小學組織開展“雙減”工作總結合輯

1、2021年學生“雙減”工作總結近年來出現(xiàn)的培訓機構無序發(fā)展亂象，嚴重干擾了教育教學秩序、偏離了學生成長規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟負擔、削弱了人民群眾的獲得感。從關心學生健康成長、減輕家庭負擔、鞏固全面小康成果的政治高度出發(fā)，率先在全國推進“雙減”XX行動。一、全面實施“治亂、減負、防風險”行動深入推進“雙減”工作，是堅持以人民為中心發(fā)展教育,堅持教育公益屬性，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。XX聚集了眾多校外培訓機構，要發(fā)揮好正向作用，堅決避免不利于學生健康成長的問題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結合、標本兼治”工作思路，緊扣“落實中央要求、結合XX實際、確保平穩(wěn)有序”工作要求，以“治亂、

2、減負、防風險"為工作主線，減負提質(zhì)多措并舉，校內(nèi)校外同時發(fā)力，切實把學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔降下來，把教育教學質(zhì)量提上去。一方面，大力規(guī)范校外機構培訓行為，把培訓資金管起來，培訓廣告管起來，培訓內(nèi)容管起來。另一方面，推進校內(nèi)教育提質(zhì)增效，做強課內(nèi)教學，做強課后服務，做強雙師課堂；提升學習能力，提升全面素質(zhì)，提升發(fā)展基礎。二、主動作為推進“雙減”工作取得初步成效今年3月以來，XX成立市級“雙減”工作專班，按照中央和市委要求，提高站位、快速響應、穩(wěn)妥施策，取得了一定成效。一是加強領導高位統(tǒng)籌，完善體制機制。建立XX市“雙減”工作聯(lián)席會議機制，市區(qū)兩級分別建立專班，綜合推進“雙減”工作。

3、堅持市級層面日會商調(diào)度制度，各部門齊抓共管、壓實責任、主動作為。在市教委新設校外培訓工作處,建立市區(qū)兩級“雙減”工作舉報平臺。市區(qū)兩級專班制定“治亂、減負、防風險"工作總臺賬和各區(qū)臺賬，確定各重點任務時間表、路線圖和責任人。二是嚴懲重罰培訓亂象，形成震懾效應。按照標準審核恢復線下培訓。以“四不兩直”“雙隨機一公開"“24小時在線監(jiān)測”等方式開展執(zhí)法檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題進行“雙通報、雙轉(zhuǎn)辦”，累計對XX余家培訓機構違規(guī)問題、多名教師校外兼職授課予以通報。XX市市場監(jiān)管局對違反規(guī)定的多家企業(yè)給予頂格罰款。落實學科類校外培訓機構廣告治理工作方案。督導屬地網(wǎng)絡平臺清理虛假宣傳信息、規(guī)

4、范學科類廣告。啟動試用XX市學科類校外培訓機構管理平臺，用信息化手段推進科學管理。三是多措并舉減負提質(zhì)，做強學校主陣地。促進校內(nèi)提質(zhì)增效，貫徹落實教育部義務教育質(zhì)量評價指南，進一步規(guī)范教育教學秩序，提高課堂教學質(zhì)量。嚴格約束規(guī)范義務教育學段的考試，通報考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學校。加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理；豐富課后服務供給，課后服務時間與家長下班時間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打破班級、年級、學段和校際界限開展答疑、輔導，全市特級教師、市區(qū)級學科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進雙師課堂和線上答疑系統(tǒng)建設，落實關于推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎教育”的工作方案，通過現(xiàn)代信息技術共享優(yōu)質(zhì)教育資源。四

5、是加強黨建確保落實，嚴防各類風險。明確恢復線下培訓的機構建立黨組織的要求，不斷加強黨的領導，確保校外培訓機構全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務,服務中小學生德智體美勞全面發(fā)展。出臺XX市學科類校外培訓機構預收費管理辦法（試行），目前780多址培訓機構已納入預付費資金監(jiān)管。初步完成市級預付資金監(jiān)管平臺整體系統(tǒng)框架的搭建工作，正式上線試運行。重點注重未申請復課的機構和冒煙機構，防范“爆雷”和“跑路”。三、久久為功將“雙減"工作抓出實效下一步，我們將對標對表中央的“雙減”意見，研究制定“雙減”XX方案，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推進。一是堅決治理亂象。繼續(xù)嚴格按照標準有序恢復線下培

6、訓。堅持每周檢查校外培訓機構，重拳查處虛假廣告、價格欺詐、無照無證等違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)問題嚴肅通報、處罰。二是促進學生全面發(fā)展。提高教育教學質(zhì)量，嚴控作業(yè)總量,建立義務教育階段學生能力測評指標體系，推進全面育人。三是防范可能出現(xiàn)的風險。針對培訓機構和資本市場出現(xiàn)新動向，制定風險防范化解預案，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要充分防范“灰犀?！笔录Ｋ氖峭晟婆嘤枡C構治理的體制機制。健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，加強宣傳引導，營造社會各方促進學生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境?！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，

7、積極構建良好教育生態(tài),不斷提升學校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。學生“雙減”工作情況匯報減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，事關少年兒童身心健康，事關義務教育高質(zhì)量發(fā)展。堅決扛起“雙減”工作責任，以促進義務教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標，以強化“五項管理”“十項舉措”為抓手，持續(xù)推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。一、提高政治站位，試點先行推進。XX縣委、縣政府將推進“雙減”作為一項重要政治任務，作為在教育領域增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的實際行動，主要領導多次聽取專題匯報，就推進“雙減”工作作出指示批示?？h教育局第一時間召開黨組會研究部署，召

8、開專題座談會、試點啟動會、工作推進會，傳達中央有關要求，聽取各地匯報，深入摸底調(diào)研，認真制訂方案，在長治市試點的基礎上，確?！半p減”平穩(wěn)有序推進、真正取得實效。目前，XX縣已有XX個鄉(xiāng)鎮(zhèn)圍繞提供校內(nèi)周末服務、整治學科類校外培訓、合理利用校外資源、創(chuàng)新培訓收費模式等內(nèi)容開展“雙減”試點工作，覆蓋全縣所有設鄉(xiāng)鎮(zhèn)。二、開展課后服務，強化作業(yè)管理。XXXX年XX月，縣教育局等五部門印發(fā)關于做好中小學生課后服務工作的指導意見，推動中小學校廣泛開展校內(nèi)課后服務。目前，XX個設鄉(xiāng)鎮(zhèn)已全部啟動實施課后服務工作，釆取財政補貼與家長合理分擔運行成本的辦法予以保障。全縣開展課后服務的學校XXXX所，參與學生XXX.

9、XX萬人，參與教師XX.XX萬人。同時，根據(jù)教育部關于加強“五項管理”的文件精神，XX出臺促進中小學生身心健康成長十項舉措，對減輕學生作業(yè)負擔等工作明確具體要求，今年X月XX日發(fā)布以來，在全縣各地、各學校乃至全社會都產(chǎn)生了積極正面的反響。三、重拳專項治理，嚴控校外培訓。在縣教育局網(wǎng)站向全社會公布全縣各地校外培訓機構違規(guī)問題舉報電話和郵箱，多次向有關市教育局下發(fā)督辦函或移交問題線索。在全縣范圍內(nèi)部署開展校外培訓機構集中整治專項行動，聚焦XX項重點內(nèi)容，針對資質(zhì)、場地、師資、培訓對象、培訓內(nèi)容、收費、公示等關鍵環(huán)節(jié)，開展集中整治。今年以來，共排查校外培訓機構XXXX個，下發(fā)停辦通知書XXXX份，下

10、發(fā)整改通知書XXX份，對非法培訓辦班形成了有效震懾。注重用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺，累計發(fā)布白名單機構XXXX家，將XX家機構列入整改名單，X家機構列入黑名單。目前，縣教育局正協(xié)調(diào)相關部門做好違規(guī)機構關停、違規(guī)培訓廣告清理等方面工作。下一步，XX縣將根據(jù)中央有關精神，盡快制訂出臺“雙減”工作方案，重點從以下幾個方面推進落實。一是減輕學生作業(yè)負擔。充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位，做到作業(yè)內(nèi)容與教、學、評相一致，提高作業(yè)的科學性、有效性。嚴控書面家庭作業(yè)總量，支持中小學積極探索布置跨學科綜合性作業(yè)，應用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式。堅決杜絕重復性、懲罰

11、性作業(yè)。二是提高課后服務質(zhì)量。豐富校內(nèi)課后服務內(nèi)容，拓展課后服務供給渠道，推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋,支持鼓勵學校創(chuàng)造條件滿足學生在校內(nèi)午餐午休需求。支持學校在周末和假期開展課后服務，提供以拓展綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的相關服務，供學生自愿參加。三是依法治理校外培訓。出臺XX縣校外培訓機構管理辦法，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學管理、收費管理、違規(guī)處理等相關規(guī)定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部口著手成立?？跈C構，重點加強面向中小學生的學科類語言類培訓機構監(jiān)管，嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為，創(chuàng)新培訓收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。四是強化教育督導評價。強化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實以縣為主管理責任