二年級數(shù)學(xué)上冊《搭配》數(shù)學(xué)公開課教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級數(shù)學(xué)上冊搭配數(shù)學(xué)公開教案教材與學(xué)情分析排列和組合的思想方法不僅在學(xué)生今后的實際生活中應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。搭配是人教版程標(biāo)準數(shù)學(xué)第三冊的數(shù)學(xué)廣角的第一節(jié)的內(nèi)容，主要是聯(lián)系學(xué)生生活實際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，不能非常清楚地表達自己的想法。同時思考問題不夠全面，有序性不強。目標(biāo)與重難點教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。經(jīng)

2、歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的意識。在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣，在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，滲透“排列”數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點：初步理解簡單事物的排列規(guī)律。教學(xué)準備多媒體、衣服模型、學(xué)生準備練習(xí)本，筆和尺子過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家看，今天小紅要去秋游了，一早她把自己喜歡的衣服拿了出來，她想挑一套漂亮的衣服，可以搭配呢？你能幫她當(dāng)當(dāng)參謀嗎？二、合作學(xué)習(xí)，探究新知?；顒?：搭配衣服活動要求：同桌兩人合作，一人擺，一人記（按照一上裝搭配一下裝的原

3、則）思考：怎樣才能保證既不重復(fù)又不遺漏？齊讀活動內(nèi)容，理解里面的意思。學(xué)生活動，師巡視。【預(yù)設(shè)】：學(xué)生上臺演示（用教師的教具擺一擺）生1上臺擺師：你們看清楚了嗎？他是怎么搭配的？從上裝出發(fā)這衣服有幾種不同的搭配？這呢？師：除了從上裝出發(fā)進行搭配，還有不同的想法嗎？生2上臺擺師：他又是怎么搭配的？從下裝出發(fā)第一下裝有幾種不同的搭配？第二呢？第三呢？師：他們是怎么做到既不重復(fù)又不遺漏的呢？引導(dǎo)得出：有序思考（板：有序）活動2：記錄活動要求：用至少一種方法，清晰地記錄6種搭配方法。思考：怎樣能又快又好地記錄下來？反饋各種記錄方法：【預(yù)設(shè)】（1）連線師：你們看懂了嗎？誰來介紹一下？他是從什么開始連的，

4、還可以怎么連？小結(jié)：可見連線是幫助我們思考的一種方法，而且比較簡潔清楚。師：如果連圖都沒有，你能想辦法在紙上把我們剛才討論的結(jié)果簡單而有條理地記錄下來嗎？小結(jié)：看來同學(xué)們的方法都很不錯，老師這里也總結(jié)了幾種記錄方法。（PPT演示）總結(jié)記錄方法：用、表示兩上衣，、表示三下裝（2）字母和數(shù)字表示（或圖形）（3）文字記錄法（4）算式記錄法師：那這種類型的題能不能用算式表示呢？（PPT切換）生：每上衣和三下裝搭配，就有3種不同穿法，那么兩上衣就有2個3，就是6種不同穿法。我們可以用算式表示：3×2=6（種）或3+3=6（種）生：每下裝和兩上衣搭配，就有2種不同穿法，那么三下裝就有3個2，就有

5、6種不同穿法。我們也可以用算式表示：2×3=6（種）或2+2+2=6（種）師小結(jié)：解決問題的方法很多，但是同學(xué)們一定要注意，要按一定的順序思考，這樣才能保證不重復(fù)不遺漏。三、拓展延伸（一）師：如果小紅想要有更多的搭配方法，你有什么辦法嗎？如果增加一衣服，猜猜現(xiàn)在一共有幾種搭配？怎么想的？2如果再增加一衣服呢？3衣服數(shù)量不變，增加一下裝，一共有幾種搭配？怎么想的？兩呢?小結(jié)：可以通過增加上裝和下裝來增加搭配方法。（二）小紅穿上了美美的一套衣服，她到了目的地動物園出示地圖師：他們首先到了游覽地圖前，動物園里有（指點）兒童樂園、百鳥園、猴山。小紅說：“我們從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山，一共有多少條不同的路線呢？”活動3：找路線活動要求：同桌合作，一起找出兒童樂園經(jīng)百鳥園到猴山的不同路線，并用自己喜歡的方式記錄。學(xué)生活動，集體校對。四、總結(jié)感受、提題時間過得真快，小紅和同學(xué)們在游玩了兒童樂園、百鳥園、猴山后高