《小熊住山洞》導案.doc

1、小熊住山洞導案 小熊住山洞 情智共生教學模式教學設計 -教師導案 學習目標：1、我能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，我懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。2、我會在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。3、我會認 10 個生字，會寫“年、左、右”3 個字，會認“石字旁”。教學重點是目標 2,3.教學難點是目標 1.教學流程：第一課時 一、激趣導入，揭示目標，啟動情智 1、出示課件：小熊的家-山洞 2、師范背課文第一、二段，隨之課件上出示：砍樹、造房子。3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？ 學習目標：1、我會在原有識字基礎上，能

2、獨立朗讀全文，做到正確、流利。2、我能認 10 個生字，會寫“年、左、右”3 個字，會認“石字旁”。二、自學交流，質疑問難，生成情智 初讀課文，了解大意 1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查自讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？ 正音：結滿了果子、舍不、一束束 三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智 細讀課文，討論解疑 1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？ 2、研讀課文第 36 段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀 32 段。口頭完成填空：（ ）砌他們走進森林。樹上（ ），小熊舍不得。出示課件：四季圖。四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小

3、熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？ 想 象 說 話 ：樹 上 （ ） 小 熊 對 爸 爸 說 ：“_”。指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。表演朗讀 36 段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。） 四、 鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智 認讀生字 1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿 2、認讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結 4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。6、作業(yè)布置：回家總結識字方法。五、學生達標，歸納總結，深化情智 今天我們會認 10 個生字，會寫 3 個生字！也認識了好幾個詞語，知道了小熊他們舍不得砍樹！開心吧！ 板書設計：砍樹、造房

4、子、長滿、舍不得、結滿 教學反思：第二課時 教學流程：一、激趣導入，揭示目標，啟動情智 1、猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。學習目標：1、我會在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。2、我能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。二、自學交流，質疑問難，生成情智 學習課文 7、8 段 1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關段落，讀讀議議。自由讀 7、8

5、 段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。小動物們是怎么表示他們的感激？ 比較“一束”和“一束束” 比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花” 認讀“美麗”，說近義詞。小動物送來一損束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。小組討論,代表匯報。指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智（一）、認讀生字 1、出示生字：年、直、動、束、麗 2、說說你在什么地方見過？ 3、口頭擴詞。（二）、學寫生字 1、出示生字：年、左、右 2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？ 3、學生練寫生字。4、展示評議。四、 鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智（一）、完成課后“讀讀說說” 1、出示：束 一束束 一束束美麗的鮮花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹 讀一讀，引導比較。（二）、出示課件四季圖 用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西 例：片一片片_綠葉 完成課后：個_只_五、學生達標，歸納總結，深化情智 1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？ 再讀課文，評選小熊為_寶寶。3、課