擔(dān)任課堂教學(xué)大賽數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)委體會(huì)-精選模板

1、擔(dān)任課堂教學(xué)大賽數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)委體會(huì)歷時(shí) 4 4 天半的全市第五屆課堂教學(xué)大賽小學(xué)數(shù)學(xué)組比賽圓滿(mǎn)結(jié)束。 我很榮幸 地作為評(píng)委之一聽(tīng)到了來(lái)自全市的 3232 位優(yōu)秀教師的課，我欣喜地看到了小學(xué)數(shù) 學(xué)教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革， 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，特別是在構(gòu) 建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動(dòng)我有以下幾方面體會(huì)：一、亮點(diǎn)：1.1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境?！皢?wèn)題情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的承重墻”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，有利于形成民主、活潑的教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué) 習(xí)。這次參賽教師都能創(chuàng)設(shè)復(fù)函數(shù)學(xué)思考的問(wèn)題情境，以此展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如和平小學(xué)的崔麗華老師執(zhí)教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一課時(shí)，課伊

2、始，她設(shè)計(jì)了“擊 掌報(bào)得數(shù)”游戲，學(xué)生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結(jié)果，在老師說(shuō)到一塊月餅要公 平地分給2 2 個(gè)人時(shí)，學(xué)生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同，由此學(xué)生展開(kāi)了爭(zhēng)論，產(chǎn)生學(xué) 習(xí)分?jǐn)?shù)的必要也到了最佳時(shí)機(jī)。又如有的老師設(shè)計(jì)的講述“盲人摸象”“擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、故事中存在的問(wèn)題情 境出發(fā)，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的”再創(chuàng)造”過(guò)程， 在這個(gè)過(guò)程中學(xué) 生成為真正的學(xué)習(xí)者。2.2. 真正體現(xiàn)以學(xué)論教。每位教師在確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度 價(jià)值觀三維目標(biāo)時(shí)就充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要， 在教學(xué)的

3、每一個(gè)環(huán)節(jié)都明確學(xué)生 是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師都注重引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，自主發(fā) 現(xiàn)，力求通過(guò)自主探索，合作交流等一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的產(chǎn)生形 成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如雞東紅星小學(xué)的呂文英老師教學(xué) 認(rèn)識(shí)鐘表一課, 老師計(jì)時(shí)一分鐘讓學(xué)生選擇畫(huà)畫(huà)、 寫(xiě)字或做題，感受 1 1 分鐘有多長(zhǎng)，體驗(yàn) 1 1 分鐘 能做什么，著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學(xué)統(tǒng)計(jì)一課，他舉行 男女生 pkpk 賽，當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)男女生解題情況，讓學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通 過(guò)親身經(jīng)歷，主動(dòng)探索，對(duì)知識(shí)掌握得更牢固，也更利于運(yùn)用

4、所學(xué)的知識(shí)解決生 活中的實(shí)際問(wèn)題。另外，教師還十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（如是否積極，是否自 信，是否合作等）、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3.3. 恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。100%100%勺參賽教師使用了多媒體課件開(kāi)展教學(xué)活 動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn) 知規(guī)律。4.4. 課后及時(shí)進(jìn)行反思。這次賽課要求教師課后及時(shí)反思，這一要求科學(xué)合理。反思能看出教師的教學(xué)功底，教育機(jī)智以及應(yīng)變能力。參賽教師都從客觀、主觀 等方面進(jìn)行了全面的反思，教學(xué)思路清晰，問(wèn)題抓得準(zhǔn)確，改進(jìn)意見(jiàn)其實(shí)可行。二、存在問(wèn)題：1 1 個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位。沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，沒(méi)有弄清 知識(shí)的來(lái)龍去脈，在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)備課研究。2.2.課堂上還存在忽略學(xué)生的現(xiàn)象。有的老師只關(guān)注教學(xué)進(jìn)程，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生 的情況調(diào)整預(yù)設(shè)；有的老師只關(guān)注思維反應(yīng)快的學(xué)生，多次