互動(dòng)協(xié)作展風(fēng)采

1、互動(dòng)協(xié)作展風(fēng)采    關(guān)鍵詞:互動(dòng); 協(xié)作; 個(gè)性美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出美術(shù)課教學(xué)追求的理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在廣泛的美術(shù)情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。 一、合作學(xué)習(xí)的含義 合作學(xué)習(xí)是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。 二、合作學(xué)習(xí)的方法 合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過(guò)去的秧田式變成合圍而坐,但其實(shí)質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系,每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí),還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí),以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。

2、教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生是同自己過(guò)去比較而獲獎(jiǎng)勵(lì)。 三、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程及效果 1、合作活動(dòng),體現(xiàn)集體智慧 采取合作學(xué)習(xí)的方法,合作學(xué)習(xí)組員間的互賴性、面對(duì)面的促進(jìn)性、個(gè)人在合作中的責(zé)任性,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更可以提高學(xué)習(xí)的效率,是一種有益的方法。 我的做法是把學(xué)生分成多個(gè)合作小組,然后以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),一般情況下我以5-6人為一個(gè)合作小組。這樣,學(xué)生不再是以孤立的個(gè)體出現(xiàn)在課堂上,而是群體中的一員。作為群體一員,為了使自己的小組表現(xiàn)出色,學(xué)生們就必須學(xué)會(huì)相互協(xié)作。 2、創(chuàng)編表演,展示集體風(fēng)采 課前,我先把全班同學(xué)分成六個(gè)小組,各組由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排組員的工作,幾乎所有

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。同一小組的同學(xué)會(huì)因?yàn)閯”局械囊痪渑_(tái)詞或?yàn)閯≈腥宋锏哪槻吭煨投鵂?zhēng)論得臉紅耳赤,甚至翻臉,但最終還是會(huì)為了小組利益集體的榮譽(yù),采用對(duì)劇情發(fā)展有利的意見(jiàn)。所以到上課表演的時(shí)候,幾乎是一組比一組精彩。 3、群體之中,個(gè)體健康成長(zhǎng) 群體小組是由每個(gè)有個(gè)性的個(gè)體組成的,在群體活動(dòng)之中,可以更好地發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),鍛煉個(gè)體的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。 在創(chuàng)編活動(dòng)課中,各組小組長(zhǎng)起到了相當(dāng)好的領(lǐng)導(dǎo)作用,他們自己比較能干,在安排任務(wù)時(shí)能夠盡可能地讓其成員發(fā)揮特長(zhǎng),擅長(zhǎng)寫(xiě)的編寫(xiě)劇本;動(dòng)手能力強(qiáng)的制作道具;善于表演的做演員,還根據(jù)學(xué)生性格的不同安排不同的角色。當(dāng)我把

4、課題交給學(xué)生之后,就任憑他們自己去想方設(shè)法完成任務(wù)。學(xué)生的個(gè)性,也正是在這樣的集體之中才得于更好地展示。 學(xué)生們開(kāi)始合作的時(shí)候,有點(diǎn)各自為政,慢慢地開(kāi)始學(xué)會(huì)了配合,無(wú)論是查資料,還是上講臺(tái)發(fā)言,大家的配合越來(lái)越默契,還懂得了互相謙讓。合作使學(xué)生們意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)就像塊美麗的拼圖,不管缺了其中的誰(shuí)都會(huì)變得不完整。 4、注重過(guò)程,結(jié)果更加燦爛 教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終把學(xué)生放在主體地位,自己所起到的只是導(dǎo)演的角色,在課堂上不是把注意力放在教會(huì)了學(xué)生哪些知識(shí),而是放在學(xué)生怎樣去獲得這些知識(shí),包括合作能力、協(xié)調(diào)能力和其他各種應(yīng)變能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)成功的標(biāo)準(zhǔn)也已不再是打敗別人,而是讓學(xué)生在小組中得到發(fā)展的

5、同時(shí),又能適當(dāng)幫助別人發(fā)展。 學(xué)生通過(guò)成員間的合作共同完成任務(wù),在和同學(xué)的相互交往中,學(xué)生直接感受到同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,并獲得從成人那里得不到的一些信息。在生生互動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)和練習(xí),逐漸熟悉各種社會(huì)角色,逐漸培養(yǎng)起溝通、理解和合作的技巧,培養(yǎng)起他們的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和觀點(diǎn),促進(jìn)了他們社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展。 四、小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程主要注意以下三個(gè)方面 1、在組內(nèi)合作交流之前,每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考、自學(xué) 在小組合作過(guò)程中不要操之過(guò)急,要給小組成員足夠的思考空間。一般情況下,合作學(xué)習(xí)旨在通過(guò)小組討論,互相啟發(fā),達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),解決個(gè)體無(wú)法解決的疑難的目的。但是合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,

6、學(xué)生要參與討論、參與探究,必須有自己的見(jiàn)解和前認(rèn)知能力作為基礎(chǔ),而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開(kāi)討論,才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果;也只有在此時(shí)展開(kāi)討論,才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒,因此教師在組織學(xué)生參與討論或探索之前,一定要留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間。 2、組內(nèi)合作交流方式要多樣化 組內(nèi)合作方式包括分工合作、討論交流和提出建議等形式,可自由使用。 3、可進(jìn)行組際交流 小組成員可將自己的合作成果與其他的組別進(jìn)行交流,從而完善自己小組的任務(wù)。我一般先給學(xué)生一部份時(shí)間完成小組內(nèi)的任務(wù),當(dāng)小組內(nèi)的任務(wù)完成后,再進(jìn)行組際交流也就是前

7、面說(shuō)的共享組。 當(dāng)然,在學(xué)生合作的過(guò)程中教師不是無(wú)所事事,要起到指導(dǎo)的作用,幫助小組共同攻克難題。同時(shí),要組織整個(gè)班級(jí)的小組學(xué)習(xí)工作。 隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新,怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成,已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的實(shí)施,以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。我在教學(xué)中正是通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi),嘗試著給學(xué)生提供一個(gè)在各個(gè)方面錘煉、提升自己的舞臺(tái),使他們?cè)谒囆g(shù)海洋里遨游的同時(shí),又能學(xué)會(huì)表達(dá)、交流、溝通,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)做人。