《釣魚的啟示》公開課教案

1、-釣魚的啟示公開課教案一、談話交流，揭示課題。1 、猜謎導入：有這樣一本書書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么生活。善于讀這本書的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。2 、介紹作者：今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友， 詹姆斯· 蘭費蒂斯。他是美國的著名建筑設計師， 他時刻嚴格自律， 贏得了所有人的尊重和信任。 詹姆斯·蘭費蒂斯的美好品德來自他小時候一次釣魚經(jīng)歷的啟示， 今天我們就來學習他寫的一篇文章，釣魚的啟示。3 、揭示課題：請伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。二、檢查預習，初知內(nèi)容。1 、學習字詞捕撈操縱乞

2、求啟示誘惑告誡魚餌翕動鱸魚皎潔沮喪小心翼翼不容爭辯筋疲力盡依依不舍道德抉擇道德實踐自由讀。指名讀。齊讀。2 、理解詞語檢查詞語的理解。教師提示“鱸魚” 鱸（魚：魚名。鰭科。體長（可長達 60 多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。）3 、了解課文內(nèi)容生字自學得不錯，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰來告訴大家, 課文主要寫了一件什么事 ?-學生交流，教師及時評價。（板書：釣魚放魚啟示）4 、快速默讀課文，在讀書時產(chǎn)生了哪些疑問鼓勵學生善于提問。同學們在讀書的時候

3、善于思考，要解決這些問題還要從書中尋找答案。三、 細讀課文，探究情感變化（一）感受“我”的不舍之情。1 、哪位同學釣過魚？能說說你釣魚的感受嗎？面對著你好不容易釣起來的魚，你會舍得把它放走嗎？2 、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎？從課文中的哪個地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會？出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來， 依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。你體會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情？（失望、難過、沮喪沮喪）把你的感受融進去讀一讀。（板書：依依不舍）( 二) 默讀課文 , 說說“我”不愿意把鱸魚

4、放回湖里的理由., ）（板書：學生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請同學們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號，并想想你有怎樣的體會？1 、欣賞大魚，感受興奮之心情師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來看看。出示句子：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。指名讀句子，說說體會到作者此時的心情。學生交流。（高興、興奮, ）（板書：得意）-齊讀句子。說說你是從哪些詞中體會到的？你們能用朗讀把這種感情表達出來嗎？（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當然不愿意放。）2 、品析

5、詞語，感受釣魚之不易這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難釣的詞。學生自由讀，劃。交流，品味。（原來這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。）感情朗讀句子。四、 課堂小結(jié)，留下懸念“我”好不容易釣到這條大艫魚， 內(nèi)心是那么興奮 , 父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？（板書：？）一、導入這節(jié)課我們繼續(xù)來學習釣魚的啟示。 齊讀課題。誰來回憶一下課文主要說了一件什么事？（生說，師板書：釣魚、放魚、獲得啟示）說的很好，請坐。從釣魚這件事中作者獲得了什么啟示呢？請同學們快速瀏覽課文，把它找出來。（生答，師課件出示）齊讀二、學習課文（一）理解道德的是與非1、

6、就“釣魚這件事”來說，什么是“是”什么是“非”呢？（生答）2、把魚放掉這是一件很簡單的事啊，為什么“我”實踐起來卻很難呢？請同學們自由朗讀 3-9 自然段，找找原因。師巡回指導：我發(fā)現(xiàn)同學們都找到了不少原因，我們來交流一下。（1 ）指生答。這條魚有什么魅力?。浚ù螅┠苡媚愕睦首x告訴我這條魚大得很嗎？（生讀，師范讀，齊讀）這條魚不僅大還怎么樣？（漂亮）找出依據(jù)。（生讀句子）（ 2 ）是啊，面對這樣一條既大又美的魚， 喜歡垂釣的我自然是希望把它留下。還有什么理由讓我不愿放棄這條魚？生答。（釣到魚很不容易）哪里說明這一點？體會到作者費了很大勁。能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？ （生感情朗讀） 我-體會到你釣

7、這條魚時非常的辛苦，很不容易?？梢娽炦@條魚可真花了我不少力氣呢！請男同學齊讀這幾句話，和作者一起來感受釣到這條大魚真的很不容易。（男生齊讀）（ 3 ）費了這么大勁才釣上來的魚，我怎么能輕易放棄呢？除了這三個原因外還有什么原因，使我舍不得這條魚？（生答：等了很長時間）到底等了多長時間呢？結(jié)合上下文讀一讀，再找找答案。（我從晚霞輝映到晚上十點看出來的）你真會讀書！當晚霞輝映時大概幾點？（ 5 、6 點）對， 5 、6 點鐘，正是彩霞漫天?？舍灥降臅r候已經(jīng) 10 點了，等了 4 、5 個小時才釣到這條魚， 真是很不容易。所以我愿意放棄這條魚嗎？（不愿意）（4 ）還有一個原因，你們找到了嗎？（生答：）

8、這是什么理由？能概括說嗎？（5 ）好，我們一共找到了5 條理由，誰能用一句話把這幾條理由表述下來？而且必須用上這樣幾個關(guān)聯(lián)詞？（課件出示：,既,又,還,并且,所以,）3、么多充足的理由都讓我難以下定決心把魚放回湖中，但我最終還是作出“放魚”的選擇。是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇？（父親）4 對，是父親。在父親的嚴格教育下，我無可奈何地放了魚。但在這個過程中，我卻經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭！ 讓我們再來讀讀剛才的段落， 可以邊讀邊畫出關(guān)的詞語或句子體會我感情的變化。5 指生答，師相機出示課件。 得意、急切、委屈、乞求、依依不舍。你們看“我”把魚放回湖中經(jīng)歷了一個多么艱難的過程??！所以（課件出示）

9、引讀。咱們來有感情朗讀這幾句話，體會作者艱難的心理過程。（找生分角色讀）6 同學們，我是如此的喜歡這條魚，可父親卻要我把他放回湖中，是他不喜歡這條魚嗎？是他不愛我嗎？你從哪里看出來的？ （從句子得意、 欣賞能看出父親很喜歡這條魚。從父親盯著魚看了好了一會兒，也能說明他喜歡。）再把這個句子讀一讀，除了欣賞外， 我感覺這個字還蘊涵著其他的意思， 你們品位出來了嗎？（父親在思索） 他在思索什么？哦， 原來父親也在經(jīng)歷著考驗啊。 好一會兒盯著看，也就是父親深思熟慮的過程。雖然父親也喜歡這條魚。但他卻對我說（引讀孩子，你得把它放回湖里去）父親回會用怎樣的口吻來說這句話呢？（生答：斬釘截鐵，試著讀一讀）如

10、此堅定。你認為父親真正的用意是什么？（要我-遵守規(guī)定，做個誠實的人）（二）理解獲得力量1、34 年前，父親的嚴格教育讓我作出了道德的選擇。那么在以后的日子里，我又是怎么做的呢？默讀課文的最后兩段。找找相關(guān)的句子。2、生答，師課件出示。這句話中有一條魚很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你認為這條誘惑人的魚指什么呢？想想我可能會遇到哪些誘惑人的魚，會怎樣對待這些誘惑呢？（金錢、地位、洋房、名利等各種吸引人的東西，讓人喜歡的事物，我都會毅然決然地放棄）正是因為這樣，所以，我才能成為（引讀一名著名的建筑設計師）3、可以說，當年作者把魚放掉是因為父親的威嚴，是無可奈何的，但是，現(xiàn)在他的選擇卻是自覺的， 自覺的遵守道德規(guī)范， 因為他已經(jīng)在從小父親的嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。三、拓展1、同學們，在你們的學習、生活中遇到過誘惑嗎？你是怎樣對待的？（生答）2、學習了這篇課文，你將怎么做？3 讓我們再把給作者和我們獲得的深刻啟示齊讀一遍。四、總結(jié)同學們，積硅步而至千里，積小流而成江河。讀了這個故事，讓我也想到了法國思想家孟德斯鳩