生物教導(dǎo)八年級(jí)教授教化工作總結(jié)

1、生物教誨八年級(jí)教授教化工作總結(jié)?生物教誨八年級(jí)教授教化工作總結(jié)?內(nèi)容由精選編輯而來，?生物教誨八年級(jí)教授教化工作總結(jié)?由多篇八年級(jí)生物上冊(cè)教案教版組成，希望本文可以對(duì)您有幫助！本學(xué)期來，生物教誨教授教化工作始終本著以人為本的教誨教授教化理念，為適應(yīng)新時(shí)期教授教化工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教授教化民主，深化講堂教授教化革新，認(rèn)真落實(shí)課程方案，落實(shí)教授教化老例，落實(shí)教授教化革新步伐，鼎力推進(jìn)素質(zhì)教誨，較好地完成了教誨教授教化工作任務(wù)，使所任班級(jí)教授教化質(zhì)量有了大面積進(jìn)步，現(xiàn)就將本學(xué)期的教誨教授教化工作環(huán)境總結(jié)如下

2、：1、改變生物學(xué)教授教化不雅念，牢靠建立新課程理念，明確生物學(xué)教授教化的功能和目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)措施。在詳細(xì)的教授教化理論中落實(shí)三維目的，實(shí)在進(jìn)步每節(jié)課的教授教化質(zhì)量，匆匆進(jìn)全體學(xué)生的全面成長(zhǎng)。認(rèn)真研究課標(biāo)和新課本，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開展分條理教授教化和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新課本，掘客課本的深度，擴(kuò)展課本的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，進(jìn)步本身駕馭課本的才能。2、運(yùn)用教授教化規(guī)律，施展學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)校教誨的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教誨中，老師除了

3、進(jìn)展知識(shí)教誨外，還要分外注意歷程教誨和學(xué)法教誨，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考慮，從而進(jìn)步文化科學(xué)素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教授教化不雅念，運(yùn)用教授教化規(guī)律，實(shí)在施展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改進(jìn)教授教化措施，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的講堂氣氛，讓全體學(xué)生都介入進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好根基知識(shí)，措施機(jī)動(dòng)多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要取代，要讓學(xué)生考慮，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重轉(zhuǎn)變教授教化措施，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)歷程。3、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教授教化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根基的自然科學(xué)，如何進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教授教化，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)

4、教授教化的后果，是我們?nèi)w生物學(xué)老師必要深化研究的問題之一。然而，由于多半學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不夠，許多講義規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒做，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)都沒做全，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能廣泛較差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程革新的要求?？刂茖?shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、辯析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)谕髮?shí)驗(yàn)教授教化中要引起看重的幾個(gè)方面。我們要降服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽略實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽略實(shí)驗(yàn)探究：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽略實(shí)驗(yàn)描繪等教授教化現(xiàn)象。根據(jù)本校的實(shí)際環(huán)境，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好講義中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自著手做，轉(zhuǎn)變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4、看重根底觀點(diǎn)和根底規(guī)律的教

5、授教化，看重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些消費(fèi)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用根基知識(shí)辦理實(shí)際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生立異意識(shí)。生物學(xué)知識(shí)，既是以生活為根基，從生活中來;學(xué)到的知識(shí)，也是為了更好地生活。因此，在生物教授教化工作中，我很看重從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，知識(shí)從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去也表達(dá)在一些特殊的時(shí)候。如在講到?生物與情況?時(shí)，我聯(lián)絡(luò)那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生考慮水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)儉用水的不雅點(diǎn)也會(huì)隨著他們的考慮而出生了。又如講到病毒這一內(nèi)容，我讓學(xué)生結(jié)合其時(shí)的流感，談?wù)劚旧淼囊姷?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、情況掩護(hù)的認(rèn)識(shí)。而

6、且通過這樣的課，我也創(chuàng)造學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面分外感興趣。5、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極介入教授教化歷程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，看重知識(shí)的形成和成長(zhǎng)的歷程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造問題并提出問題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)利用。6、恰被選擇和組合各類直不雅教授教化手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教授教化手段、多媒體課件的制作等，充分施展今世教誨技巧在辦理重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入的教授教化情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主運(yùn)動(dòng)光陰和空間，為學(xué)生提供線索，考試測(cè)驗(yàn)和考慮的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生配合學(xué)習(xí)，配合進(jìn)步，配合開

7、展! .cOm更多工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀2020年八年級(jí)英語老師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任八六、十九班的英語教學(xué)工作，學(xué)生160多人。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖理解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心啊!為使今后的教學(xué)工作獲得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在厭、怕、棄的不安康的心理。這使我不

8、得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對(duì)?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)展了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的根據(jù)、奠定了的扎實(shí)的根底、保證了教學(xué)的順利進(jìn)展。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、考慮，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受周圍的事物，自己觀察、分析、考慮，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變一言堂，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的教學(xué)過程。1、本人較注意抓常規(guī)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的才能，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文，每天課前朗讀五分鐘;2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常

9、進(jìn)展聽寫訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的才能;3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)展不同的形式進(jìn)展對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感;教學(xué)方面的經(jīng)歷、存在問題及今后的做法：1、教的方面：深化理解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，對(duì)每單元的單詞和詞組要進(jìn)展屢次強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然我進(jìn)展了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀才能的進(jìn)步不大。單項(xiàng)選擇、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識(shí)將來得及操練。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解以及綜合填空的訓(xùn)練。2、學(xué)的方面只要學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，堅(jiān)持常年

10、不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識(shí)，英語成績(jī)就會(huì)不斷進(jìn)步。3、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過關(guān);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時(shí)千方百計(jì)令學(xué)生投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)展興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的才能，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而進(jìn)步閱讀才能。英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一門重要的學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語老師。八年級(jí)第一學(xué)期英語教授教化工作總結(jié)

11、本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)八年級(jí)(1)班和(4)兩個(gè)班的英語教授教化，根據(jù)本學(xué)期教授教化支配及學(xué)生的實(shí)際，目前教授教化工作已停頓，現(xiàn)就本學(xué)期教授教化如下:一、學(xué)生的根底狀況七年級(jí)的時(shí)候兩個(gè)班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)俗都還可以，四班比一班學(xué)習(xí)英語的興趣濃一些，每次的2d部分我會(huì)讓同學(xué)上臺(tái)表演，有許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后的舉手介入。但本學(xué)期兩個(gè)班有幾個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)不學(xué)趨勢(shì)，二班兩級(jí)分解開場(chǎng)嚴(yán)重，分外是四班，然那么兩個(gè)班學(xué)習(xí)英語氣氛照樣不錯(cuò)的，但隨著八年級(jí)英語知識(shí)難度的增加，有一部分學(xué)生很想學(xué)好，然那么造詣一下來總是考不高分，八一班這一點(diǎn)對(duì)照明顯。二、采取的步伐1、教授教化歷程中，注意抓老例教授教化，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織

12、教授教化，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的才能，充分應(yīng)用早讀光陰，要求學(xué)生早自習(xí)大聲朗讀單詞和短語。2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)展聽寫訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的才能。(1)詞匯：每學(xué)一單元單詞和短語，我都邑進(jìn)展聽寫，要求每天背5個(gè)單詞。每單元停頓后，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)展單詞檢測(cè)并會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展小組評(píng)比，以均勻分為準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝組。(2)句型：對(duì)付句型的學(xué)習(xí)，我每次部署作業(yè)都讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的單詞或短語進(jìn)展造句，演習(xí)學(xué)生對(duì)詞匯運(yùn)用的才能和寫的才能。3、分條理抓學(xué)生的課文背誦，使學(xué)生形成流利的語感。從開學(xué)初就開場(chǎng)狠抓英語課文背誦，A等生脫稿背，B等生看譯文流利背，C等生熟讀，幾乎每單元的A部分2d對(duì)話和B部分

13、2b短文都要求學(xué)生背誦，而且是要求全員過關(guān)的。各構(gòu)成員都必須到組長(zhǎng)那背誦，組長(zhǎng)到課代表那背誦，課代表到我這背誦，我對(duì)每次過關(guān)的課文都進(jìn)展抽查檢測(cè)，如創(chuàng)造背誦欠好、應(yīng)付先生的學(xué)生給予處分。對(duì)付背誦實(shí)在有艱辛的學(xué)生，我允許他們只選擇課文的一部分進(jìn)展背誦，哪怕幾句話也好。4、每堂課要用必然的光陰讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和講堂用語進(jìn)展不合的形式進(jìn)展對(duì)話。有時(shí)候也結(jié)合班班通的ppt實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。5、每月通過月考，勉勵(lì)進(jìn)步最大的學(xué)生，處分倒退的學(xué)生。6、八年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對(duì)照痛苦的一年，分外是完形填空和閱讀理解，許多同學(xué)創(chuàng)造八年級(jí)的完形填空和閱讀理解相比七年級(jí)的難了許

14、多。于是我買了一本八年級(jí)完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)演習(xí)冊(cè)本，應(yīng)用午休的10到15分鐘進(jìn)展檢測(cè)。檢測(cè)完事后小組之間進(jìn)展修改，找尋過失的原因。三、教授教化方面的經(jīng)歷、存在問題及往后的做法1、教的方面:(1)缺少階段性總結(jié)和復(fù)習(xí)，因?yàn)闆]有太多光陰對(duì)學(xué)生進(jìn)展階段小測(cè)，所以在這方面總感到欠缺，不快意。放學(xué)期我要抓階段小測(cè)驗(yàn)、，注重階段性復(fù)習(xí)工作。(2)進(jìn)一步強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)放學(xué)生會(huì)對(duì)英語更感興趣，也加倍盡力學(xué)習(xí)英語。所以我要在本來單詞比賽和小組對(duì)話比賽的根基上，增加閱讀比賽、英語寫作比賽、表演比賽等講堂運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)的方面(1)贊助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每個(gè)人都要記好并整理本

15、身的英語筆記、錯(cuò)題本、寫作本等。(2)用階段性小測(cè)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。贊助學(xué)生加倍注重階段性總結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。(3)其他方面在教務(wù)主任姚主任的率領(lǐng)下，屢次聽課評(píng)課改課，是我的教授教化經(jīng)歷賡續(xù)進(jìn)步，漸漸形本錢身的教授教化形式，我也屢次通過看書上網(wǎng)學(xué)習(xí)，汲取更得當(dāng)本身的教授教化經(jīng)歷等，以后的教授教化中也可以跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬視野，促進(jìn)各類教授教化技能?？傊粚W(xué)期的教授教化工作本身支付了許多，收到的回報(bào)也不少，我會(huì)盡力填補(bǔ)本身在教授教化中的不夠，賡續(xù)改進(jìn)教授教化措施。積極開拓和有效應(yīng)用班班通資源，更好的為英語教授教化辦事，力圖在往后的英語教授教化工作中獲得更好的造詣。我相信有墾植總

16、會(huì)有勞績(jī)。六年級(jí)教誨教授教化工作總結(jié)范文本學(xué)期又將曩昔，可以說在重要繁忙的工作中度過了這一學(xué)期的光陰。總體觀，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教誨教授教化工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，改變思想，積極探究，革新教授教化，收到很好的后果。為了降服不夠，總結(jié)經(jīng)歷，使往后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不只備學(xué)生，而且備課本、備教法。根據(jù)教授教化內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又打破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到有備而來，每堂

17、課都在課前做好充分的籌備，課后趁記憶猶新，回首、反思寫下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記放學(xué)生學(xué)習(xí)中黨肆光點(diǎn)或利誘，是老師最名貴的第一手材料，教授教化經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對(duì)往后改進(jìn)講堂教授教化和進(jìn)步老師的教授教化水評(píng)是非常有用。二、注重講堂教授教化的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(zhǎng)，加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。在講堂上我分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，感覺開心，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的才能。本學(xué)期我把講堂教授教化作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生在得到知識(shí)和技能的同時(shí)，在感情、態(tài)度代價(jià)看等方面都可以或許充分成長(zhǎng)作為教授教化革新

18、的根底指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教授教化當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(zhǎng)的歷程。倡導(dǎo)自主性學(xué)生是教授教化運(yùn)動(dòng)的主體，老師成為教授教化運(yùn)動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與介入者。這一看念實(shí)在其實(shí)立，灌注貫注的市場(chǎng)就大大減弱。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有創(chuàng)造，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有勞績(jī)，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的歷程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和道路。三、立異評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教授教化的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和控制，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和成長(zhǎng);

19、既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷程中的變更和成長(zhǎng)。抓根基知識(shí)的控制，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納品級(jí)制，定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)控制了什么，得到了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，匆匆進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。四、認(rèn)真修改作業(yè)，部署作業(yè)有針對(duì)性，有條理性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改實(shí)時(shí)，認(rèn)真闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施，做到對(duì)癥下藥。五、浸透數(shù)學(xué)思想措施，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生得到介入社會(huì)生活必弗成少的

20、知識(shí)和才能，而且還能有效地進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理才能，進(jìn)而奠定成長(zhǎng)更高素質(zhì)的根基。因此，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的數(shù)學(xué)思維才能是數(shù)學(xué)教授教化要到達(dá)的緊張目的之一。這學(xué)期，我結(jié)合?雞兔同籠?等綜合性較強(qiáng)的課，系統(tǒng)而有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想措施，考試測(cè)驗(yàn)把緊張的數(shù)學(xué)思想措施通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采納活潑有趣的事例涌現(xiàn)出來;通過教授教化使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想措施的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步成長(zhǎng)數(shù)學(xué)思維才能。六、引導(dǎo)學(xué)生使用策略辦理問題，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、才能、感情和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的成長(zhǎng)，我結(jié)合辦理問題，充分應(yīng)用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生自力運(yùn)用所學(xué)的數(shù)

21、學(xué)知識(shí)應(yīng)去辦理問題，以體會(huì)數(shù)學(xué)的利用代價(jià)。在這學(xué)期，我要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下辦理問題的策略：第一步讀懂問題(搜集相關(guān)材料贊助理解，理解字面意思。);第二步闡發(fā)問題(把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，可以借助于表格、分列、畫圖、符號(hào)、算式等。);第三步選擇措施(直接考試測(cè)驗(yàn)、猜測(cè)驗(yàn)證、邊走邊觀、逆向推理)第四步：查驗(yàn)結(jié)果(觀本身辦理后謎底是否合理);第五步：明晰的書面表達(dá)。通過策略的引導(dǎo)，學(xué)生考慮問題有路可依，學(xué)生在辦理問題中會(huì)逐步形成自力考慮問題的才能。七、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)落后生的指點(diǎn)的力度。對(duì)落后生的

22、指點(diǎn)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)生思想的指點(diǎn)，進(jìn)步落后生的造詣，首先辦理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性和需要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由本來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班17名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將占一半，所以抓差補(bǔ)缺工作認(rèn)真尤為緊張。本學(xué)期，我除了在講堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心指點(diǎn)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的造詣?？傊粚W(xué)期的教授教化工作，既有成功的喜悅，也有失敗的利誘，固然獲得了必然的造詣，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和討論上、信息根基教誨上、本身的教授教化經(jīng)歷及措施等方面有待

23、進(jìn)步。本人往后將在教授教化工作中，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充本身的不夠，力圖獲得更好的造詣。九年級(jí)教授教化工作總結(jié)最后一個(gè)學(xué)期的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教授教化工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)負(fù)九年級(jí)(17)(18)班的數(shù)學(xué)教授教化工作，在教授教化的各方面嚴(yán)格要求本身，堅(jiān)持講堂三不(即講堂上不胡說話、不睡覺、不吃零食)來要求學(xué)生。為了來歲的教授教化工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的施展本身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的如下：一、增強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素質(zhì)曩昔的一個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真增強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教誨司法律例，嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校

24、、愛崗、愛生、連合協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、積極朝上進(jìn)步的要求去標(biāo)準(zhǔn)本身的行為。觀待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教育;觀待同事做到：連合協(xié)作、互相尊重、友好相處;觀待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)和諧，積極溝通;觀待本身做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。二、增強(qiáng)教誨教授教化理論學(xué)習(xí)本學(xué)期我但任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教授教化。我能積極投入到課改的理論探究中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教誨、教授教化措施的研究，更新教誨看念，控制教授教化革新的方法措施，進(jìn)步了駕馭課程的才能。建立了學(xué)生主體看，貫徹了民主教授教化的思想，構(gòu)建了一種民主協(xié)調(diào)平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生看點(diǎn)。三、教授教化工作在教

25、授教化中，我英勇探究得當(dāng)于學(xué)生成長(zhǎng)的教授教化措施。為了教授教化質(zhì)量，我做了下面的工作：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，使本身逐步領(lǐng)會(huì)到一切為了人的成長(zhǎng)的教授教化理念。認(rèn)可學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不合學(xué)生學(xué)習(xí)開展條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的成長(zhǎng)作為教授教化運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？粗亓藢W(xué)生自力性，自主性的培養(yǎng)與施展，收到了優(yōu)越的后果.2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研課本。理解課本的根底思想、根底觀點(diǎn)、布局、重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識(shí)的邏輯。多方參閱各類材料，力爭(zhēng)深化理解課本，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在訂定教授教化目的時(shí)，異常注意學(xué)生的實(shí)際環(huán)境。教案編寫認(rèn)真，并賡續(xù)歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。理解

26、學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱辛，采取相應(yīng)的步伐。斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織教授教化、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。3、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體，向45分鐘講堂教授教化要質(zhì)量。精心組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教授教化為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。在教授教化中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。首先增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能;給學(xué)生提供互助學(xué)習(xí)的氣氛，在學(xué)生自學(xué)的根基上，

27、構(gòu)成4人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在互助學(xué)習(xí)的氣氛中，進(jìn)步創(chuàng)造過失和矯正過失的才能;為學(xué)生提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的立異才能。其次增強(qiáng)教法研究，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。我在教授教化中側(cè)重采取了問題-討論式教授教化法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展操作：指導(dǎo)念書措施，培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究情況，全員質(zhì)凝研討;彌補(bǔ)遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。4、認(rèn)真修改作業(yè)。在作業(yè)修改上，做到認(rèn)真實(shí)時(shí)，力爭(zhēng)做到全批全改，重在?？保瑢?shí)時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到對(duì)癥下藥，使學(xué)生能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)并矯正作業(yè)中的過失。四、往后盡力的偏向1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教授教化思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掘客課本，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同

28、科目老師先進(jìn)的教授教化措施的教授教化理念。4、增強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5.讓學(xué)生具有優(yōu)越的數(shù)學(xué)思維八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)篇一：八年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)方案。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課

29、的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。本人除注重研究教法，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?生物學(xué)?的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成

30、教學(xué)任務(wù)。三、認(rèn)真修改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步自己的工作才能。篇二：八年級(jí)生

31、物教學(xué)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生才能應(yīng)與傳授知識(shí)并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，進(jìn)步學(xué)生才能是其中的一個(gè)重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察才能、實(shí)驗(yàn)操作才能、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能、綜合應(yīng)用才能。而觀察才能的培養(yǎng)是上述諸項(xiàng)才能中的最根本的才能培養(yǎng)，也是使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維才能。一、明確觀察目的和任務(wù)觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過多種感覺器官的結(jié)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)展的。在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的方案，按方案仔細(xì)

32、地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和務(wù)實(shí)態(tài)度觀察才能的進(jìn)步，有賴于正確的觀察程序和方法，教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)展觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必要的。(1)先整體觀察后部分觀察老師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其開展變化的全過程，這樣才能到達(dá)認(rèn)識(shí)事物的目的。部分觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的構(gòu)造實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個(gè)問題：為什么桃花盛開的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來傳粉?為

33、什么水稻花盛開的時(shí)候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起構(gòu)造桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花構(gòu)造時(shí)卻沒有這種蜜腺構(gòu)造，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的構(gòu)造差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。(2)比照觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)展觀察，同中求異或異中求同。比照觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、構(gòu)造時(shí)，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)別，一是葉脈的構(gòu)

34、造：平行脈與網(wǎng)狀脈;二是莖的構(gòu)造：有無形成層;三是種子胚的構(gòu)造：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物，葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒?。例如：鱗翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個(gè)方面進(jìn)展比較。分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆，通過比照觀察從同中找出異點(diǎn)，灰蝶科翅正面花紋少，顏色單一，腹面花紋較多，顏色較多;而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過比照觀察，學(xué)生對(duì)各科、種的生物特征就易掌握。八年級(jí)生物工作總結(jié)4篇本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗(yàn)室管理工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)

35、謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),進(jìn)步自己的教學(xué)才能。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)方案。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng),并經(jīng)常聽各科老師的課,從中汲取教學(xué)經(jīng)歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)作

36、用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。本人除注重研究教法,把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。三、認(rèn)真修改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過程:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意

37、分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。五、在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)歷,向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷,教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,迎難而上,不斷進(jìn)步自己的工作才能。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人,在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在許多缺乏之處,在以后的工作中一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,從而不斷進(jìn)步,不斷進(jìn)步。八年級(jí)生物上教學(xué)工作總結(jié)八年級(jí)生物工作總結(jié)2|返回目錄日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校指導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回憶這一學(xué)期，既繁忙，

38、又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)進(jìn)步。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章如?教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換?、?老師怎樣與新課程同行?等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的開展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有時(shí)機(jī)還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)

39、上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)理論作好了準(zhǔn)備。二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念。力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。我任教八年級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持實(shí)在做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采

40、用不同的修改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的生物程度。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)歷。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)展溝通，理解學(xué)生，改進(jìn)教法，打破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)展校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒調(diào)查活動(dòng)課“人的性別決定游戲課、“蚯蚓在哪兒爬得快實(shí)驗(yàn)探究等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能和創(chuàng)新思維才能。對(duì)于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原那么，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生

41、的素質(zhì)為目的，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和開展起到更大的作用。三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點(diǎn)：1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的理論中考慮得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)展反思；2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)理論中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自己心中的目的；3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作

42、出奉獻(xiàn)。八年級(jí)生物教育教學(xué)工作總結(jié)八年級(jí)生物工作總結(jié)3|返回目錄本學(xué)期來，生物教育教學(xué)工作始終本著“以人為本的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積進(jìn)步，現(xiàn)就將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：1、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，結(jié)實(shí)樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而

43、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)的教學(xué)理論中落實(shí)三維目的，實(shí)在進(jìn)步每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面開展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，進(jìn)步自己駕馭教材的才能。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作才能。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，如何進(jìn)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)老師需要深化研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件缺乏，很多課本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒做，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)都沒做全，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能普遍較差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、辯析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)诮窈髮?shí)驗(yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克制注重實(shí)驗(yàn)講解，無視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，無視實(shí)驗(yàn)探究：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，無視實(shí)驗(yàn)描繪等教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)本校的實(shí)際情況，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4、重視根本概念和根本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些消費(fèi)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用根底知識(shí)解決實(shí)際問題的才能，培