古詩詞、現(xiàn)代詩子課題申報書

1、 貴州省教育科學(xué)院項目 培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實踐與研究 子課題申報書申報子課題名 小學(xué)生古詩詞、現(xiàn)代詩誦讀習(xí)慣的培養(yǎng) 申報子課題單位 子課題負責(zé)人 申 報 日 期 申請者的承諾： 我保證如實填寫本表各項內(nèi)容，承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守貴州省教育科學(xué)院的有關(guān)規(guī)定，認真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。貴州省教育科學(xué)院有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)、資料和研究成果。 申請者： （單位簽章） 2012年11月28日填 表 說 明一、教育科研管理所為我院課題（項目）管理部門。負責(zé)申報、立項、結(jié)題及其他日常管理工作。 二、請按子課題申請書的要求，用計算機或鋼筆準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。三、

2、本表紙質(zhì)版報送一式2份，請用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊，電子版發(fā)送至貴州省教育科學(xué)院聯(lián)系人郵箱。四、請準確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請與貴州省教育科學(xué)院聯(lián)系人聯(lián)系。五、聯(lián)系方式。聯(lián)系人：袁克麗 聯(lián)系電話：電子郵箱：465727010 一、子課題名稱及參與人員基本情況子課題名稱小學(xué)生古詩詞、現(xiàn)代詩誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)子課題負責(zé)人姓 名性 別女出生年月1979年3月職 稱小教高級工作單位職 務(wù)最高學(xué)歷 辦公室： 手機：專科最高學(xué)位聯(lián)系地址及 郵政編碼聯(lián)系電話傳 真電子郵箱子員成要主組題課性別姓 名職 務(wù)職 稱工 作 單 位女小教高級二、子課題負責(zé)人及主要

3、成員近五年來相關(guān)研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間3、 子課題設(shè)計論證·子課題研究立項背景·子課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點·子課題的研究思路、研究方法（限3000字內(nèi)）小學(xué)生古詩詞、現(xiàn)代詩誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)一、課題研究立項背景我們中華民族有著五千年悠久的歷史，在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的文化遺產(chǎn)。尤其經(jīng)典古詩文更是中華民族精神的重要載體。從古代的詩經(jīng)到諸子百家的詩文，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內(nèi)涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。它是祖國文化寶庫中璀璨明珠，不但是漢語言文字的典范和

4、精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格，是我國文學(xué)史上最有生命力的瑰寶?，F(xiàn)代詩歌，是在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。與古詩相比，具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。把誦讀古詩詞和現(xiàn)代有機地結(jié)合一起研究，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。二、課題研究的目標1、通過課內(nèi)外貫通融合，激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩的興趣，幫助學(xué)生形成誦讀動機，幫助學(xué)生掌握一般的誦讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，培養(yǎng)誦讀能力，并著力構(gòu)建學(xué)生課外誦讀能力的自主化、自動化品質(zhì)，為促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2、通過探索小學(xué)古詩詞和現(xiàn)代詩誦讀的基本方法

5、，構(gòu)建課內(nèi)外誦讀相互溝通、相輔相成的誦讀體系。 3、通過一定量的古詩詞和現(xiàn)代詩課外誦讀，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。4、通過誦讀積累古詩詞和現(xiàn)代詩，讓學(xué)生學(xué)會自己編寫古詩詞，自己抒寫現(xiàn)代詩。三、課題研究的內(nèi)容 課題研究重點是通過培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩的興趣和習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍，豐富誦讀形式，再現(xiàn)古詩詞和現(xiàn)代詩的情境，巧設(shè)懸念，適時激勵誦讀等措施。培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣和主動誦讀的習(xí)慣；專心致志與邊讀邊思的習(xí)慣。廣泛誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的課內(nèi)外誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩，廣泛地收集各類信息，從而迅速地擴大知識面，鞏固深化閱讀習(xí)慣。四、課題研究的重點1、如何在

6、語文教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的誦讀古詩詞和現(xiàn)代詩的方法。2、如何進行誦讀評價。 3、在語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有層次地誦讀。 4、在語文課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生在教與學(xué)的過程中把握誦讀的方法。5、如何培養(yǎng)學(xué)生把讀與寫結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 6、如何讓學(xué)生把誦讀到的知識自己運用，模仿寫古詩，創(chuàng)造性地抒寫現(xiàn)代詩。五、課題研究的主要途徑和方法1、營造誦讀環(huán)境、開展豐富多彩的誦讀活動（1）提高認識，重視并扎實地開展誦讀活動。要求全體學(xué)生都參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式。學(xué)期初各班對誦讀要求有計劃，采取學(xué)生集體背與單獨背、必背篇目與自選篇目背誦相結(jié)合，可以舉行“班

7、級誦讀比賽”“古詩文知識競答”、“詩詞配畫”“詩詞配文”“趣味對詩”“自己抒寫詩歌賽”等等小型而多樣的活動以此來激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。（2）每節(jié)語文課預(yù)備鈴響教師準時進入教室組織學(xué)生開始課前兩分鐘的誦讀。 （3）每次語文早讀安排十分鐘誦讀時間，教師組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。加強誦讀指導(dǎo)，開展活潑的誦讀活動。讓每天清晨的校園內(nèi)充滿朗朗誦讀聲。2、開展“親近古詩文”活動，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng)我們就學(xué)生的閱讀時間、閱讀范圍、閱讀內(nèi)容等方面進行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對經(jīng)典文化的接觸和吸收相當(dāng)薄弱。于是，“不要拒絕對經(jīng)典文化的吸收”成了我們對語文教學(xué)的定位，親近古詩文，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就成為我們課題研究的突破口之一。我們根據(jù)各年級學(xué)生的特點為學(xué)生開列書目，使學(xué)生有的放矢，自覺運作。3、營造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶 語文本來就是“文化”的最基本、最重要的載體，歷來是一個人文化水準的最外在、最鮮明的標識。因此，它本來就該滿貯著文化的精華來到課堂。我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的甜味與魅力。4、學(xué)生每兩天背誦并摘錄一首古詩詞或現(xiàn)代詩，每星期自己編寫一首詩。4、 預(yù)期研究成果1  教師心得體會、反思、階段小結(jié)等。2