新人教部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、新人教部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話。難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？ 能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。 （指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，

2、學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀檢 查生字認(rèn)讀情況。2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情 況，相互糾錯(cuò)正音。3、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。4、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。5、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。二、我會(huì)寫(xiě)話（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)1、出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù)示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“,像,”的句子。 提示：鮮花蝴蝶小河飄帶 月亮白玉盤(pán)4、寫(xiě)一寫(xiě)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“,像,” 的句式，寫(xiě)一寫(xiě)

3、，寫(xiě)一句即可。5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。（二）介紹我的好朋友1、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。 小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們 經(jīng)常在一起做什么？2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？” 這個(gè)思路組織語(yǔ)言。3、出示課本示例。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本， 按照出示的例子， 自己也介紹一下自己的 好朋友吧！4、作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別” “經(jīng)過(guò)”。 這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生 自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。3、指名說(shuō)說(shuō)自

4、己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特 別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是 “路過(guò)、走過(guò)”的意思。4、小結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)， 在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同， 理 解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子， 這種句子在民間流傳， 用簡(jiǎn)單易懂 的話反映出深刻的道理， 我們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)）1、互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的 手）3、交流句意。“予人玫瑰，手有余香。 ”告訴大家，你給別

5、人帶來(lái)快樂(lè)，你 自己也會(huì)很高興?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。 ”平時(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng) 你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你。“與其錦上添花， 不如雪中送炭。”與其在別人好的時(shí)候去祝賀， 不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。4、小結(jié)。通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)， 我們要伸出援助之手， 無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。二、我愛(ài)閱讀1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫(huà)的地方。4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 出示“踮疲倦

6、、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解?！磅凇保阂粋€(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師 “消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁保簳r(shí)刻的想著我們。6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。 這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述 詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn) 出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。7、師生合作朗讀詩(shī)歌。8、嘗試背誦詩(shī)歌。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ?索。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二田 野 一 一綠 毯 我的朋友天空一 一棉花糖、小綿羊 他是誰(shuí)？小 河一 一飄 帶 長(zhǎng)什么樣子？月 亮 一 一 白 玉 盤(pán) 你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng) 探究的意識(shí)。在這一教學(xué)過(guò)程中，我充分