高中物理教研論文談?wù)勁囵B(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品格

1、談?wù)勁囵B(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品格盱眙縣管鎮(zhèn)中學(xué) 張齊關(guān)鍵字詞：堅(jiān)忍不拔、持之以恒 、品格、勇敢、頑強(qiáng)摘要：作為一個(gè)渴望成功的中學(xué)生，在他們剛剛踏上人生之路的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到，自己的理想只能在不斷地戰(zhàn)勝挫折和擺脫困境之中實(shí)現(xiàn)，而戰(zhàn)勝挫折和擺脫困境的法寶之一，就是把他們培養(yǎng)成具有這種品質(zhì)的人。在教育教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的意志，把他們鍛造成一個(gè)能經(jīng)得起大風(fēng)大浪的堅(jiān)忍不拔的人。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者卻是萬(wàn)丈深淵?！睂?duì)待苦難，適應(yīng)能力強(qiáng)的人能以樂(lè)觀態(tài)度坦然處之，理智對(duì)待，因而能使自己有堅(jiān)定的信心和充沛的精力戰(zhàn)而勝之。相反，適

2、應(yīng)能力差的人，不是怨天尤人，就是心灰意冷，一蹶不振。進(jìn)入二十一世紀(jì)，面對(duì)新型的學(xué)生，在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生處在開放、復(fù)雜、濃郁的多渠道文化氛圍中，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)忍不拔的精神尤為主要。堅(jiān)忍不拔，指堅(jiān)強(qiáng)而有韌性。形容意志堅(jiān)強(qiáng)，任何艱難挫折都動(dòng)搖不了。作為一個(gè)渴望成功的中學(xué)生，在他們剛剛踏上人生之路的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到，自己的理想只能在不斷地戰(zhàn)勝挫折和擺脫困境之中實(shí)現(xiàn)，而戰(zhàn)勝挫折和擺脫困境的法寶之一，就是把他們培養(yǎng)成具有這種品質(zhì)的人。因此，教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。意志和情感是相互制約的，意志是在情感的激勵(lì)下產(chǎn)生的，反過(guò)來(lái)又調(diào)節(jié)和控制情感。一般的

3、，意志越堅(jiān)強(qiáng)，就越能使積極情感持續(xù)下去，越能克服消極情感，因此，要重視鍛煉意志，要有吃苦、受挫的心理準(zhǔn)備。在生活中，困難不會(huì)自動(dòng)消失，只有靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的努力，才能克服困難，達(dá)到人生美好的境界。那么，在平時(shí)的教育中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品格呢？下面我談?wù)勛约汗ぷ魇陙?lái)的感受于想法。一、 培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的人生目標(biāo)人們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，就會(huì)自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的心理和行為去克服各種困難。因此在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們就要注重學(xué)生的思想活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ソ⒁粋€(gè)崇高的目標(biāo)是十分重要的。理想是學(xué)生的靈魂。德育工作的首要課題是對(duì)他們進(jìn)行理想教育。通過(guò)教育使他們樹立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們

4、的求知欲和健康的思想品德。經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間、第二課堂、社會(huì)活動(dòng)等不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想人生教育、愛(ài)國(guó)主義教育。充分利用報(bào)刊雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行理想教育。在班會(huì)課上，我曾提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“你以后想做一個(gè)怎么樣的人？想干什么樣的工作？”別看是一個(gè)很普通的問(wèn)題，可學(xué)生看后反響很大，展開了激烈的討論。有的學(xué)生說(shuō)這個(gè)問(wèn)題以前想都沒(méi)想過(guò)，現(xiàn)在看到了這個(gè)問(wèn)題才覺(jué)得以前是多么愚鈍，得過(guò)且過(guò)，并決心通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。通過(guò)這樣的理想目標(biāo)教育，整個(gè)班都煥然一新，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了很大的改觀。當(dāng)崇高的目標(biāo)化成堅(jiān)忍不拔的精神力量時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出異乎尋常的勇敢和頑強(qiáng)。二、 要樹立學(xué)生的自

5、信心一個(gè)具有自信心的人，往往也是一個(gè)具有堅(jiān)忍不拔精神的人。在我們的周圍常?？梢钥吹竭@樣的情形，一些毫無(wú)自信心的學(xué)生，總是懷疑和否定自己，過(guò)低估計(jì)自己的能力，一但遇到挫折和打擊，甚至是遇到一些稍微有點(diǎn)困難的知識(shí)時(shí)，他們馬上就說(shuō)：“我不會(huì)，我早就知道我不行?！庇谑沁@些學(xué)生就選擇了逃避，后退；相反，一些具有自信心的學(xué)生，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，他們從不垂頭喪氣，從不畏縮后退，始終相信自己一定能行，他們常說(shuō)：“讓我試試看！”于是這些學(xué)生就會(huì)最終戰(zhàn)勝困難，走出了困境，解決了難題。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們可以嘗試多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)手法，少用批評(píng)語(yǔ)言?，F(xiàn)在的孩子，多為獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑惺切』实郏艿郊议L(zhǎng)的百般呵

6、護(hù)，他們的逆境適應(yīng)力低，一旦受到批評(píng)，他們的自尊心就會(huì)被傷及，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理。而鼓勵(lì)能刺激他們奮進(jìn)，表?yè)P(yáng)能使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。別小看一句鼓勵(lì)、一次表?yè)P(yáng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)或許終生亨用。確存有不良現(xiàn)象時(shí)，最好是個(gè)別正面引導(dǎo)或側(cè)面商討，或只就事而不針對(duì)人進(jìn)行批評(píng)。因此自信心是可以幫助中學(xué)生解開束縛他們的精神枷鎖，在失敗和困難面前站起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)而有韌性的去繼續(xù)奮斗。三、 要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，不要輕言放棄現(xiàn)在的中學(xué)生大多不缺乏熱情，缺乏的是一種持之以恒、堅(jiān)持到底的韌性。不少學(xué)生滿腔的去做一件事情，但一遇到挫折和失敗，立刻就像泄了氣的皮球，于是放棄了自己的努力。其實(shí)成功往往就產(chǎn)生在再堅(jiān)持一下的努力之中。相信精衛(wèi)

7、填海的故事，大家一定都不陌生，那個(gè)小小的女娃為了找到夢(mèng)中的小島，被無(wú)情的大海吞沒(méi)了，她死后，化作了一只叫精衛(wèi)的小鳥，她沒(méi)有飛回宮殿去看望爸爸，也沒(méi)有飛到仙島去玩，而是每天忙碌于山海之間。她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是被大海吞沒(méi)的，因此，她不斷從山上銜石子和樹枝，把它們丟到海里，風(fēng)吹痛了她的眼睛，雨打濕了她的羽毛，可她從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)，因?yàn)樗龍?jiān)信，只要她不間斷地這樣做下去，大海一定會(huì)被她填平的。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在我們國(guó)家的遼東半島和山東半島，就是被小小的精衛(wèi)填成的。這個(gè)故事教育了一代又一代的人，它告訴我們的不正是“不輕言放棄的道理嗎？在失敗中保持一種頑強(qiáng)的韌性，你才有成功的機(jī)會(huì)。四、 培養(yǎng)學(xué)生在生活中“自找苦吃”

8、中學(xué)生要主動(dòng)地承擔(dān)一些比較艱苦的勞動(dòng)任務(wù)，參加一些磨練人意志的勞動(dòng)，到艱苦的環(huán)境中鍛煉生存的能力。為什么要自找苦吃呢？現(xiàn)在的孩子大多衣食無(wú)憂，吃不起苦，一個(gè)十五、六歲的中學(xué)生甚至連一雙襪子都不想洗，更別談做一頓飯，進(jìn)行一次田間勞動(dòng)等等。中國(guó)有句古話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！彼f(shuō)的就是人在經(jīng)受一番磨難以后，他就能具有堅(jiān)忍不拔的意志，就能干出一番事業(yè)來(lái)。像日本就非常重視讓孩子從小就吃苦的教育。今年來(lái)國(guó)內(nèi)的有些教育家也開始倡導(dǎo)讓孩子從小吃苦教育。各地也相繼舉辦了一些讓還吃苦的夏令營(yíng)等活動(dòng)。像我們縣里，每年初二的學(xué)生都要到鐵山寺森林公園去體驗(yàn)野外生存等活動(dòng)。學(xué)校還經(jīng)常開展植樹、幫助有困難的

9、人到田間勞動(dòng)等舉措。實(shí)踐證明，給青少年創(chuàng)造一些吃苦的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高他們的抗挫折能力大有好處。一個(gè)沒(méi)有吃過(guò)苦或很少吃苦的孩子，無(wú)論是在學(xué)校還是以后走上社會(huì)，無(wú)論從生理上還是心理上，都缺乏抗挫折的能力，一旦遭遇挫折，就會(huì)毫無(wú)斗志，很快敗下陣來(lái)。這樣的人還談何發(fā)展，更逞論出色的表現(xiàn)。因此，在平時(shí)的教育中，就要培養(yǎng)學(xué)生自找苦吃的精神。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)踐中，通過(guò)勤奮的努力、克服困難，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀精神，從而逐步感受到“快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)”；在勞動(dòng)實(shí)踐中，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，從而可以讓學(xué)生切身感到“勞動(dòng)最光榮”的意義；在班集體的活動(dòng)實(shí)踐中，能夠讓學(xué)生樹立起主人翁的責(zé)任感，從而逐步形成“我是集體的一員”，“我愿意為大家服務(wù)”的奉獻(xiàn)精神。實(shí)踐證明，給青少年創(chuàng)造一些吃苦的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高他們的抗挫折能力大有好處。這豈不是一舉兩得嗎？在不久的將來(lái)，今天的中學(xué)生都將步入社會(huì)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，他們也將面臨種種挫折和考驗(yàn)。一個(gè)心理脆弱的人是不能應(yīng)付社會(huì)和