北京昌平職業(yè)學校以工作過程為導向的專業(yè)課教案

1、北京市昌平職業(yè)學校以工作過程為導向的專業(yè)課教案姓名王亮（?。┦谡n班級汽修10-2授課時間2012年4月16日學科組長簽字課程名稱傳動系統(tǒng)的診斷和檢修學習單元名稱自動變速器換擋時有沖擊教學步驟名稱自動變速器數據流分析課時課時1本教案起止課時自第1課時至第1課時，共1課時授課地點多媒體教室教學目標能力目標能夠解釋各個數據流組所代表的含義能夠分析數據流知識目標掌握01V變速器1-4組數據流的各項含義掌握自動變速器數據流的分析方法情感、態(tài)度、價值觀目標增強學生的團隊合作意識，使學生體會到各科專業(yè)課之間的密切聯(lián)系，提高對專業(yè)課的學習興趣教學重點01V自動變速箱1-4組數據流分析教學難點004組數據流分析

2、教學方法講授法討論法教學用具筆記本電腦、投影板書設計自動變速器數據流分析1、001組發(fā)動機轉速渦輪轉速輸出軸轉速檔位2、002組動力模式節(jié)氣門開度輸出軸轉速檔位3、003組制動信號選檔桿鎖止車速4、004組ATF油溫選檔桿位置組合開關位置診斷信息教師活動學生活動教學意圖后記時間與教學內容（分鐘）一、情景引入，復習舊知實訓車間的帕薩特B5,在使用中發(fā)學生傾聽，理解教通過教師的描述的故障3分鐘教現：啟動車輛后，踩下制動踏板，不能師所講內容并思考現象，引起學生的學習學移動換擋桿，車輛不能行駛，車間管理為什么會出現這種興趣，為教學做好動員過員要求解決這個問題現象？程引導學生，說出解決這個問題，基學生傾

3、聽，思考并考察學生對相關課程的本檢查后，首先要考慮使用電控系統(tǒng)的回答教師提出的問掌握程度，同時引出本自診斷，并說出自診斷的功能有哪些？題節(jié)課的主題。教學二、明確任務過本次課的任務是：掌握01V變速器1-4學生傾聽，明確本讓學生對本節(jié)課的學習1分鐘程組數據流的各項含義，掌握自動變速器節(jié)課的學習任務任務有大體認識，提高數據流的分析方法（以01V手自一體變學習時的針對性速箱為例）三、新課教學1、001組數據分析利用投影展示001組數據流，教師引導學生回答出各項數據含義，隨后提出問題讓學生以小組為單位思考（共6組，隨機抽一組回答），然后進行回答，教師根據學生回答情況進行講解問題：當001組顯示數據為7

4、60,0,0,1時，表示變速器處于何種狀態(tài)？教師講解當001組顯示數據為1600,1600,1600,3時，表示變速器處于何種狀態(tài)？教師講解2、002組數據分析根據1組數據的分析方法，給各小組3分鐘時間，討論總結002組個數據流的含義，引導學生，結合其它相關課程的知識分析這組數據流，在分析過程中，通過提問幫助學生理解問題：學生在教師的引導下說出各項數據的含義學生思考并回答，在教師講解時仔細傾聽，理解教師所講內容學生討論，總結后展示，別的小組可以說出/、同意見，在教師講解時認真傾聽明確001組數據流各參數的含義，便于分析考察學生對001組數據流的理解是否到位，解決本課的重點內容鍛煉學生自學及分析

5、能力，通過資料理解002組數據組的含義5分鐘3分鐘3分鐘002組數據中的節(jié)氣門角度值時如何進行數據傳遞的？學生思考并回答，在教師講解時仔細傾聽，理解教師所講內容考察學生對002組數據流的理解以及對其它專業(yè)課的掌握程度3分鐘3、003組數據分析給各小組5分鐘時間，討論總結003組個數據流的含義，按照上述的分析方法，對數據流進行分析，解釋造成引入階段案例故障的可能原因，展示后由教師進行評價和講解學生思考并討論，進行展示后傾聽教師講解進一步鍛煉學生自學能力，從理解含義到分析數據，逐步增加難度，讓學生更好掌握本節(jié)課的重點內容7分鐘4、004組數據分析各小組利用3分鐘時間對004組數據流進行分析，在討論

6、過程中的問題進行匯總，然后由教師進行講解學生思考并討論，傾聽教師對問題的講解004組數據較抽象，通過自學和教師講解來理解這組數據流，提高學習效率，突破本課難點8分鐘5、知識拓展對比001組和004組的數據，引導學生學生運用學過知識鍛煉學生對所學知識的思考：當ATF油溫度顯示為150°C以上時，為什么發(fā)動機與渦輪轉速相等？并結合本節(jié)課內容進行思考，說出自己的想法綜合運用程度，讓學生體會專業(yè)知識的連帶關系3分鐘6、檢查反饋隨機抽查一名學生，提問如何分析003組數據，回答后由教師評價并小總學生代表回答，其他人傾聽考察學生對本節(jié)課內容的掌握3分鐘四、總結評價學生課堂表現并對學生的整個學習過程進行總結點評，強調學習重點。學生傾聽通過