河南省教師資格考試教師職業(yè)素質(zhì)和技能卷A真題2005年

1、河南省教師資格考試教師職業(yè)素質(zhì)和技能卷A 真題 2005 年（ 總分： 150.00 ，做題時(shí)間： 120 分鐘 ）一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）（總題數(shù)：20，分?jǐn)?shù)：1. 課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的共同之處在于他們都是（ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 有目的、有組織、有計(jì)劃的VB. 師生共同參與的C. 在學(xué)校里進(jìn)行的D. 學(xué)生自愿參加的解析：2. 復(fù)式教學(xué)是一種 （ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 教學(xué)指導(dǎo)思想B. 教學(xué)基本原則C. 教學(xué)具體方法D. 教學(xué)組織形式V解析：3. 教育心理學(xué)的研究對(duì)象是 （ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律VB. 學(xué)生

2、和教師的基本心理活動(dòng)規(guī)律C. 學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律D. 學(xué)校情境中教育活動(dòng)的基本心理規(guī)律解析：4. 個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的過程是 （ ） （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我B. 從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我C. 從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我VD. 從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我解析：5. 學(xué)生看書時(shí)，常常一邊閱讀一邊在重點(diǎn)文字下邊劃線，這種學(xué)習(xí)策略是（ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 復(fù)述策略VB. 精細(xì)加工策略C. 組織策略D. 元認(rèn)知策略解析：6. 小學(xué)教師的天職是 （）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 保障小學(xué)生的安全B. 做好本職工作C.

3、 熱愛小學(xué)生VD. 維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)解析：7. 教師職業(yè)道德的靈魂和核心是 （ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 教師職業(yè)道德的基本范疇B. 教師職業(yè)道德的基本原則V20.00)C. 教師職業(yè)道德的基本規(guī)范D. 老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)解析：8. 負(fù)責(zé)小學(xué)教師資格認(rèn)定的教育行政部門是 （ ） （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門B. 縣級(jí)教育行政部門VC. 市級(jí)教育行政部門D. 省級(jí)教育行政部門解析：9. 教育行政部門對(duì)教師申訴做出處理的期限是 （） （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 15 日B. 20 日C. 25 日D. 30 日V解析：10.教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是 （） （分

4、數(shù)： 1.00 ）A. 課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少B. 課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序VC. 與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求D. 激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛解析：11.體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞中占主導(dǎo)地位是因?yàn)樗?（ ） （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 稍縱即逝B. 表意不準(zhǔn)VC. 難以重復(fù)D. 直觀性差 解析：12.老師在課堂上向?qū)W生提出的問題應(yīng)該主要是 （ ） （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 隨機(jī)應(yīng)變提出的問題B. 為調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏提出的問題C. 為維護(hù)課堂教學(xué)秩序提出的問題D. 備課時(shí)設(shè)計(jì)的問題V解析：13.教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠 （ ） （分?jǐn)?shù)：

5、1.00 ）A. 發(fā)揮口語優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生動(dòng)闡述B. 利用體態(tài)語言，營(yíng)造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生C. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，切己體驗(yàn)VD. 組織學(xué)生開展活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)解析：14.多元智能理論的代表人物是 （） （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 斯金納B. 加德納VC. 布魯納D. 德雷克斯解析：15.無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點(diǎn)都是 （ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 學(xué)生生活世界存在的問題VB. 嚴(yán)格要求C. 學(xué)生科學(xué)世界存在的問題D. 學(xué)習(xí)榜樣行為解析：16.在教學(xué)過程中， “教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱。 ”講的 是（）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 教學(xué)方法VB. 教

6、學(xué)設(shè)計(jì)C. 教學(xué)媒體D. 教學(xué)研究解析：17.確保講授質(zhì)量的首要條件是 （）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 語言表達(dá)水平B. 層次分明C. 系統(tǒng)完整D. 內(nèi)容的科學(xué)性和思想性V解析：18.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是 （）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 教學(xué)目標(biāo)VB. 教學(xué)內(nèi)容C. 教學(xué)方法D. 教學(xué)環(huán)境解析：19.成功教學(xué)法的目的在于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的 （ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 積極性B. 主動(dòng)性C. 內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制VD. 外部動(dòng)力機(jī)制解析：20.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是 （ ）（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 選拔功能B. 甄別功能C. 鑒定功能D. 激勵(lì)功能V解析：二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小

7、題2分，共20分）（總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：20.00）解析：21. 小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有 （ ） （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解VB. 低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的形式感興趣VC. 對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長(zhǎng)而增加VD. 對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解VE. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng) 解析：22. 創(chuàng)造性的基本特征有 （ ） （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 概括性B. 獨(dú)創(chuàng)性VC. 啟發(fā)性D. 流暢性VE. 變通性V解析：23. 教師職業(yè)道德的基本功能 （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 對(duì)教師工作的促進(jìn)功能VB. 對(duì)教育對(duì)象的教育功能VC. 對(duì)教師業(yè)務(wù)的完善功能D.

8、 對(duì)社會(huì)文明的示范功能VE. 對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能V解析：24. 實(shí)施義務(wù)教育必須承擔(dān)義務(wù)的主體有 （ ） （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 國(guó)家B. 教育行政部門VC. 學(xué)校VD. 家庭VE. 學(xué)生V解析：25. 結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過程可以采取的主要方式有分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 總結(jié)結(jié)束VB. 直接結(jié)束VC. 復(fù)述結(jié)束VD. 談話結(jié)束VE. 辨析結(jié)束V解析：26. 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有 （ （分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 課堂觀察VB. 自學(xué)活動(dòng)觀察VC. 作業(yè)分析VD. 問卷調(diào)查VE. 學(xué)業(yè)考試V27. 現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容有 （）分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 班級(jí)管理B. 常規(guī)管

9、理VC. 常能管理V解析：D. 德育管理VE. 環(huán)境管理V解析：28. 主體性班級(jí)管理的好處是 （ ）（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性VB. 有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)VC. 有利于增強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力VD. 有利于班主任從事務(wù)圈中解脫出來VE. 提高班級(jí)管理效益V解析：29. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有 （）（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合VB. 集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合VC. 便于檢測(cè)VD. 難度適中VE. 目標(biāo)明確解析：30. 教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方法主要包括 （ ）（分?jǐn)?shù)： 2.00 ）A. 測(cè)驗(yàn)法VB. 檔案袋評(píng)定法VC. 專題作業(yè)法VD. 實(shí)驗(yàn)

10、法E. 觀察法V解析：三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）（總題數(shù)：20，分?jǐn)?shù)：31. 學(xué)校和教師是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：32. 教學(xué)大綱是根據(jù)課程計(jì)劃制定的，教科書又是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：33. 從實(shí)質(zhì)上說，義務(wù)教育與普及教育是一個(gè)等同的概念。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V20.00)34. 研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效果就越好。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B.錯(cuò)誤V解析：35. 漢語拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響是一種負(fù)遷移 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）

11、A. 正確VB. 錯(cuò)誤解析：36. 小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確VB. 錯(cuò)誤解析：37. 小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是小學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：38. 教師的職業(yè)權(quán)力能力和職業(yè)行為能力是一致的 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：39. 教育政策和教育法的制定機(jī)關(guān)和程序基本相同。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：40. 教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：41. 板書只能以概括

12、的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確VB. 錯(cuò)誤解析：42. 導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確VB. 錯(cuò)誤解析：43. 備課技能的核心是編寫教案的技能。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：44. 品行性問題行為具有內(nèi)隱性。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B.錯(cuò)誤V解析：45. 尊重學(xué)生文化就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確VB. 錯(cuò)誤解析：46. 教必有法，但無定法，貴在得法（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確VB. 錯(cuò)誤解析：47. 只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。 （分?jǐn)?shù)：

13、 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：48. 課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：49. 診斷性評(píng)價(jià)只限于在學(xué)科教學(xué)開始的時(shí)候進(jìn)（分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確B. 錯(cuò)誤V解析：50. 教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象。 （分?jǐn)?shù)： 1.00 ）A. 正確VB. 錯(cuò)誤解析：四、 簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）（總題數(shù)：6，分?jǐn)?shù)：36.00）51. 合格教師應(yīng)具備什么樣的人格特征？（分?jǐn)?shù)： 6.00 ）正確答案：（答：情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛。堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神心胸開闊，兼容并包。 ）解析：

14、52. 什么是教學(xué)？教學(xué)過程的特點(diǎn)有哪些？（分?jǐn)?shù)： 6.00 ）正確答案： （ 答：教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。教育過程的特點(diǎn)： 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。 掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。 掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合。 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。 ）解析：53. 如何提高學(xué)生的知識(shí)直觀效果？ （分?jǐn)?shù)： 6.00 ）正確答案：（答：靈活運(yùn)用各種直觀形式。實(shí)物直觀和模象直觀的選用。詞與形象的配合。運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象（實(shí)物、模象或言語）必須達(dá)到一定 強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。對(duì)象和背景的差異越大，將對(duì)象從背景中區(qū)分

15、開來越容易?；顒?dòng)的 對(duì)象較之靜止的對(duì)象容易感知?？臻g上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成 一個(gè)整體為人們清晰地感知。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 讓學(xué)生充分參與直觀過程。 ）解析：54. 簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德的有效方法。（分?jǐn)?shù)： 6.00 ）正確答案：（答：有效的說服。樹立良好的榜樣。利用群體約定。給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。）解析：55.某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀，但錯(cuò)誤很多。請(qǐng)你給這位學(xué)生的作業(yè)寫一則40 字以內(nèi)的評(píng)語。（分?jǐn)?shù)： 6.00 ） 正確答案： （ 答：（肯定優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出缺點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。） ） 解析：56. 針對(duì)學(xué)生的問題行為，教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)就注意哪些問題？

16、 （分?jǐn)?shù)： 6.00 ）正確答案：（答：不要“聲討”要“研討”。要站在能夠理解家長(zhǎng)的角度平等地與家長(zhǎng)商量解決學(xué)生問 題行為的方法。 不要把與家長(zhǎng)的溝通變成告狀盡量不采取因?yàn)閷W(xué)生有問題而把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校的做法。）解析：五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）（總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：16.00）57. 小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。 校長(zhǎng)根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)， 第二學(xué)期就 讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)?；顒?dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要 的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主 任的便利條

17、件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不 良影響。 試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。（分?jǐn)?shù)： 8.00 ）正確答案：（答：小王的做法是錯(cuò)誤的。小王違背了廉潔從教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。小王違背了為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范。 ）解析：58. 某市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王某在美術(shù)教師韓某的精心指導(dǎo)下完成了一幅美術(shù)作品，此作品代表學(xué)校參 加了兒童畫展，榮獲一等獎(jiǎng)，并獲 1000 元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì) 1000 元現(xiàn)金的發(fā)放，學(xué)校、韓老師和王某的父母 產(chǎn)生了分歧。學(xué)校認(rèn)為，王某是代表學(xué)校參加畫展的，學(xué)校有權(quán)決定獎(jiǎng)金的發(fā)放；韓老師認(rèn)為，王某是在 他的精心指導(dǎo)下

18、完成作品的，作品中有他的心血傾注，因此，獎(jiǎng)金中應(yīng)當(dāng)有他的份額；王某的父母認(rèn)為， 王某的學(xué)習(xí)生活由他們照料，獎(jiǎng)金當(dāng)然歸他們所有。請(qǐng)問：學(xué)校、韓老師和王某父母的觀點(diǎn)是否正確？為什么？（分?jǐn)?shù)： 8.00 ）正確答案： （ 答：（參考） 他們的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。 1000 元獎(jiǎng)金為學(xué)生王某參賽所得， 應(yīng)歸王某支配學(xué)校無權(quán)支配這筆獎(jiǎng)金。韓老師是王某的指導(dǎo)老師，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）解析：六、論述題（本題共3小題，第2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）（總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：38.00）59. 試論德育過程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程。（分?jǐn)?shù)： 13.00 ） 正確答案： （ 答：舊版

19、教育學(xué) 131 頁。兒童的品德是由知、情、意、行等因素構(gòu)成的互動(dòng)體。其中， 知是兒 童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)， 就人的發(fā)展而言， 其認(rèn)知發(fā)展水平將在很大程度上制約著他的修養(yǎng)水 平。所以德育過程常常從提高學(xué)生的認(rèn)知水平開始，有計(jì)劃地傳授給學(xué)生以基本的政治觀點(diǎn)、思想態(tài)度和 道德理論與規(guī)范，逐步提高他們識(shí)別是非、 善惡、美丑、公私、 榮辱的能力， 形成正確的世界觀、人生觀。 情是指人們對(duì)事物的愛憎、好惡的態(tài)度。在小學(xué)德育過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們 對(duì)國(guó)家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，要引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)進(jìn)行這些認(rèn)識(shí)活動(dòng)所獲得的 愉快和滿足，進(jìn)一步體會(huì)到正確的政治觀點(diǎn)、思想意識(shí)、良好道德行為習(xí)慣的價(jià)值和需要，進(jìn)而發(fā)展起深 厚的情感。在德育過程中，要