第1課《中華大地早期人類的代表——北京人》教學(xué)設(shè)計

1、教育精選第1課 中華大地早期人類的代表北京人一、教學(xué)目標知識與能力：要求學(xué)生掌握北京人起源的大致時間，中國境內(nèi)的原始人類，北京人的生產(chǎn)活動和生活狀況等基礎(chǔ)知識。通過對考古動態(tài)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)及報刊、雜志等媒體上搜集最新考古資料的習(xí)慣，提高其處理歷史信息的能力。通過分析北京人的體質(zhì)特征，明確人類對自身的認識水平是隨著社會的進步而不斷提高的，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)課本與教師提供的考古材料及自己的觀察所得，進行推理分析、大膽想象，主動探究問題的答案。并學(xué)習(xí)用觀察法、閱讀等方法來探究有關(guān)問題。教師以啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)。情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生了解中國不僅是四大文明古國

2、之一，很可能也是人類的起源地之一，激發(fā)他們對祖國悠久歷史的自豪感。2、使學(xué)生明確是“勞動創(chuàng)造了人”，培養(yǎng)他們建立歷史唯物主義的觀點。3、讓學(xué)生明白原始先民在改造自然、改造自身的過程中，也為人類文明做出了重大貢獻。二、重點難點本課重點：北京人的生活本課難點：講清在從猿到人的進化過程中，勞動起著決定性作用的觀點。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：關(guān)于人類是從哪來的這個問題，人類自古以來都有各種各樣的猜測和想象，于是，也就流傳著各種各樣的傳說。那大家知道的都有那些這類的神話傳說呢？有誰愿意講出來給大家一起分享一下嗎？（分別請幾位同學(xué)講講自己知道的關(guān)于人類起源和北京人的神話傳說，他們可能會講亞當(dāng)和夏娃、女媧造人等

3、神話傳說，講的不完整的，教師加以補充。）剛才同學(xué)們講了很多關(guān)于人類起源的神話傳說，那我問大家，這些神話傳說都是人類的真正起源嗎？（不是）那人類究竟是從哪來的呢？接下我們看看人類的起源。講授新課：（一）北京人的發(fā)現(xiàn)書上第1-2頁上面這幅圖描述的就是北京人遺址發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場，下面的圖就是北京人的頭蓋骨模型，我們可以觀察到，從古猿進化到人，經(jīng)歷了相當(dāng)漫長的過程，長達數(shù)百萬年。（二）北京人的特征 1簡述北京人的特征。 (1)北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現(xiàn)代人小。 (2)保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯。 (3)生活狀況：使

4、用打制石器，過群體生活，會使用天然火并保存火種，火的使用增強了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進化上的里程碑。（三）北京人的生活有同學(xué)可能會問，北京人是怎樣生存的，有同學(xué)會說到西邊的山丘上去采野果吃，由此可得出北京人過著采集的生活；還有同學(xué)可能會說到平原上去打獵，由此又可得出北京人過著狩獵的生活；借此機會引導(dǎo)學(xué)生思考：你去打獵是一個人去呢還是一群人去呢？假如你們正在追一匹野馬，這野馬跑得比你們快，你們怎么辦呢？假如你們現(xiàn)在就捕獲了這匹野馬，你們是幾十個人就圍上去一人一口吃嗎？（分成小塊）那你們用什么東西分呢？（比較堅韌的石頭）這說明北京人已經(jīng)懂得使用石器，那他們使用的石器怎樣制作的呢？原來是經(jīng)過簡單的敲打形成的，我們稱這種石器為打制石器，使用打制石器的時代我們稱為舊石器時代。那你們把野馬分成小塊后，怎么吃呢？（用火烤）這又說明北京人懂得使用火了。那他們使用的火是從哪來的呢？（有同學(xué)可能會說鉆木取火）其實，北京人這時還不會鉆木取火，他們使用的是來自大自然的天然火。總結(jié)：這些就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們再一起來回顧一下。這節(jié)課我們主要講了三個方面的內(nèi)容：一是北京人的發(fā)現(xiàn)，二是遠古人類的生活，以及我國境內(nèi)最具代表性的北京人的生活?，F(xiàn)在我來考下大家：人類是由什么進化而來的呢？那它早到什么時候呢？（170