小班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的序數(shù)

1、小班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的序數(shù)作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的序數(shù)，希望對(duì)大家有所幫助。小班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的序數(shù)1活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒對(duì)序數(shù)現(xiàn)象的興趣。2通過(guò)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)從不同方向辨別排列順序3發(fā)展幼兒的觀察能力以及判斷能力活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能使用序數(shù)詞從不同方向來(lái)表示物體的排列次序。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT背景圖幼兒有5以?xún)?nèi)數(shù)字概念的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，

2、有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)活動(dòng)過(guò)程：一開(kāi)始部分1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2.以“皮皮幼兒園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”作為情景進(jìn)行導(dǎo)入（1）出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：都有哪些小選手來(lái)準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啊，數(shù)數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？從左邊開(kāi)始，站在第一位的是誰(shuí)？第二位等等，那從右邊開(kāi)始呢？依次進(jìn)行提問(wèn)。二基本部分1.皮皮幼兒園已經(jīng)為小選手們準(zhǔn)備好了比賽的跑道，我們一起來(lái)看看。.賽場(chǎng)上共有幾個(gè)跑道?請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物們分別站在第幾跑道?.再次提問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)，對(duì)幼兒的序數(shù)概念加以鞏固。比賽開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們猜猜哪位選手會(huì)是第一名?教師提問(wèn)個(gè)別幼兒.我們一起來(lái)看一看，遙遙領(lǐng)先的第一名是誰(shuí)，誰(shuí)排在第二位呢？.現(xiàn)

3、在小朋友們一起來(lái)看看比賽結(jié)果，比賽結(jié)果怎么樣呢？與原來(lái)的順序不一樣了，現(xiàn)在排在第一名的是誰(shuí)?依次進(jìn)行提問(wèn)。2.小動(dòng)物們?cè)谫悎?chǎng)上都表現(xiàn)的很棒，接下來(lái)到了頒獎(jiǎng)的時(shí)刻了，我們一起看看本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名是誰(shuí)？三：結(jié)束部分（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們要回家了。.皮皮幼兒園為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了小火車(chē)。但是需要小朋友們幫忙，送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后先從左邊開(kāi)始數(shù)，說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。再?gòu)挠疫呴_(kāi)始數(shù)，說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”做好后幫它們更換位置再說(shuō)。（2）幼兒操作，教師

4、巡回指導(dǎo)。（3）教師和幼兒交流分享。四延伸部分家庭延伸：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)自己住的樓房共有幾層，小朋友的家里住在第幾層。區(qū)域延伸：將數(shù)字1指5的卡片投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)室里的桌椅進(jìn)行排序，貼上數(shù)字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）小班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的序數(shù)2活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、在有趣的畫(huà)面及身臨其境的體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，能手口一致的從左到右點(diǎn)5以?xún)?nèi)的數(shù)。3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、跑道、1D5數(shù)字牌。活動(dòng)過(guò)程：1、演示多媒體：DD今天我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參加嗎？幼兒觀看，并說(shuō)

5、出自己的發(fā)現(xiàn)，教師提問(wèn)：DD這兒有幾個(gè)動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)！老師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。教師提出問(wèn)題。DD這兒有幾條跑道？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。幼兒觀看動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出比賽結(jié)果。幼幼互動(dòng)（與旁邊的朋友討論比賽結(jié)果）請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出比賽結(jié)果。2、體育游戲：賽跑教師以提問(wèn)的形式，間接地導(dǎo)出游戲規(guī)則。這兒有幾條跑道？能不能所有的小朋友一起賽跑？那沒(méi)有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的朋友，做什么？教師選出5位運(yùn)動(dòng)員，隨意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后，開(kāi)始準(zhǔn)備比賽了，裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)動(dòng)員比賽過(guò)程，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子，給予指導(dǎo)。3、

6、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)觀察：整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時(shí)，都非常感興趣非常仔細(xì)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能積極回答，而且回答得非常準(zhǔn)確，在游戲過(guò)程中，起初幼兒還停留在以有的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，例如比賽下來(lái)開(kāi)始的結(jié)果是1號(hào)得第一名，2號(hào)第二名依次類(lèi)推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng)，這時(shí)我便與幼兒一起討論，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂(lè)樂(lè)比 跑得慢一些應(yīng)該是2名，可她是拿的1名，你們覺(jué)得對(duì)嗎？他們名次和號(hào)碼牌是相同的還是不同呢？經(jīng)過(guò)討論，孩子明白了并不是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)得第1名，而是看誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)就是第一名，于是在重復(fù)比賽時(shí)，雖然個(gè)別孩子還是停留在已有經(jīng)驗(yàn)

7、，但大部分孩子，已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的指出誰(shuí)是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說(shuō)出完整，我是2號(hào)運(yùn)動(dòng)員但是我是第1名。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)興趣始終十分濃厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的'內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程中，突出重點(diǎn)，游戲中經(jīng)過(guò)教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以?xún)?nèi)地序數(shù)進(jìn)行游戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過(guò)思考、討論來(lái)學(xué)會(huì)排序，達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。小班數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)的序數(shù)3設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以幼兒

8、園教育指導(dǎo)綱要的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)概念。2、學(xué)習(xí)按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件動(dòng)物搬新家，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張2、幼兒操作單3、1-5的數(shù)字卡兩套?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)的單向序數(shù)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)方位詞進(jìn)行導(dǎo)入，(鞏固幼兒對(duì)上下，

9、前后、左右的區(qū)別。)(二)以"小動(dòng)物住樓房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(1)教師：這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并貼上1-5的數(shù)字)(2)教師：樓房里共住有幾只小動(dòng)物?他們是誰(shuí)?(教師將 小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)(3)教師：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?第二層住的是誰(shuí)?誰(shuí)住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰(shuí)?誰(shuí)住最高層?最高是第幾層?2、鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)教師：(出示空樓房的圖)，小動(dòng)物們搬新家了?？匆豢?，搬家以后它們都住在什么地方呢?(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導(dǎo)幼兒明白開(kāi)始數(shù)的這一個(gè)就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。3、小動(dòng)物搬家。(動(dòng)物與樓層對(duì)應(yīng)。)(1)教師：小熊住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作。)(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問(wèn)同上。4、鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(樓層與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)。)(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒回答)(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?(3)依次提問(wèn)到每一個(gè)樓層，步驟同上。5、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第