)方案時，應(yīng)當留意下面幾個重要的問題(以高三階段的總復(fù)習(xí)方案為例)。 第一個問題是：肯定不能與老師的復(fù)習(xí)方案相脫節(jié)，自行其事，自搞一套。一般負責(zé)高三教學(xué)的老師，都是挾數(shù)年、數(shù)十年教學(xué)閱歷的、對如何指導(dǎo)同學(xué)進行高考備戰(zhàn)特別有心得的老師。這樣的老師提出的復(fù)習(xí)方案，是肯定不能忽視的。你要做的是，針對自己的特別狀況加以調(diào)整。假如這一段學(xué)問是我把握得不錯、平常考試沒什么問題的內(nèi)容，我就少花些時間，完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)再稍看一下即可

20、;那一段學(xué)問是我學(xué)得不太好、問題比較多的內(nèi)容，我就多花些時間，在完成了老師留的內(nèi)容之后再多看、多想上幾遍，另外自己再找一些有關(guān)的參考題目做上幾遍，非把它弄扎實不行。我可以進行得比老師的方案略快一步，但絕不能比老師的方案慢。這一章是難點、重點，我可以在老師系統(tǒng)復(fù)習(xí)前先自己復(fù)習(xí)上一遍，然后再帶著問題聽老師的復(fù)習(xí)課。這些才是正值的、必要的調(diào)整。這些調(diào)整都是以肯定保證完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)為前提的。假如有可能，應(yīng)當去和老師針對自己的狀況談一談，聽取老師的看法，這樣制訂出的方案就更萬無一失。 其次個問題是：肯定要留意復(fù)習(xí)方案的全面、周到。千萬不要有的地方看得很細致，而有的地方只是走馬觀花，漏洞百出。這里

21、又要提到留意第一點的重要。一般只要不和老師的復(fù)習(xí)脫節(jié)，是不會出現(xiàn)大的漏洞的。 第三個問題是：要留意進度的支配。應(yīng)當要前緊后松，而不能前松后緊。由于隨著日期的推移，人的疲憊度越來越深，效率會有所下降。在后面多留出時間來可以有利于見機行事、鎮(zhèn)定自若、削減緊急、增加自信念，好處是不言而喻的。我的閱歷是：應(yīng)當在高三第一學(xué)期內(nèi)即粗略但周到地復(fù)習(xí)完第一遍，在一模之前，全部系統(tǒng)的復(fù)習(xí)應(yīng)當已經(jīng)全部結(jié)束。一模之后所要做的，應(yīng)當只是查補細小的漏洞，調(diào)整心情、體力，調(diào)整狀態(tài)，堅決信念。假如一模之后還要慌驚慌張地看這兒看那兒，那么我可以斷言他是沒有盼望發(fā)揮出好水平的。 第四個問題是：肯定要把握好量，要給自己留有余地。要好好考慮自己訂的方案的可行性。把幾本書全背上幾十遍當然是好，可是從體力、時間上來說根本不行能。要把有限的時間和力氣花在刀刃上，