一個(gè)小村莊的故事教學(xué)實(shí)錄

1、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一：談話導(dǎo)入師：老師送給你們一幅畫（課件出示一幅美麗的小村莊的圖片）。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)怎樣的村莊呢？生：美麗的。師：今天我們一起走進(jìn)（手指課題，生齊讀課題）二：引導(dǎo)質(zhì)疑師：讀了課題，你們有什么疑問(wèn)。生：這是一個(gè)怎樣的村莊？（師板書“怎樣？”）生：這個(gè)村莊發(fā)生了什么故事？（師板書“內(nèi)容？”）生：這個(gè)村莊發(fā)生了什么變化。（師板書“變化”）師：真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子，那么有了問(wèn)題，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上一般是怎樣解決的？生：讀書師：真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，可以大聲朗讀、可以默讀，解決大家提出的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文生自主學(xué)習(xí)尋找答案。師巡

2、查，注意學(xué)生的朗讀情況。師小結(jié)剛才的朗讀，強(qiáng)調(diào)湛和裸的讀音。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，在朗讀的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么。生：小村莊原來(lái)的樣子。師：請(qǐng)你讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，用“”劃出描寫村莊的詞語(yǔ)。生朗讀，劃記詞語(yǔ)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。生：郁郁蔥蔥生：清澈見底生：湛藍(lán)深遠(yuǎn)生：清新甜潤(rùn)師：讓我們一起來(lái)欣賞（課件出示以上詞語(yǔ)相搭配的圖片）。師：我們開火車讀一讀這些詞語(yǔ)，感愛小村莊的美麗。生讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)原文來(lái)做一個(gè)填空題：山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊   山上的森林（       ）,村前河水 &#

3、160; (        )，天空（       ），空氣（       ）。 師：這些詞語(yǔ)都使小村莊的美不再空洞，讓我們一起讀出小村莊的美吧（生齊讀）。并板書“美麗”師生合作朗讀第一自然段，學(xué)生讀括號(hào)里的詞。師：（擦掉板書的“怎樣？”）師：這個(gè)美麗的小村莊到底怎樣了呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文找找。生：這個(gè)小村莊因?yàn)槿藗儊y砍樹木，最后被洪水沖走了。師：你能用自

4、己的話回答問(wèn)題，真棒。板書“村毀人亡”師：我們一起來(lái)看看吧（出示小村莊前后對(duì)比圖）師：這樣的結(jié)果到底是怎樣造成的，我的心中有個(gè)大大的“？”（在板書“美麗”和“村毀人亡”中間寫上“？”）請(qǐng)大家默讀課文找找答案。生：不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭，誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去。師：誰(shuí)能來(lái)表演一下“拎”是怎樣的一個(gè)動(dòng)作。生表演。師：這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明村民們?cè)鯓拥男睦恚可核麄儗?duì)于砍樹這件事是很隨便的，想怎么砍就怎么砍。師：是啊，那哪些詞語(yǔ)說(shuō)明小村莊已經(jīng)開始變化了呢？生：裸露師：這時(shí)我們的心情是怎樣的？生：著急師：讓我們一起讀出我們的著急之情。生齊讀師：村民們知道自己做錯(cuò)了嗎？你從哪里看

5、出的？生：沒(méi)有，我從“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”生：“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 ”師：是啊，人們并沒(méi)有因此而而醒悟，讓我們一起讀出我們深深地?fù)?dān)憂吧！生讀。一年了，他們想蓋房子，你會(huì)引導(dǎo)學(xué)生接讀課文“拎起斧頭就往山上去。”他們想造犁了，引導(dǎo)學(xué)生接讀課文“拎起斧頭就往山上去?！彼麄兿胱黾揖吡艘龑?dǎo)學(xué)生接讀課文“拎起斧頭就往山上去?！笔旰?，他們還是引導(dǎo)學(xué)生接讀課文“拎起斧頭就往山上去?！倍旰螅麄?nèi)匀灰龑?dǎo)學(xué)生接讀課文“拎起斧頭就往山上去?！睅煟壕瓦@樣，一年年，一代代人們這樣做的后果是什么呢？ 生18：小村莊被洪水沖走了。師：你從

6、哪里知道的，讀一讀。師：這是多么的可惜啊，讓我們一起讀出惋惜之情。師：最后生:什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。師：什么是指？生：一切師：家具還有嗎？房子還有嗎？農(nóng)具還有嗎？靠斧頭得到的一切還有嗎？師：為什么要在這里強(qiáng)調(diào)“鋒利的斧頭”呢？找一找“鋒利的斧頭”在課文中出現(xiàn)了幾次？生：三次師：請(qǐng)讀一讀不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 生：因?yàn)橐磺卸际恰颁h利的斧頭”造成的。師：真的只是斧頭的錯(cuò)嗎？生：不是，是村民們的貪婪。（將板書的“？”擦掉，寫上“亂砍濫伐”）師：是啊，小村莊毀掉了，給我們留下的是怎樣的思考。如果你是小村莊里的一員，你會(huì)像他們這樣砍伐下去嗎？生：不會(huì)，如果我要砍一棵樹，我就種十棵小樹。師：是啊，這樣，我們的環(huán)境就依舊是郁郁蔥蔥了。師：這個(gè)世界上，還有許多個(gè)這樣的小村莊，還有許多這樣的人。我想設(shè)計(jì)一句公益廣告詞告訴所有的人來(lái)保護(hù)環(huán)境吧