信息化典型案例

1、信息化典型案例信息化典型案例立足應(yīng)用，努力破解學(xué)校信息化建設(shè)迷局- 學(xué)校信息化建設(shè)典型案例1、實施背景國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 ）、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（ 2011-2020 年）等文件的出臺為教育信息化工作帶來了發(fā)展的良機(jī)。目前，學(xué)校信息化建設(shè)初建成效，學(xué)校也被命名為“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄ⅰ版?zhèn)江市教育信息化先進(jìn)學(xué)?！?， 2011 年12 月被確立為“國家網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心首批職業(yè)學(xué)校分中心”， 2012 年12 月被確定為教育部教育信息化第一批試點建設(shè)單位，此外，學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)也屢獲佳績， 2011 年學(xué)校網(wǎng)站獲“江蘇省首屆中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)

2、站評比活動”一等獎， 2012 年11 月獲全國中等職業(yè)學(xué)?！鞍偌丫W(wǎng)站”稱號。雖然學(xué)校在信息建設(shè)過程中取得了一些成績，但我們也屢遇困境，主要表現(xiàn)在如下幾個方面： 1）意識問題。雖然學(xué)校管理團(tuán)隊和廣大教師都知道信息技術(shù)對教育發(fā)展具有“革命性影響”，但還未內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成自身的一種普遍行為；2）機(jī)制問題。教育信息化的管理隊伍不健全，相關(guān)管理制度有待完善，權(quán)責(zé)有時劃分不夠明確； 3）經(jīng)費問題。經(jīng)費總體投入不足，經(jīng)費使用不盡合理，“重硬件、輕軟件”現(xiàn)象普遍存在； 4）隊伍問題。專職人員隊伍建設(shè)不足，崗位編制、評聘體系等方面尚未理順； 5）應(yīng)用問題。師生應(yīng)用信息化手段從事教育教學(xué)活動還有待加強(qiáng)，資源建設(shè)不盡

3、合理，資源應(yīng)用程度低。 2012 年12 月，教育部副部長魯昕更是在全國職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會議上批評了部分教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育信息化實施過程中“重建設(shè)輕應(yīng)用”、“重硬件輕資源”的傾向，呼吁完善制度政策，加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化。2、主要目標(biāo)我校自申報國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校以來，一直把信息化建設(shè)的著眼點放在應(yīng)用上，將解決五個方面的困境作為學(xué)校信息化建設(shè)的工作重點，努力破解學(xué)校信息化建設(shè)過程中“重建設(shè)輕應(yīng)、重硬件輕資源”迷局。學(xué)校針對自身特點，積極探索信息時代下的學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作的新模式，提出學(xué)校信息化建設(shè)的目標(biāo)是要將學(xué)校建設(shè)成環(huán)境信息化、管理信息化、教學(xué)信息化、生活信息化，

4、能充分使用信息化手段，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)的智慧型現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。3、工作過程及主要成效學(xué)校在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)和教育部第一批教育信息化試點單位建設(shè)過程中，努力破解困境，在信息化應(yīng)用水平和應(yīng)用模式上不斷探索，努力構(gòu)建智慧型現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校，學(xué)校主要在三個層面上開展具體工作：(1) 加強(qiáng)信息化應(yīng)用的保障建設(shè)1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織學(xué)校成立了“教育信息化推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育信息化推進(jìn)的各項工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“教育信息化推進(jìn)辦公室”，辦公室和學(xué)校信息化專職部門信息處合署辦公，具體落實學(xué)校教育信息化推進(jìn)工作。學(xué)校建立了全校信息員制度，各系部、職能處室

5、、班級均設(shè)有信息員，明確了各層次信息員工作職責(zé)。從領(lǐng)導(dǎo)層到執(zhí)行層，再到操作層架設(shè)覆蓋全校的教育信息化組織架構(gòu)，真正保障學(xué)校教育信息化建設(shè)工作長期、穩(wěn)定、有序推進(jìn)。2. 創(chuàng)新制度，明確職責(zé)根據(jù)學(xué)校教育信息化建設(shè)要求全面創(chuàng)新和完善學(xué)校教育信息化方面的各項制度，制定了學(xué)校信息化建設(shè)管理辦法、上網(wǎng)認(rèn)證管理辦法、網(wǎng)站信息發(fā)布管理辦法、校園電視臺管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、信息員管理制度、教育教學(xué)信息資源建設(shè)管理制度等涵蓋學(xué)校教育信息化各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的制度，以制度來規(guī)范和約束教育信息化建設(shè)全過程。學(xué)校還明確了從事信息化工作專職人員的工作崗位及其工作職責(zé)，同時梳理了與信息化相關(guān)的各類辦事流程。3. 加大投入

6、，體現(xiàn)績效近年來，學(xué)校積極籌措資金，逐年加大教育信息化建設(shè)專項投入，做到每年有預(yù)算有投入，近二年教育信息化專項投入累計超過 1000 萬，占到學(xué)?？傤A(yù)算的 7%，在學(xué)校育信息化試點建設(shè)實施方案和新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中又將這個數(shù)字明確提高到10%。學(xué)校在推進(jìn)信息化建設(shè)過程中將信息化工作納入系部、職能處室工作績效考核，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)評價，并在績效項目獎勵上予以體現(xiàn)，同時將教育信息化建設(shè)納入教師業(yè)務(wù)考核范圍，在班主任工作、教學(xué)工作績效考核上予以體現(xiàn)。(2) 加強(qiáng)信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)建設(shè)信息化應(yīng)用的基礎(chǔ)建設(shè)著重放在硬件基礎(chǔ)和教師信息化素養(yǎng)兩個層面。一方面，硬件是信息化應(yīng)用的先決條件，沒有良好的硬件作為基礎(chǔ)，

7、信息化應(yīng)用無從談起；另一方面，光有硬件，沒有良好的師生信息化素養(yǎng)，教師不會用或不愿用信息化手段從事教育教學(xué)活動，學(xué)生不具備在信息化條件下學(xué)習(xí)乃至“數(shù)字化生存”的能力，信息化應(yīng)用則成了無米之炊。1.硬件基礎(chǔ)建設(shè)學(xué)校建有以千兆主干計算機(jī)局域網(wǎng)為核心的校園網(wǎng)，實現(xiàn)校園有線無線全面覆蓋，從而真正實現(xiàn) 3A式訪問，即在任一地點 (Anywhere) 、任意時間 (Anytime) 以任何方式 (Anyhow)均可在授權(quán)情況下高速訪問校園網(wǎng)，極大地提高了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用效能，提升了數(shù)字化校園建設(shè)層次。近兩年里，學(xué)校在原教育網(wǎng)百兆光纖接入的基礎(chǔ)上，又引入聯(lián)通百兆光纖和電信百兆光纖各一根，現(xiàn)學(xué)校擁有 18 個固定

8、 IP 地址， 300MBps 的出口鏈路，通過新增的專業(yè)鏈路負(fù)載均衡設(shè)備實現(xiàn)數(shù)據(jù)鏈路訪問及應(yīng)用級負(fù)載均衡，極大的提升了學(xué)校對外訪問和對外服務(wù)的能力。為滿足網(wǎng)絡(luò)管理的需要，學(xué)校于 2011 年末添置了專業(yè)的上網(wǎng)行為管理設(shè)備，實現(xiàn)了學(xué)校用戶上網(wǎng)行為的全面管理，有效提高了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運行的效率，提升了網(wǎng)絡(luò)運行的安全等級。近兩年內(nèi)，學(xué)校添置了 2200 臺用于教育、教學(xué)、管理的品牌電腦，生機(jī)比達(dá)到 2.5 ：1，充分滿足了現(xiàn)代化辦學(xué)的需要。全校所有的實訓(xùn)室（ 100 個）均已配備了交互式電子環(huán)保教學(xué)白板和短焦投影一體化多媒體教學(xué)系統(tǒng)，同時還裝備有 70 套可移動的多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)設(shè)備基本滿足教

9、師教學(xué)的需求，現(xiàn)正在進(jìn)行普通教室的改造和規(guī)劃工作，今年暑假后全校所有的教學(xué)場所將完全裝備一體化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，全面滿足教師信息化應(yīng)用的需求。學(xué)校正在進(jìn)行常態(tài)化多媒體錄播教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，該系統(tǒng)建成后將實現(xiàn)視頻教學(xué)資源制作的自動化，同時可實現(xiàn)網(wǎng)上開課、視頻會議、教學(xué)資源收錄等眾多和教學(xué)相關(guān)的有效功能。學(xué)校作為鎮(zhèn)江市教育局“教育云”工程建設(shè)試點單位正在進(jìn)行學(xué)校區(qū)域“教育云”的建設(shè)工作，現(xiàn)已投入近 300 萬，區(qū)域教育云建設(shè)完成后將實現(xiàn)計算、存儲、和應(yīng)用云化，同時，構(gòu)建的高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心將完全滿足學(xué)校對內(nèi)、對外服務(wù)的需求。學(xué)校正結(jié)合公共實訓(xùn)基地建設(shè)和校園整體改造對校園網(wǎng)絡(luò)、安監(jiān)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、多

10、媒體錄播教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程信息投送系統(tǒng)、數(shù)字廣播系統(tǒng)、數(shù)字電視系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)等多個系統(tǒng)進(jìn)行整合，實現(xiàn)“多網(wǎng)合一”，將原先單獨的小系統(tǒng)整合為在統(tǒng)一平臺下的大系統(tǒng)，徹底破除信息孤島，實現(xiàn)一個身份，多種應(yīng)用。學(xué)校正進(jìn)行校園電視臺（虛擬演播室）建設(shè)工作，也正在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)校各類設(shè)備設(shè)施的管理進(jìn)行數(shù)字化升級2.師生信息化素養(yǎng)建設(shè)在三重保障下，學(xué)校有計劃、有組織地開展了各級信息技術(shù)培訓(xùn)，同時多方位開展教師信息技術(shù)技能和信息化教學(xué)應(yīng)用評比活動，全面提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時，通過理論中心組學(xué)習(xí)提高學(xué)校管理團(tuán)隊信息化條件下的溝通能力和決策水平，提高管理者的管理效能。學(xué)校從現(xiàn)階段信息化發(fā)展要求出發(fā)

11、，要求教師必須在信息檢索與處理能力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力、網(wǎng)絡(luò)交流協(xié)作能力、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織實施能力五個方向提升能力，以應(yīng)對教育信息化所帶來的變革，并將信息化素養(yǎng)列入校本培訓(xùn)內(nèi)容，實行信息化素養(yǎng)達(dá)標(biāo)一票否決制。學(xué)校通過開展各類教育活動，如主題班會、學(xué)?？茖W(xué)藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采大賽、中小學(xué)電腦制作比賽、信息類技能大賽、技能興趣小組、社團(tuán)等活動著力提高了學(xué)生信息化素養(yǎng)，提升了學(xué)生利用信息化手段解決實際學(xué)習(xí)、生活過程中各類問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升了信息時代學(xué)生“數(shù)字化生存”的能力。(3) 加強(qiáng)信息化應(yīng)用的內(nèi)涵建設(shè)1.結(jié)合專業(yè)，自主研發(fā)，在信息化建設(shè)上走一條不尋常路學(xué)校

12、依托信息技術(shù)類專業(yè)師生打造了一支從事信息化建設(shè)的自有研發(fā)團(tuán)隊- “九點工作室”，工作室創(chuàng)建 10 年時間，從幾位教師的“民間組織”到現(xiàn)在擁有 100 多人師生團(tuán)隊的“合法組織”，在多年的發(fā)展過程中已逐漸形成了一套“工作室制”人才培養(yǎng)模式，工作室以工作過程導(dǎo)向的項目教學(xué)模式也得到了更多的人認(rèn)可。工作室?guī)熒鷪F(tuán)隊根據(jù)學(xué)校實際需求自主研發(fā)了校園綜合管理系統(tǒng)（含辦公、聽評課管理、獎金福利考核管理、報修管理、招生繳費管理、組織管理、人員管理及系統(tǒng)管理等子系統(tǒng)）、學(xué)生實習(xí)管理信息系統(tǒng)、精品課程學(xué)習(xí)平臺、職教資源中心、題庫與在線考試系統(tǒng)、學(xué)生日報管理系統(tǒng)、課堂教學(xué)互評互學(xué)信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)上教（職）代會管理信息

13、系統(tǒng)等信息系統(tǒng)，滿足了學(xué)校在信息化建設(shè)過程中對信息系統(tǒng)的建設(shè)需求。工作室同時全面負(fù)責(zé)學(xué)校的校園網(wǎng)站的建設(shè)工作，學(xué)校網(wǎng)站歷經(jīng)多次改版，涵蓋學(xué)校概況、黨團(tuán)工、系部、教研、直屬機(jī)構(gòu)、專題活動等眾多版塊，網(wǎng)站在歷屆鎮(zhèn)江市學(xué)校網(wǎng)站評比中均獲得最高獎項， 2011 年獲“江蘇省首屆中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比活動”一等獎， 2012 年 11 月獲全國中等職業(yè)學(xué)?！鞍偌丫W(wǎng)站”稱號。近期，工作室正在數(shù)字媒體領(lǐng)域進(jìn)行嘗試，配合正在進(jìn)行的校園電視臺建設(shè)，正努力打造一支集創(chuàng)意、拍攝、制作、播出為一體的數(shù)字媒體專業(yè)化團(tuán)隊，給學(xué)校信息化建設(shè)帶來更強(qiáng)的推力。2.在數(shù)字資源建設(shè)上找平臺、做文章，實現(xiàn)更大范圍的共建共享學(xué)校于 2

14、011 年11 月正式被確立為“國家網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心首批職業(yè)學(xué)校分中心”，成為全國 29 所中職院校分中心之一。分中心建立后，按照項目組統(tǒng)一部署，承擔(dān)了國家各類數(shù)字化教學(xué)資源的開放和共享任務(wù)，面向本地及周邊區(qū)域提供數(shù)字化資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，分中心部署有 600G 的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，涉及 19 個專業(yè)大類， 500 多門精品課程，共計 36000 多個教學(xué)資源。江蘇省國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校協(xié)作會以來，學(xué)校參與并合作共建了 102 門課程的數(shù)字化虛擬仿真實訓(xùn)軟件的開發(fā)工作，其中已有 84 門課程在學(xué)校部署完畢，并已進(jìn)行了全員培訓(xùn)，教師已開始使用這些優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行教學(xué)活動。學(xué)校高度重視精品

15、課程的建設(shè)工作，2010 年就根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程的建設(shè)要求出臺了學(xué)校自己的校級精品課程建設(shè)要求，經(jīng)過 2 年多的建設(shè)已經(jīng)擁有院級精品課程 2 個，并已通過聯(lián)院的終期評審，校級精品課程近20 個，涵蓋了學(xué)校所有的重點專業(yè)，越來越多的教師參與到精品課程的建設(shè)活動中，合作共建，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。3.結(jié)合教育部信息化建設(shè)要求，在信息化應(yīng)用創(chuàng)新模式上取得突破學(xué)校正在進(jìn)行教學(xué)全過程信息化建設(shè)工作，通過教學(xué)全過程信息化建設(shè)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空限制，建立教與學(xué)的綜合平臺，不久的將來，學(xué)校所有專業(yè)主干課程均開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、練習(xí)、測試、評價和考核，信息化手段貫穿教師的整個教學(xué)過程，高標(biāo)

16、準(zhǔn)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”。學(xué)校正著力推進(jìn)數(shù)字化社區(qū)的建設(shè)工作，正構(gòu)建集學(xué)習(xí)交流、校園生活、社團(tuán)服務(wù)、求職應(yīng)聘、公共服務(wù)、休閑娛樂于一體的數(shù)字化平臺，為在校師生、畢業(yè)校友及家長提供一個互動交流的綜合型信息平臺。通過數(shù)字化社區(qū)的建設(shè)建立以校園服務(wù)為中心的理念，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，達(dá)到人人有空間，班班有空間，現(xiàn)架構(gòu)已經(jīng)基本建成，采用實名制，空間已成為了師生個人風(fēng)采的展示平臺、教與學(xué)的平臺、互動交流的平臺。學(xué)校正在對 57 臺數(shù)控大型設(shè)備進(jìn)行數(shù)字工廠的改造，改造完成后，將徹底顛覆傳統(tǒng)的數(shù)控設(shè)備的管理模式，同時也將對該專業(yè)的教學(xué)帶來諸多益處。學(xué)校正大力推進(jìn)立體信息投送渠道建設(shè)，不斷擴(kuò)

17、展學(xué)校宣傳和信息投送的渠道，在原校園網(wǎng)站基礎(chǔ)上建設(shè)校園電視臺和電子校報，形成立體信息投送渠道。通過數(shù)字大屏系統(tǒng)和校園電視臺建設(shè)記錄下學(xué)校發(fā)展的歷史軌跡，為教育提供信息化的工具和手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生發(fā)展空間，促進(jìn)師生了解社會，同時也讓社會進(jìn)一步了解學(xué)校，充當(dāng)好橋梁和紐帶的作用，同時強(qiáng)化校園文化建設(shè)。通過電子校報的建設(shè)形成學(xué)校官方的電子期刊，以電子期刊的形式記錄下學(xué)校各階段的重點工作。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校校園網(wǎng)站的建設(shè)，充分發(fā)揮好信息時代網(wǎng)站的宣傳和教育作用。通過探索，學(xué)校在信息化建設(shè)上的成效可概括為“目標(biāo)明確、思路清晰、制度健全、組織完善、推進(jìn)有力、成效顯著”這 24 個字。學(xué)校信息化建設(shè)得到了省、市各級領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的高度認(rèn)可，在全省職業(yè)教育信息化相關(guān)的各類會議上，學(xué)校均作為代表進(jìn)行交流發(fā)言，在最近召開的全省教育信息化工作研討會上，學(xué)校更作為唯一職業(yè)院校代表做大會重點交流發(fā)言。4、體會與思考“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。只有立足應(yīng)用，腳踏實地，穩(wěn)步推進(jìn)信息化的各項工作，才能打