《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

1、千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析管曉蓉執(zhí)教,陳今晨評(píng)析(1.淮安市新安小學(xué),223200;2.南京東方數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究所,210036)教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)(下冊(cè))第4445頁(yè).教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米一1000米;初步了解千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并在實(shí)踐活動(dòng)中掌握1千米的測(cè)量方法.2.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的空間觀察,實(shí)際估測(cè)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念;初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活實(shí)踐,應(yīng)用于生活實(shí)踐的思想.教學(xué)過(guò)程一,復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們好!老師發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?2)班的同學(xué)身材普遍較高,有的同學(xué)都趕上管老師高了.你們看

2、看管老師身高是多少呢?師生交流.(略)師:你能把我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位從大到小有序地說(shuō)一說(shuō)嗎?生:米,分米,厘米,毫米.師:1米,1厘米大約有多長(zhǎng)呢?學(xué)生比畫(huà).師:如果測(cè)量1支鋼筆的長(zhǎng)度,你想使用什么長(zhǎng)度單位?生:我想用厘米作單位.師:那測(cè)量1枚硬幣的厚度,你想使用什么長(zhǎng)度單位?生:用毫米這一長(zhǎng)度單位.師:能用分米作單位測(cè)量教室的長(zhǎng)度嗎?你想用什么作單位?生:也可以,但我想用米作單位更合適.師:那如果測(cè)量淮安到北京的距離,用什么作單位比較合適呢?你是怎么想的?生:我想用"千米"來(lái)測(cè)量,因?yàn)槿绻€用厘米或米作單位就太麻煩了.師:測(cè)量較長(zhǎng)距離的長(zhǎng)度,已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位就嫌小了,需要

3、使用更大的長(zhǎng)度單位,這個(gè)單位就是剛才同學(xué)們所說(shuō)的千米.(板書(shū):千米)看到千米你最想知道什么?生1:1千米有多長(zhǎng)?生2:1千米等于多少米?師:什么情況下用千米作單位呢?1千米有多長(zhǎng)呢?下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米這個(gè)長(zhǎng)度單位.(板書(shū):千米的認(rèn)識(shí))【評(píng)析:通過(guò)師生身材高度的比較與猜測(cè)的交談,幫助學(xué)生回顧和整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位,既自然真切,又簡(jiǎn)短扼要,同時(shí)誘導(dǎo)出測(cè)量淮安與北京距離的現(xiàn)實(shí)需要與已學(xué)長(zhǎng)度單位不夠用的認(rèn)知矛盾.這就使得新知的導(dǎo)出具有兩個(gè)鮮明特點(diǎn):一是營(yíng)造了熟悉的生活情境,學(xué)生積極主動(dòng)參與;二是順接于已有認(rèn)知背景之中,突出了新知學(xué)習(xí)乃是現(xiàn)實(shí)生活的需要.】二,自學(xué)探究,認(rèn)識(shí)新知1.提示自學(xué).師:

4、剛才同學(xué)們看到"千米"一詞,提出那么多有價(jià)值的問(wèn)題,老師把它整理成自學(xué)提綱.圍繞這些問(wèn)題大家閱讀教材,嘗試自己解決,好嗎?出示自學(xué)提綱:(1)通過(guò)看書(shū)你認(rèn)識(shí)了什么單位?教育研究與評(píng)論.,J,學(xué)教育教學(xué)75(2)你對(duì)"千米"這個(gè)長(zhǎng)度單位有什么感受?師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題,把教材第44頁(yè)上面的內(nèi)容讀一讀,畫(huà)一畫(huà).學(xué)完后,把你的想法與同組的同學(xué)交流交流.2.自讀交流.師:通過(guò)剛才的閱讀課本,你們認(rèn)識(shí)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)匯報(bào).學(xué)生交流.(略)師:同學(xué)們讀得非常有成效.那么,通常測(cè)量什么樣的物體長(zhǎng)度要用到千米作單位呢?生:測(cè)量鐵路,公路,河流等較長(zhǎng)的路程,通常要用

5、千米作單位.師:千米一詞后面為什么要加"*",它表示什么意思?學(xué)生回答后,師:千米又叫公里,千米是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位,通常用符號(hào)"km"來(lái)表示.在我國(guó)習(xí)慣上用"公里"來(lái)表示"千米",它們表示的是同一個(gè)長(zhǎng)度單位.師:你在哪兒見(jiàn)過(guò)千米的呢?書(shū)上提供的這些場(chǎng)景,你了解嗎?生:我知道書(shū)中第一幅圖中的180千米是表示里程的.師:通過(guò)自學(xué),你們還知道了什么?生:我還知道1千米一1000米.讓學(xué)生讀一讀,并通過(guò)不同的停頓和語(yǔ)氣把"1千米"和"1000千米"區(qū)分開(kāi)來(lái).3.理解練習(xí).做&quo

6、t;想想做做"第3題.(略)【評(píng)析:組織學(xué)生自學(xué)時(shí),教者做了較為切實(shí)的安排:先讓學(xué)生明確自學(xué)提綱,再及時(shí)展開(kāi)交流,匯報(bào)閱讀自學(xué)的收獲.其間通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)調(diào)千米的使用場(chǎng)合,注意千米概念的附注,仔細(xì)觀察辨認(rèn)實(shí)際插圖的意義等等.精心的設(shè)計(jì)確保了學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知主體作用,較為圓滿(mǎn)地獲得自學(xué)的成功.】4.感受1千米.76(1)估計(jì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度.師:(出示米尺)這是一根1米長(zhǎng)的米尺,如果用這根米尺量,量多少次是1千米呢?生:量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米.師:就是說(shuō)1000個(gè)1米就是1千米.請(qǐng)大家估計(jì)一下,1千米遠(yuǎn)的路程有多長(zhǎng)?學(xué)生自由估計(jì).(略)(2)借助跑道的長(zhǎng)感知1千米.師:你到過(guò)我們區(qū)的體育

7、場(chǎng)嗎?體育場(chǎng)跑道邊有一條直道,(課件演示體育場(chǎng)跑道中直道的畫(huà)面)你知道這條直道是多少米?生:體育場(chǎng)的直道是100米.師:是的,體育場(chǎng)直道的長(zhǎng)是100米,想象一下,100米有多長(zhǎng).像這樣的幾個(gè)100米的長(zhǎng)是1千米?生:10個(gè)100米是1千米.師:那么,1千米有多少個(gè)這樣直道的長(zhǎng)?生:1O個(gè).師:誰(shuí)知道體育場(chǎng)的環(huán)形跑道一圈是多少米?如果在體育場(chǎng)環(huán)形跑道上跑1千米,你認(rèn)為要跑幾圈?生:體育場(chǎng)環(huán)形跑道的一圈是400米,在上面跑兩圈半正好是l千米.師:我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道1圈是多少米?生:是200米.師:沿學(xué)校跑道跑幾圈是1千米呢?生:5個(gè)200是1000,跑5圈是1千米.(3)借助身邊的環(huán)境感知1千米.

8、師:我們剛才借助操場(chǎng),體育場(chǎng)的跑道感受了1千米的長(zhǎng)度.如果要從學(xué)校出發(fā)走1千米,來(lái)感覺(jué)一下,怎么樣?學(xué)生起立,閉上眼睛想象.老師說(shuō)途經(jīng)的地點(diǎn),路程,學(xué)生想象,感受1千米路程.(從學(xué)校大門(mén)口出發(fā)向北走一到小橋處大約5O米一到西長(zhǎng)街大約300米一到醫(yī)藥公司紅綠燈處大約650米一到勺湖公園東大門(mén)大約1千米.)師:走1千米的感覺(jué)怎么樣啊?師:估計(jì)一下,從你家出發(fā),到什么地方教育研究與評(píng)論.,J,學(xué)教育教學(xué)釃孽蚤大約是l千米?學(xué)生交流.(4)算算,找一找.出示"想想做做"第1題.師:請(qǐng)大家看這幅圖,圖中從小明家到哪兒正好是1千米?生:從小明家到電影院,到郵局,再到少年宮,正好是1千米

9、.師:圖中還有從哪兒到哪兒也是1千米?生:從體育場(chǎng)到少年宮再到郵局,正好是l千米.【評(píng)析:教者用心突出了本課教學(xué)的重點(diǎn),十分清晰地設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)學(xué)生估計(jì)1千米有多長(zhǎng),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),既使學(xué)生體會(huì)到1千米是比較大的長(zhǎng)度單位,又使學(xué)生產(chǎn)生了用自己熟悉的事物認(rèn)識(shí)1千米的心理需要;隨后,由近及遠(yuǎn)通過(guò)體育場(chǎng)100米的跑道,用已知的長(zhǎng)度來(lái)"度量"1千米,明確1O個(gè)100米是1000米,并借助200米,400米的跑道直觀感知1千米;接著,引導(dǎo)學(xué)生想象從學(xué)校大門(mén)口到勺湖公園,自己家到某個(gè)地方等熟悉的1千米線路來(lái)強(qiáng)化感知;最后出示標(biāo)有各段距離的路線圖,看圖計(jì)算行程.這樣,有層次

10、地規(guī)劃學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),十分高效地強(qiáng)化了對(duì)新建立的千米實(shí)際長(zhǎng)度的把握,創(chuàng)造性地突破了教學(xué)難點(diǎn).】5.千米在生活中的應(yīng)用.師:我們認(rèn)識(shí)了千米,感受了l千米的長(zhǎng)度,其實(shí)千米在生活中應(yīng)用非常廣泛.課前老師收集了些,請(qǐng)欣賞.課件播放:南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)約7千米,是在長(zhǎng)江上由我國(guó)自行設(shè)計(jì)的第一座跨江大橋;長(zhǎng)江長(zhǎng)6300千米,是我國(guó)最長(zhǎng)的河流;非洲的尼羅河長(zhǎng)6671千米,是世界第一長(zhǎng)河;加拿大聯(lián)邦大橋長(zhǎng)13千米,而我國(guó)杭州灣大橋長(zhǎng)36千米,是全世界最長(zhǎng)跨海大橋;萬(wàn)里長(zhǎng)城約長(zhǎng)6700千米,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.學(xué)生交流后,小結(jié).三,多層練習(xí),鞏固新知1.填一填.出示"想想做做"第4題.

11、師:請(qǐng)大家先在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位.學(xué)生練習(xí)后,組織反饋.2.連一連._.I蠡,:tF千.J,泰*t.牟出示題目后,先讓學(xué)生連線,再說(shuō)明理由.3.估一估.出示"想想做做"第6題,并讓學(xué)生看圖完成第(1)小題.師:如果南京到上海的鐵路大約長(zhǎng)300千米.你能估計(jì)從南京到濟(jì)南的鐵路大約長(zhǎng)多少千米嗎?從南京到北京的鐵路呢?學(xué)生估計(jì)并交流思考的過(guò)程.出示實(shí)際的路程,與學(xué)生估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照,幫助學(xué)生體會(huì)合理的估計(jì)方法.4.想一想.師:2009年1O月1日是中華人民共和國(guó)成立60周年紀(jì)念.在這一天,我國(guó)舉行了盛大的國(guó)慶閱兵儀式,同學(xué)們都看了嗎?那宏偉壯觀的閱兵場(chǎng)面令人無(wú)比激動(dòng),無(wú)比振奮,真是百看不厭.想不想再回顧一下那精彩的瞬間?好,下面就請(qǐng)欣賞其中一些精彩的片段.請(qǐng)大家注意觀察,并回答其中的問(wèn)題.播放課