一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計

1、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文 , 理解課文內(nèi)容。2、通過抓重點詞句 , 體會人物內(nèi)心情感的變化 , 讀好課文 , 以讀代 答, 以讀悟情。3、讓學(xué)生認(rèn)識到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對 “我”的敬重和理解。教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化 ;體會我對國旗的熱愛 , 理解含義深刻 的句子。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過外在的動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)流程：一、認(rèn)識“國旗”，導(dǎo)入揭題1、孩子們，在每個星期一的早上， 我們都會參加學(xué)校的升旗儀式。 在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？2、小結(jié)：是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國 家。

2、我們每一個人都尊敬、 愛護(hù)國旗。讓我們一起懷著尊敬讀五 星紅旗。（在導(dǎo)入新課時，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對五 星紅旗的認(rèn)識，觸動學(xué)生的愛國情懷 , 為后面的課文朗讀奠定了情感 基礎(chǔ)。）3、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走 進(jìn)第 26 課，（補充一面）齊讀課題。二、初讀全文，整體感知1、打開書，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難 讀的詞、句多讀一讀。2、讓老師聽聽你讀詞的情況：出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子 自由； 看筏子圖，指名一人讀詞； 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。（讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗

3、讀習(xí)慣。） 出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？ 壯膽鼓勁平等交易豎起拇指無影無蹤荒無人煙身無分文趔趔趄趄 自由讀，讀準(zhǔn)音； 分組讀； 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶 有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？（分組認(rèn)讀詞語，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語的方法。同時， 有意識地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運用，落實了學(xué)習(xí)詞語的目標(biāo)。）齊讀過渡語：對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在 這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎？句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅 旗，便出發(fā)了。 自由讀；指名找多音字，讀； 齊

4、讀。（讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）3、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心 多音字，把字音讀準(zhǔn)確。 現(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文， 課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一 想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？4、交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事？ （留學(xué)生和老板發(fā)生的事）是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？ （點撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？） 指名一人； 再指名； 同桌說一說。（在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗” 來說說課文的主要內(nèi)

5、容， 從整體了解了課文的主要內(nèi)容， 教給學(xué)生學(xué) 習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。）三、精讀感悟，體會處境1、讀課文時，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想， 課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們再 一次走進(jìn)這個故事， 看看是在什么樣的情況下， 我會向老板要面包？ 建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。 你可以用自己的話來說， 也可以用課 文中的句子來說。2、自由說。預(yù)設(shè)：讓我們一起來讀讀這些句子。出示句子：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子 被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的 大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面

6、 包店。 讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？A、隨機理解“無影無蹤”；猜想背包里會有什么？B可見當(dāng)時我的情況可以用詞來說一一身無分文。C隨機理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？D孩子們，這就是“我”當(dāng)時的處境。此時的我多么想 （學(xué) 生接說），多么需要（學(xué)生接說）。對啊，一個面包，對我來說 是多么的重要，它意味著我的生命。 讀出情感：此時，我的心情怎么樣？帶著這樣的心情讀著段話。（指名 2 人，男生讀）（在感悟“我”的艱難處境時，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無 影無蹤”“身無分文”等重點詞， 同時展開豐富的想象， 聯(lián)系學(xué)生的 生活經(jīng)驗， 去感受“我”在漂流時遇到的困難，

7、 體會“我”當(dāng)時的心 情，并且通過朗讀把感受到的外化出來， 在學(xué)生的情感和能力方面有 了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）3、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對 面包店老板說明自己的處境呢？（復(fù)述）（學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進(jìn)一步了 解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達(dá)的 能力。）4、以為向面包店老板說明了自己的處境，會得到面包店老板的幫 助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫1、出示本課的生字，認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“鼻”字的書寫。一面五星紅旗（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文

8、, 理解課文內(nèi)容。2、通過抓重點詞句 , 體會人物內(nèi)心情感的變化 , 讀好課文 , 以讀代 答, 以讀悟情。3、讓學(xué)生認(rèn)識到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對 “我”的敬重和理解。教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化 ;體會我對國旗的熱愛 , 理解含義深刻 的句子。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過外在的動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。一、復(fù)習(xí)回憶1、同學(xué)們，今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一面五星紅旗這篇課 文，（齊讀課題）。2、復(fù)習(xí)（1）、說說課文的主要內(nèi)容。（2）、再讀描寫我處境困難的句子。二、體會老板態(tài)度變化，感悟愛旗之情1、（過渡）同學(xué)們，此時的“我”已經(jīng)餓了 3 天了，沒有了食物， 沒有了方向感，身上、

9、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在 荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋 友的幫助！，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么？（五星紅旗） 系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為向面包店老板說明了自己的處境， 會得到面包店老板的幫助， 可老板 愿意幫助我嗎？請同學(xué)們快速的瀏覽 411 自然段 ，邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。2、交流體會研讀重點詞句（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說： “我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么？”A、指名讀：問“老板愿意給我面包嗎？你從哪些詞句中體會到 的？B指導(dǎo)個性化朗讀。

10、（2）教師范讀第 5 自然段，然后問“這下老板愿意和我交易了嗎？ 最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢？你是從文中哪些句子中讀懂的？（ 3）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我 來付.A、老板這時的表情會是怎樣呢？為什么？B朗讀指導(dǎo)4、探究原因 過渡：一個面包多少錢？醫(yī)藥費大概需要多少錢？（學(xué)生自由 說）這么便宜的面包他都不愿意給我，要和我公平交易，連我新買的 大衣他也愿交換?？珊髞恚?他卻愿意幫我支付醫(yī)藥費，老板為什么會 發(fā)生這么大的變化呢？三、想像人物情感變化，體會愛旗之心1、請 7 位同學(xué)分別來讀（輪讀，指名） 410 自然段2、其他同學(xué)一邊聽一邊勾畫出描寫我動作的句子。3、指名匯

11、報，教師出示句子（一）、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（二）、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（三）、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄 趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。4、指名反復(fù)練讀句子，想一想作者當(dāng)時的心理是怎樣的？5、指導(dǎo)理解第一句（ 1）猶豫是什么意思？（難以拿主意）難以拿主意？有什么可難 的？（ 2）在什么樣的處境下生出這份猶豫的？ （饑餓中、困難中，又 面臨著老板的面包）想一想 ,我猶豫些什么 ? （此時的我已經(jīng)餓了三天 了，身上、頭上還有傷，面對著面包，這能讓我活下去

12、的面包，我的 心里閃過（ 一絲猶豫 ），但是，當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅 旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷， 心里便開始（ 猶豫不決 ） 起來，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國和親人， 于是我（毫不猶豫 ）地在心里打定主意：說什么都不用國旗換面包。 ）（ 3）再讀。（個別讀、齊讀）6、說一說，我們是怎樣理解第一句的？（抓關(guān)鍵詞體會人物內(nèi) 心讀中感悟）7、小組合作解決第（二）、第（三）句。（ 1）理解“久久地凝視”“ 趔趔趄趄”的意思。（ 2）說說此時我的心里話。A、是??！國旗是一個國家的象征，一個民族的尊嚴(yán)。即使我迫切 需要老板手里的面包， 但象征著國家民族尊嚴(yán)的國旗是決不能拿來交 易的，

13、三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會吧，到 別的老板那兒看看吧！B我搖搖頭，（生想：不行啊，國旗是一個國家尊嚴(yán)的象征，我 不能拿國家的尊嚴(yán)去換取面包， 再說這怎么是公平交易呢？） 吃力地 穿上大衣，拿著鮮艷的國旗， （生想：三天都熬過來了，我已走出荒 蕪人煙的森林，再熬一會吧，到別的老板那兒看看吧?。?）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。過渡：這位留學(xué)生已經(jīng)三天三夜沒有吃東西了，這是多么難熬的 日子，何況身體還帶著傷， 多么需要老板手里的面包，多么需要老板 的幫助，可他拒絕了老板的不公平交易， 拒絕了能解決饑餓疲勞疲勞 的面包，寧可忍饑挨餓也不拿國旗換面包， 這種拒絕也許是拒絕了自 己的生命， 這又是為什么？可見此時一定有一股力量在支撐著我， 這 是一股什么力量呢？生說，板書（熱愛祖國，維護(hù)尊嚴(yán)）是的，這種力量深深地感動著面包店老板，由先前不愿意給面包 到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費；也深深地感動著你，感動著我，感動著千千 萬萬的中國人， 因為五星紅旗作為我們中國的標(biāo)志， 它也是時時刻刻 飄揚在國人的心中的。6、師：同學(xué)們，讓我們再次走近“我”和面包店老板，來 讀讀那些描寫他們的句子吧。 老師很想和你們一起來讀， 好嗎？我來 讀描寫面包店老板的句子。你們讀描寫“我”的句子， （師生合作輪 讀）四、總結(jié)升華，熏陶愛旗之德 孩子們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)