充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用師德師風(fēng)演講稿_充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合新莊鄉(xiāng)中心小學(xué)羅金順通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的密切關(guān)系。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了重大影響。因此，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合成為我國(guó)面向 21 世紀(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對(duì)獨(dú)立性。本文探討了如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以和諧的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，使信息技術(shù)和數(shù)

2、學(xué)課程真正達(dá)到有機(jī)整合。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出： “數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 ”如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以和諧的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程真正達(dá)到有機(jī)整合，讓學(xué)生自然而然地接受，我校在這方面做了初步嘗試。一、 充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景。2信息技術(shù)具有

3、超時(shí)空性， 豐富多彩的 Internet 網(wǎng)絡(luò)資源為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景提供了便捷。在小學(xué)四年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理教學(xué)課中，教師敏捷地捕捉到最新羊城新八景的信息，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了“春游羊城新八景”的情景。教師首先聲情并茂地對(duì)學(xué)生說(shuō)： “同學(xué)們，我們廣州是一個(gè)具有悠久歷史的文明古城，最近由廣州市民投票選出了最新的羊城新八景，你們想知道是哪羊城新八景嗎？”學(xué)生饒有興趣地說(shuō)：“想！”教師順勢(shì)引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱羊城新八景的資料，春游時(shí)我們就選一個(gè)最多同學(xué)想去的景點(diǎn)。”同學(xué)們自主上Internet網(wǎng)查閱羊城新八景資料，色彩鮮艷的圖片、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的介紹資料深深地吸引了學(xué)生的注意力。接著教師指導(dǎo)學(xué)生初步觀察

4、網(wǎng)上資料，提出思考問(wèn)題：“你們最想去哪個(gè)景點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣去參觀？”各小組長(zhǎng)組織全組同學(xué)積極討論，決定參觀的景點(diǎn)，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出參觀的方案，包括時(shí)間安排、費(fèi)用等。然后向全班同學(xué)匯報(bào)，由全班同學(xué)利用簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理知識(shí)評(píng)選出最佳觀點(diǎn)。同學(xué)們充分享受 Internet 網(wǎng)上資源，在模擬空間的情景下，興致勃勃地學(xué)習(xí)和應(yīng)用簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的知識(shí)，與此同時(shí)滲透了“優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合中達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。二、 充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，教師不再是課堂的主宰，教師的主要職能不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而要精心

5、策劃在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)3節(jié)能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，并逐步成為他們一種終身受用的學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。隨著社會(huì)的發(fā)展，需要快速、準(zhǔn)確收集各種數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理，教會(huì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù) Excel 制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理就勢(shì)在必行了。在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理一課中，如何把四十五個(gè)同學(xué)“我最想去的景點(diǎn)” 的數(shù)據(jù)系統(tǒng)地、科學(xué)地進(jìn)行簡(jiǎn)單整理， 使信息能一目了然呢？教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具 Excel ，按照“我最想去的景點(diǎn)” 和“人數(shù)”制成統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、深入觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表在數(shù)據(jù)整理方面有什么好處，能從統(tǒng)計(jì)表中獲得什么信息，充分發(fā)表自己的

6、意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)小組討論、探討、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生切身體會(huì)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)，并能從表中很快分析獲得“去各個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)、想去哪個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)最多、想去哪個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)最少、一共有多少人參加調(diào)查”等信息。為了更形象直觀地獲取信息，教師又引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) Excel 軟件，快速地制成形象而又美觀的條形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中能獲取什么信息。通過(guò)學(xué)生自主、探索性的操作實(shí)踐，學(xué)生不僅從中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和規(guī)律及二者關(guān)系，而且還學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代信息技術(shù) Excel 制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并從中分析獲取信息、解決問(wèn)題，使學(xué)生終身受益，影響深遠(yuǎn)。三、 開(kāi)發(fā)多媒

7、體課件，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。讓學(xué)生參與一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際活動(dòng)，在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應(yīng)用4數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的有效措施。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，可以利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)情景，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。基于這點(diǎn)，我們利用先進(jìn)的信息技術(shù)，設(shè)計(jì)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課程，量體裁衣，開(kāi)發(fā)合適的多媒體課件。在小學(xué)一年級(jí)的網(wǎng)上購(gòu)物數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課例中，我們先開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上購(gòu)物的多媒體課件。在課件中準(zhǔn)備

8、了“人民幣” 、“書(shū)的海洋”、“文具天地”、“美味超市”四個(gè)網(wǎng)站。 “人民幣”網(wǎng)站里設(shè)置各種版本、各種面值的人民幣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)人民幣的知識(shí)，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)作好鋪墊。接著創(chuàng)設(shè)了坐公共汽車(chē)如何投幣、在蘆荻購(gòu)物中心購(gòu)買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng)情景，體驗(yàn)親自用人民幣坐車(chē)、買(mǎi)東西。教師激趣導(dǎo)入： “隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們不用出門(mén)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)自己需要的東西，這就是網(wǎng)上購(gòu)物。今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物，體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣和好處。 ”“書(shū)的海洋”網(wǎng)站中有許多好看的課外書(shū)，明碼標(biāo)價(jià)，學(xué)生獨(dú)自上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)自己最喜歡的書(shū)，放入購(gòu)物車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么書(shū)，花了多少錢(qián)。最后算一算、比一比： “你買(mǎi)書(shū)花的錢(qián)比老

9、師多還是少呢？多多少？少多少？”初步體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣，既進(jìn)行了簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算，又發(fā)展了學(xué)生個(gè)性?！拔木咛斓亍本W(wǎng)站設(shè)置了各種各樣的文具，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣， 規(guī)定每人限額 10 元。學(xué)生們饒有興致地進(jìn)入“文具天地”網(wǎng)站，精心選購(gòu)文具，并和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了哪些文5具，一共花了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，一起分享網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣。最后創(chuàng)設(shè)了“準(zhǔn)備春游，分四人小組網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品”的情景，每個(gè)小組 40 元花費(fèi)。請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組成員商量怎樣用 40 元錢(qián)在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品， 向全班匯報(bào)購(gòu)物情況，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪個(gè)組買(mǎi)得合理，如何處理剩余的錢(qián)，留給學(xué)生充分的空間思考、評(píng)論，發(fā)展學(xué)生思維、拓寬學(xué)生

10、視野，并進(jìn)行情感教育。在整節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，每個(gè)網(wǎng)上購(gòu)物的環(huán)節(jié)都充分運(yùn)用多媒體課件真正實(shí)行網(wǎng)上購(gòu)物情景，讓學(xué)生確實(shí)體會(huì)現(xiàn)代化社會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣和好處，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)生活實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人合作交流，學(xué)會(huì)幫助他人，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。四、 借助信息技術(shù)測(cè)評(píng)工具，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取反饋信息。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)受教學(xué)條件的限制，評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)效果通常只能通過(guò)紙、筆練習(xí)完成，形式較單一，容量較少?，F(xiàn)在能夠借助先進(jìn)的信息技術(shù)，及時(shí)、形式多樣地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生還能借助信息技術(shù)靈活進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取反饋信息，并進(jìn)行處理。例如：教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理時(shí)如何檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的知識(shí)呢？讓學(xué)生以“我們小組準(zhǔn)備采集多少個(gè)標(biāo)本”為題，小組內(nèi)協(xié)作、商討如何收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，自己利用 Excel 制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 先小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖中能獲取什么信息，制成的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖是否科學(xué)、美觀，再全班6內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖制得怎樣，可以從中獲得什么信息，進(jìn)行自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)。再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)自己制得怎樣，怎樣改進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行他人評(píng)價(jià)，合理改進(jìn)，不斷完善自己的作品。在網(wǎng)上購(gòu)物一課中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，