三年級寫字指導(dǎo)心得交流稿

1、如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫好鋼筆字季紅霞寫字是每一個學(xué)生都應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功。規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字是有效的進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國的文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。鉛筆字、鋼筆字、毛筆字等在我們的語文教學(xué)中都應(yīng)受到重視，尤其鋼筆字將會是學(xué)生今后使用頻率最高的書寫形式，更應(yīng)得到重視。寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能使用鉛筆字正確、工整地書寫漢字，對漢字的間架結(jié)構(gòu)也有了一些認(rèn)識，但仍有寫字姿勢不夠端正、握筆姿勢不夠正確、書寫時好時

2、差等問題存在。針對以上具體情況，我覺得在指導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)寫鋼筆字的時候應(yīng)注意以下幾個問題。一、正確認(rèn)識鋼筆鋼筆與鉛筆相比，是兩種完全不同的書寫工具。為了幫助學(xué)生寫好鋼筆字，老師首先要幫助學(xué)生正確認(rèn)識鋼筆，讓鋼筆真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，而不是學(xué)習(xí)中的一個麻煩。鋼筆由筆頭、筆桿、筆帽、吸管等幾部分組成，鋼筆需要配套使用的是碳素墨水。寫字前首先檢查吸管內(nèi)是否有足夠的墨水，每次吸完墨水都要用軟布或軟紙將筆頭的上部擦干凈，以免將墨水粘在手上或作業(yè)本上，影響作業(yè)美觀。書寫時要注意筆頭朝下，不能朝上，也不能朝向側(cè)面。用完后要及時將筆帽戴上，以保護(hù)筆頭。使用碳素墨水的鋼筆需常使用，如果較長時間不使用，筆頭上的

3、墨水容易凝固，影響下次書寫。鋼筆字如果寫錯無法使用橡皮擦，因此書寫更要認(rèn)真，盡量一次寫正確。等等這些基本常識的講解只是一個開始，老師還應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識、熟悉鋼筆的特性，從而更好地為自己寫好鋼筆字服務(wù)。二、培養(yǎng)寫字興趣中國的書法藝術(shù)具有幾千年的悠久歷史，漢字的每一筆，每一畫都具有美感。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。在教室環(huán)境布置或日常教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞一些優(yōu)秀的書法作品來提升自身的書法藝術(shù)修養(yǎng)。我們還可以通過分析講授，使學(xué)生具體地感知文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，從而被漢字所具有的美感所吸引，產(chǎn)生

4、學(xué)習(xí)的愿望?？傊?，寫字教學(xué)過程即是美育的過程。三、養(yǎng)成良好習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)在對第一學(xué)段的要求中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！钡@個要求到了三年級仍有不少學(xué)生沒有達(dá)到，甚至有些學(xué)生還有了退步，一方面可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量增加，學(xué)生作業(yè)時間變長導(dǎo)致的，另一方面可能是我們在教學(xué)中逐漸忽視導(dǎo)致的。因此，盡管到了三年級，寫字習(xí)慣的培養(yǎng)仍不容忽視。1寫字姿勢要正確。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。因此，在學(xué)生練字或作業(yè)時，我們要求學(xué)生雙臂自然成“八”字形擺放，兩肘不放在桌面上，保持頭正身平；要求學(xué)生手指離筆尖始終保持一寸的距離，筆桿與

5、紙面保持60°的傾斜；要求學(xué)生將紙面擺正，并根據(jù)書寫的位置上下調(diào)整紙面的位置。學(xué)生固有的寫字姿勢已經(jīng)不是一天兩天，要想真正糾正，不僅需要時間，更需要耐心。教學(xué)過程，我們要堅(jiān)持隨時發(fā)現(xiàn)，隨時提醒，隨時糾正。2提筆即是練字時。我們在不少學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)，課堂上練字的時候態(tài)度很認(rèn)真，書寫也很工整，可一到其他作業(yè)本上，態(tài)度就馬虎了許多，書寫質(zhì)量明顯下降，甚至判若兩人。究其原因，主要是學(xué)生將練字和作業(yè)分別看待了。針對這樣的現(xiàn)象，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生時刻：牢記只要拿起筆，就要認(rèn)認(rèn)真真寫好每個字。只有這樣，才能讓學(xué)生在課堂上的練字效果不斷鞏固，書寫質(zhì)量不斷提高。三

6、年級開始使用鋼筆寫字，這樣的習(xí)慣更加要強(qiáng)化養(yǎng)成。使用鋼筆寫字最好是一步到位，因?yàn)殇摴P字無法使用橡皮進(jìn)行擦除，使用修正液或修正帶就會在紙面上留下一個個疤痕，使用修改符號同樣會留下一個個疤痕，這樣既影響紙面整潔，也會影響書寫速度和書寫質(zhì)量。四、掌握寫字方法1學(xué)會觀察我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從整體到局部，再抓關(guān)鍵筆畫的觀察方法，從而清晰地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。以“即”為例，學(xué)生在觀察的時候，需要很快發(fā)現(xiàn)這是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左右等寬，左高右低，抓住這樣的整體特點(diǎn)，學(xué)生書寫下來不會太難看。接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察局部，抓關(guān)鍵筆畫，最后的豎，這是一個懸針豎，書寫時一定要直，稍長，收筆漸輕。抓住整體特點(diǎn)，抓住

7、關(guān)鍵筆畫，有助于學(xué)生準(zhǔn)確、快速地掌握每個漢字的書寫要求，提高書寫能力。2善于比較我們除了要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察外，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較，在比較中學(xué)習(xí)寫字。比如形近字的比較。例如“池、馳、地”三個字，只是左邊的偏旁各不相同，右邊部分都是“也”，這部分“也”寫起來是不是一樣呢？學(xué)生經(jīng)過觀察比較，會迅速發(fā)現(xiàn)，“也”在不同的字中寫法是有區(qū)別的：“也”在“池”中偏瘦一些，在“馳、地”中偏胖一些，這主要與左邊偏旁的胖瘦有關(guān)。更重要的是我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將自己的書寫和范字進(jìn)行比較的好習(xí)慣，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提醒自己在下一遍的書寫中要注意些什么，使自己的書寫一遍比一遍好，真正達(dá)到練字的目標(biāo)。3發(fā)現(xiàn)規(guī)律隨著學(xué)生識字量的不斷增加，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律，掌握每一類字的書寫要領(lǐng)和技巧，利用規(guī)律促進(jìn)書寫能力的不斷提高。比如以“戶”、“走”等為偏旁的半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意半藏半露；“口”在左邊做偏旁時，位置一般寫得較高；“日”在上面做偏旁時，下半部分一般寫得較寬；左中右結(jié)構(gòu)的字三部分一般都要寫得瘦一些，緊湊一些；左中右結(jié)構(gòu)的字三部分一般要寫得扁，胖一些等等。學(xué)生一旦掌握了這些規(guī)律，在寫字練習(xí)時就可以起到舉一反三的作用。五、注重評價激勵及時評價是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，是激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)取的方法，寫字教學(xué)更應(yīng)如此。課堂上，對學(xué)生的微小進(jìn)步都要適時鼓勵，以樹立他們寫