上海市虹口區(qū)2011屆高三第一學(xué)期期末考試(生物).doc

1、虹口區(qū) 2010 學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)生命科學(xué)學(xué)科期終教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試卷（本卷滿分150 分，考試時(shí)間120 分鐘） 2011.1第卷（共 60 分）考生注意：第一卷由機(jī)器閱卷，答案必須用2B 鉛筆全部涂寫在答題卡上。一、單選題（共60 分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）（一） 1 分題（共6 題）1下列化合物中所含化學(xué)元素的種類最少的是（）A生長(zhǎng)激素B纖維素C葉綠素D ATP2微生物固體培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中瓊脂的作用是（）A凝固劑B營(yíng)養(yǎng)劑C生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑D能源物質(zhì)3人眼中，調(diào)節(jié)視物成像距離的結(jié)構(gòu)是（）A角膜B晶狀體C玻璃體D視細(xì)胞4阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的內(nèi)分泌腺是（A腎上腺B胰島C甲狀腺D生

2、殖腺）5將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí)，下列條件中不需要的是（A導(dǎo)入指定基因B一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素）C離體狀態(tài)D具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞6下列關(guān)于基因庫(kù)的敘述，錯(cuò)誤的是()A一個(gè)種群所含有的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)B生物個(gè)體會(huì)死亡，但基因庫(kù)卻因種群個(gè)體的繁殖而代代相傳C種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫(kù)的全部基因D基因突變可改變基因庫(kù)的組成（二） 2 分題（共 21 題）7下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝，敘述錯(cuò)誤的是（）A噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)B綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)C tRNA、 mRNA、 rRNA 都參與蛋白質(zhì)的合成D肺炎雙球菌利用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)8在水稻種子萌發(fā)早期

3、， CO2 的釋放量比 O2 的吸收量多3 4 倍，這是因?yàn)榉N子此時(shí)的 （）A無(wú)氧呼吸強(qiáng)度比有氧呼吸強(qiáng)B光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng)C有氧呼吸強(qiáng)度比無(wú)氧呼吸強(qiáng)D呼吸作用強(qiáng)度比光合作用強(qiáng)9經(jīng)標(biāo)定安裝于放大倍數(shù)為16×目鏡中的目鏡測(cè)微尺，在低倍物鏡視野中每小格的長(zhǎng)度為6.71 m。換成高倍物鏡觀察后，出現(xiàn)的變化是（）A目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度不變B目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度大于6.71 mC目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度小于6.71 mD被測(cè)細(xì)胞的所占格數(shù)減少10下列現(xiàn)象不能發(fā)生在原核生物中的是（）A DNA 可作為遺傳物質(zhì)B能以有絲分裂方式增殖C能存活在深海高壓的環(huán)境中D無(wú)法利用線粒體

4、供能11用幾種不同濃度的 - 萘乙酸（一種人工合成的生長(zhǎng)素類似物）溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)。下圖為處理后枝條在沙床中生根的情況。以下分析錯(cuò)誤的是（）對(duì)照0.01mg · L-10.1mg· L -13mg· L-1A用作對(duì)照的枝條必須用清水作相同處理-1B0.01mg ·L 的 -萘乙酸溶液濃度對(duì)根的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用-1C 0.1mg ·L 的 -萘乙酸溶液濃度是該植物根生長(zhǎng)的最適濃度D 3mg·L-1 的 - 萘乙酸溶液濃度對(duì)根的生長(zhǎng)無(wú)促進(jìn)作用12某學(xué)生進(jìn)行動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察，部分觀察的過(guò)程及結(jié)果記錄如下，其中錯(cuò)誤的是（ ）

5、 A水綿細(xì)胞用碘液染色，顯微鏡下可以觀察到藍(lán)紫色的淀粉顆粒B當(dāng)洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞失水時(shí)，前者更容易觀察到原生質(zhì)萎縮現(xiàn)象C洋蔥鱗葉表皮中沒有保衛(wèi)細(xì)胞，也沒有葉綠體D觀察小麥苗根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，可見具螺紋的導(dǎo)管13下列關(guān)于糖類、脂肪和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)變的敘述，錯(cuò)誤的是（）A三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的氧化都經(jīng)過(guò)三羧酸循環(huán)B三者之間的轉(zhuǎn)變建立在相同的分子骨架基礎(chǔ)上C三者在體內(nèi)可以大量相互轉(zhuǎn)化D三者體內(nèi)相互轉(zhuǎn)變的樞紐物質(zhì)有二碳化合物14人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（）A寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫B從平原到高原，有的人出現(xiàn)肺水腫癥狀C接受抗原刺激后，B 淋巴細(xì)胞增殖和分化D飲水不足時(shí)，抗利尿

6、激素釋放增加15人體在不同的生理狀況下物質(zhì)代謝會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。在禁食和安靜條件下，三種物質(zhì)含量變化如右圖。下列敘血液中述中正確的是（）A禁食初期，血糖和肝糖原含量基本保持不變B隨著禁食時(shí)間延長(zhǎng)，血糖含量下降，血液中游離脂肪酸的含量逐漸增加C血糖在ab 段主要來(lái)源于肌糖原的轉(zhuǎn)化D肝糖原的分解導(dǎo)致血液中游離脂肪酸含量增加16下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（）A細(xì)胞免疫中致敏T 細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子能直接殺滅抗原B機(jī)體受抗原刺激后，T 淋巴細(xì)胞不直接參與攻擊抗原細(xì)胞C在特異性免疫反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞D體液免疫中，二次免疫反應(yīng)主要依靠已有的漿細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體17經(jīng)測(cè)定，某DNA 分子片段中含有

7、堿基A600 個(gè)，占全部堿基總數(shù)的24。那么，該片段中堿基C 所占比例和數(shù)量分別是（）A 48%， 600B48， 650C26， 600D 26， 650DNA18研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體，則可能導(dǎo)致（）A細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過(guò)高B細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過(guò)低C細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過(guò)高D細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過(guò)低19下列物質(zhì)變化示意圖中，不可能發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中的是()20骨髓移植是治療白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干細(xì)胞可在患者體內(nèi)（）A正常生長(zhǎng)B增殖并分化成多種細(xì)胞C分泌抗

8、體D殺死各種病原菌21右圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。下列說(shuō)法正確的是（）A采用方法使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫抗方法：注射抗體體B醫(yī)學(xué)上一般采用方法進(jìn)行免疫預(yù)防水平方法：注射抗原C當(dāng)個(gè)人被瘋狗咬傷時(shí)適宜采用方法進(jìn)行免疫D采用方法可以使人獲得比方法更持久的免疫力07142122下面是對(duì)數(shù)量性狀特點(diǎn)的描述，其中錯(cuò)誤的是（）時(shí)間（日）A界限不明顯，不易分類，表現(xiàn)連續(xù)變異注射時(shí)間B易受環(huán)境的影響而變異C受許多基因共同作用，其中每個(gè)基因的單獨(dú)作用較小D也受遺傳的制約，但本質(zhì)上與孟德爾遺傳完全不同23關(guān)于固定化酶的敘述錯(cuò)誤的是（）A既能與反應(yīng)物接觸，又能與反應(yīng)物分離B固定在載體上的酶可被

9、反復(fù)利用C可催化一系列反應(yīng)D酶的活性不受影響24某種生物只能產(chǎn)生四種等量的配子ORS、 Ors、oRS、 ors，則此生物的基因型為（）O S RR sOO RS OA CDo sRr Soo rsr so25西班牙長(zhǎng)耳狗的耳聾屬于常染色體遺傳。在一窩正常的長(zhǎng)耳狗中發(fā)現(xiàn)下列情況：母狗A同雄狗 C 交配所得后代都是正常狗，母狗B 同雄狗 C 交配所得后代中有耳聾狗。若該育種專家想淘汰耳聾基因，不宜選擇配種的狗是（）AA和 BBB和 CCA和 CD只有 C26下列實(shí)驗(yàn)或操作中，采用的技術(shù)手段相似的一組是（）證明光合作用過(guò)程中釋放的氧氣來(lái)自水單克隆抗體的制備鑒定乳制品和飲水中是否含有大腸桿菌證明 D

10、NA 復(fù)制的方式為半保留復(fù)制ABCD27紫莖澤蘭是外來(lái)入侵種， 如果讓其自然生長(zhǎng)繁殖若干年后，與原產(chǎn)地紫莖澤蘭相比（）A基因庫(kù)變化相互影響B(tài)性狀始終保持一致C很快產(chǎn)生生殖隔離D進(jìn)化方向發(fā)生變化（三） 3 分題（共4 題）28下圖是某微生物體內(nèi)某一物質(zhì)的代謝示意圖，下列有關(guān)酶活性調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（）抑制抑制酶丁酶酶甲乙丙酶戊抑制A丁物質(zhì)既是酶催化生成的產(chǎn)物，也是酶反饋抑制物B戊物質(zhì)可能通過(guò)與酶結(jié)合導(dǎo)致酶結(jié)構(gòu)改變而使其失去活性C當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)任意一種過(guò)量時(shí)，酶的活性都會(huì)受到抑制D若此代謝的終產(chǎn)物不斷排出體外，則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶的抑制作用29下列各項(xiàng)分別表示某些概念的從屬關(guān)系，其中正確的是（）

11、突觸前膜30有一多肽，分子式為 C55H70O19N10，將它徹底水解后，只得到下列4 種氨基酸：CH2 CH2 CH COOH谷氨基CH3 CH COOH丙氨酸COOHNH2NH2CH2 CH COOH 苯丙氨酸CH2 COOH甘氨酸NH2NH2控制該多肽形成的基因中至少含有的堿基數(shù)是（）A10B 30C 60D 7231下圖甲表示家系中某遺傳病的發(fā)病情況，圖乙是對(duì)致病基因的測(cè)定，已知控制性狀的基因是位于人類性染色體的同源部分，則-4的有關(guān)基因組成應(yīng)是圖乙中的（）12aAA aaaAA2341231ABCD圖甲圖乙虹口區(qū) 2010 學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)生命科學(xué)學(xué)科期終教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試卷（本

12、卷滿分150 分，考試時(shí)間120 分鐘） 2011.1題號(hào)一二總分333435363738394032小計(jì)得分第卷（共90 分）考生注意：第二卷第32 題到 40 題考生應(yīng)用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。二、綜合分析題（共90 分）得分評(píng)卷人32（ 10 分）分析有關(guān)植物生理實(shí)驗(yàn)的資料，回答問題。將一棵綠色植物放置于一個(gè)錐形瓶中，如圖甲。在瓶中安放一個(gè)測(cè)定CO2濃度的傳感器，并用橡膠塞密封瓶口。傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接，以監(jiān)測(cè)瓶中CO2濃度的變化。在連續(xù)60 min 監(jiān)測(cè)的過(guò)程中，外界其他條件不變，植物有時(shí)照光（固定的光照強(qiáng)度），有時(shí)處于完全黑暗中。與計(jì)算機(jī)連接25002000CO2 傳

13、感器1500綠色植物1000裝滿水的試管5000102030405060甲(min)乙（ 1）在監(jiān)測(cè)期間的第40min 時(shí)，植物有沒有照光？ _。判斷理由是 _ 。（ 2）監(jiān)測(cè)期間的最初10min 時(shí)段，瓶?jī)?nèi)植物有無(wú)進(jìn)行呼吸作用？_。在此時(shí)段，為)度的變化曲線呈現(xiàn)下降趨勢(shì)？_ 。什么二氧化碳濃mpp(2若其他條O件適宜，用此裝置進(jìn)行植物光合作用速率的測(cè)定。C（ 3）首先將該裝置置于_條件下，此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示 _ 。（ 4）再將該裝置置于 _條件下，此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示 _ 。（ 5）根據(jù)圖乙數(shù)據(jù)，該植物在單位時(shí)間（min ）內(nèi)，光合作用速率為 _ 。33（ 11 分）分析有關(guān)微生物的資料，回答

14、問題。得分評(píng)卷人研究人員測(cè)試新抗生素對(duì)某種鏈球菌殺菌效果，這種鏈球菌能引起人的咽喉感染。將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過(guò)新型抗生素的圓片，號(hào)作為對(duì)照。三只培養(yǎng)皿如圖一。（ 1）對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出的假設(shè)：。（ 2）三只培養(yǎng)皿都放在 37的溫度條件下培養(yǎng) 24，其中號(hào)培養(yǎng)皿的變化結(jié)果如圖二。在圖三號(hào)培養(yǎng)皿中畫出你假設(shè)的變化圖一結(jié)果，并說(shuō)明作出此假設(shè)的理由。2 號(hào)培養(yǎng)皿24 小時(shí)后圖 二圖三_ 。（ 3）3 號(hào)培養(yǎng)皿中的圓片應(yīng)作怎樣的處理以便用于控制實(shí)驗(yàn)？_ 。下表是大腸桿菌培養(yǎng)基的配方，其中用硫的同位素35 S 標(biāo)記蛋白胨中的含硫氨基酸。成分蛋白胨酵母膏NaCl蒸餾水pH含

15、量10g5g10g1000ml7.0（ 4）將經(jīng)上述培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌與噬菌體（親代）充分混合。子一代噬菌體體內(nèi)能否檢測(cè)到放射性？為什么？_若子一代噬菌體與未經(jīng)35S 標(biāo)記的培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌充分混合，則子二代噬菌體體內(nèi)能否檢測(cè)到放射性？為什么?_（ 5）從微生物營(yíng)養(yǎng)的角度分析，培養(yǎng)基中加入蛋白胨主要為微生物生長(zhǎng)提供了_。（ 6）實(shí)驗(yàn)用的菌種中可能混有其他雜菌，若要將大腸桿菌從培養(yǎng)物中選擇出來(lái)，還要在固體培養(yǎng)基中添加什么物質(zhì)？ _，添加后將出現(xiàn)什么結(jié)果？ _ 。34（ 9 分）分析有關(guān)酵母細(xì)胞及其培養(yǎng)的資料，回答問題。得分評(píng)卷人下圖為酵母細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。（ 1）酵母細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相

16、比，主要的區(qū)別是酵母細(xì)胞 _ ；與藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母細(xì)胞_ 。（ 2 ）圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2 的結(jié)構(gòu)是_（填序號(hào)）。（ 3）酵母細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生 ATP的場(chǎng)所是 _（填序號(hào)）。為研究化學(xué)物品X 對(duì)酵母細(xì)胞的影響效應(yīng)，進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 用不同濃度的化學(xué)物品 X將細(xì)胞處理24h ，然后測(cè)定各培養(yǎng)液內(nèi)細(xì)胞中ATP 濃度和細(xì)胞死亡的百分率。經(jīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，所得的數(shù)據(jù)如下：化學(xué)物品 X 濃度細(xì)胞中 ATP 濃度細(xì)胞死亡（ng/mL）（nmol/mL）的百分率0801270345010820251657032195（ 4）繪制曲線圖顯示用不同濃度化學(xué)藥品X 處理，細(xì)胞中ATP濃度及

17、細(xì)胞死亡率情況。細(xì)細(xì)胞胞中死A亡TP的濃百度分（率（%）nmol/mL）化學(xué)藥品 X 的濃度（ ng/Ml ）（ 5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明細(xì)胞中 ATP 濃度與細(xì)胞死亡率之間的關(guān)系：_ ；為什么細(xì)胞中 ATP濃度的變化會(huì)影響細(xì)胞活性？_ 。（ 6）若上述表中實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞來(lái)自大鼠的小腸上皮，則使用高濃度化學(xué)物品 X 的動(dòng)物飼料來(lái)飼喂大鼠，大鼠的腸功能會(huì)受到怎樣的影響？_ 。得分評(píng)卷人35（ 9 分）下面圖甲、圖乙為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信息傳遞和調(diào)節(jié)方式，據(jù)圖回答問題：內(nèi)分泌細(xì)胞甲乙（ 1）圖甲的調(diào)節(jié)方式稱為_調(diào)節(jié)；圖乙的調(diào)節(jié)方式稱為_調(diào)節(jié)。（ 2）如果圖甲中的內(nèi)分泌細(xì)胞是胰島B 細(xì)胞，其分

18、泌的激素主要通過(guò)_運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞，主要的靶細(xì)胞有_ 、 _等。（ 3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞可以圖甲和圖乙方式傳遞信息，若圖甲和圖乙中產(chǎn)生信號(hào)的細(xì)胞均位于下丘腦，靶細(xì)胞均為內(nèi)分泌腺細(xì)胞，則圖甲的靶細(xì)胞位于_，圖乙的靶細(xì)胞位于_。（ 4）如果圖乙所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，應(yīng)該屬于 _。（ 5）已知所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是（）A持續(xù)性興奮B靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液C持續(xù)性抑制D靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液36（ 11 分）下

19、圖中甲、乙表示真核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的兩個(gè)得分評(píng)卷人主要步驟。據(jù)圖回答問題。（括號(hào)中填編號(hào)，橫線上填文字）圖甲圖乙（ 1）圖甲表示的過(guò)程是以圖中 _為模板合成 _ 的過(guò)程。進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_ ，所需要的原料是_.（ 2）圖乙所示的過(guò)程稱為_ ，完成此過(guò)程的細(xì)胞器是 _ 。甲乙兩圖中相同的物質(zhì)是 和 。（ 3）圖乙中的名稱是 _，若其上的三個(gè)堿基為 UGU，則在上與之對(duì)應(yīng)的三個(gè)堿基（序列）是 _，它們構(gòu)成一個(gè) _ 。（ 4）從化學(xué)成分角度分析，與圖乙中結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是（）A大腸桿菌B噬菌體C染色體D煙草花葉病毒37 (7 分 )閱讀以下材料，回答問題：得分評(píng)卷人“蝴蝶泉頭蝴蝶樹，蝴

20、蝶飛來(lái)千萬(wàn)數(shù)。首尾連接數(shù)公尺，自樹下垂疑花序。”每年的 4 、5 月間，大理蝴蝶泉一帶有數(shù)量龐大的大麗王蝴蝶種群，它們的翅色有黃翅黑斑和橙黃黑斑兩種。研究得知， 黃翅黑斑 (A) 對(duì)橙黃黑斑 (a) 是顯性，其基因型及比例是AA(30%) 、 Aa(60%) 、 aa(10%) ，而且它們之間隨機(jī)交配。（ 1）大麗王蝴蝶種群中黃翅黑斑 (A)和橙黃黑斑 (a)的基因頻率分別是 _、 _。（ 2）若要使蝴蝶后代的基因頻率維持在這一理想狀態(tài)下，除題干給出的特點(diǎn)外還應(yīng)具備哪些條件？ _ 。（ 3）近年發(fā)現(xiàn)該種群出現(xiàn)了突變的白翅蝶，專家分析該種群的基因頻率將會(huì)發(fā)生改變。請(qǐng)分析白翅基因的頻率可能會(huì)出現(xiàn)怎

21、樣變化？_ 。（ 4 ）近幾年發(fā)現(xiàn)，該種群數(shù)量明顯減小，使觀賞價(jià)值降低。專家提出要加以保護(hù)，這是在_層次上保護(hù)生物的多樣性。得分評(píng)卷人38（ 13 分）高血脂癥、高血壓等疾病嚴(yán)重危害人體的健康。請(qǐng)分析回答問題：（ 1）高血脂癥是指單純性 _血癥、單純性 _血癥或兩者兼有的血脂代謝紊亂性疾病。研究表明人體血液中低密度脂蛋白（LDL ）水平高于190mg/dL、高密度脂蛋白（HDL ）的水平低于40 mg/dL時(shí)，患心臟病和動(dòng)脈粥樣硬化的幾率就會(huì)比正常人高。（ 2）上述兩種脂蛋白攜帶的脂質(zhì)成分主要是_，其主要來(lái)源是 _ ， _ 。試從血脂的來(lái)源和去路分析LDL水平過(guò)高、 HDL 水平過(guò)低易引起動(dòng)脈

22、粥樣硬化的原因：_ 。下圖示心室收縮和舒張時(shí)主動(dòng)脈的變化情況。左左心心室室主動(dòng)脈擴(kuò)張主動(dòng)脈回縮甲心室收縮乙心室舒張（ 3）影響動(dòng)脈血壓的因素主要是 _和 _。（ 4 ）在動(dòng)脈血管硬化患者體內(nèi)，心室收縮時(shí)如圖甲，主動(dòng)脈管壁受到的側(cè)壓力將比正常人_，原因是 _ 。（ 5）圖乙與圖甲相比，此時(shí)血管壁受到的壓力變化是（）A增大B變小C不變（ 6）血管硬化患者舒張壓升高的主要原因是_。得分評(píng)卷人39（ 9 分）如圖是某二倍體生物細(xì)胞增殖和分化的示意圖, 據(jù)圖回答下列問題：cdae(1)與 a 相比， b 的表面積 / 體積比值，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力。(2)若 a 為動(dòng)物細(xì)胞，參與A 過(guò)程的主要細(xì)

23、胞器有 _ 。B 過(guò)程稱為，造成 c、d、 e、 f 差別的根本原因是 _ 。(3)若 a 為植物細(xì)胞，則c 是否具有全能性，如有，請(qǐng)寫出全能性表達(dá)的過(guò)程_。(4) 請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出 A 過(guò)程每條染色體中 DNA的變化曲線。每條染色 2體1DNA含間期前期中期后期量細(xì)胞分裂時(shí)期得分評(píng)卷人40（ 11 分）分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題。鐮刀形細(xì)胞貧血癥是一種單基因遺傳病，是由正常的血紅蛋白基因（ HbA ）突變?yōu)殓牭缎渭?xì)胞貧血癥基因（HbS ）引起的。在非洲地區(qū)黑人中有4 的人是該病患者，會(huì)在成年之前死亡，有32 的人是攜帶者，不發(fā)病但血液中有部分紅細(xì)胞是鐮刀形。（ 1）科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)

24、流行性瘧疾的發(fā)病率很高，而鐮刀形紅細(xì)胞能防止瘧原蟲寄生，那么該地區(qū)基因型為的個(gè)體存活率最高。下圖是該地區(qū)的一個(gè)鐮刀形細(xì)胞貧血癥家族的系譜圖。男性正常女性正常男性患病女性患病（ 2）據(jù)系譜圖可知，HbS 基因位于 _染色體上。 -6 的基因型是，已知 -7 也來(lái)自非洲同地區(qū)，那么-6 和 -7 再生一個(gè)孩子，患鐮刀形細(xì)胞貧血癥的概率是。（ 3）-6 和 -7 想再生一個(gè)孩子， 若孩子尚未出生， 可以采用什么方法診斷？_ 。若孩子已出生，在光學(xué)顯微鏡下觀察_ ，即可診斷其是否患病。下圖是正常人和患者血紅蛋白基因的部分片段。正常的血紅蛋白基因CTGACTCCTGAGGAG鐮刀形細(xì)胞貧血癥基因CTGA

25、CTCCTGTGGAG備注： Mst 限制酶酶切點(diǎn)（ 4）該基因突變是由于正常血紅蛋白基因中的 _堿基對(duì)發(fā)生了改變，這種變化會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白中 _個(gè)氨基酸的變化。（ 5）用 Mst 限制酶切割胎兒 DNA，然后用凝膠電泳分離酶切片段，片段越大，在凝膠上離加樣孔越近。加熱使酶切片段解旋后，用熒光標(biāo)記的CTGACTCCT序列與其雜交，熒光出現(xiàn)的位置可能有下圖所示的三種結(jié)果。若出現(xiàn)結(jié)果，則說(shuō)明胎兒患??；若出現(xiàn)_結(jié)果，則說(shuō)明胎兒是攜帶者。加樣孔加樣孔加樣孔DNA 條帶DNA 條帶DNA 條帶DNA 條帶ABC贈(zèng)送以下資料背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情景，生動(dòng)描寫人物，以情感人的方

26、法。過(guò)程與方法：感受作者樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報(bào)愛的優(yōu)良品德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對(duì)“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對(duì)父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過(guò)程?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩(shī)?！案笎凼枪照?，讓我們?cè)谌松猩偎じ^。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽(yáng)光，讓我們健康的成長(zhǎng)。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的

27、為我們奉獻(xiàn)著自己?！苯裉?，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣典質(zhì) (di n zh ì)頹唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔喪 (b èn s ng)簌簌 (s ù)晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)柵欄 (zh à)差使 (ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch ú)2、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)

28、。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。迂腐細(xì)小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來(lái)為人們所傳誦，這說(shuō)明大家在讀這篇文章的時(shí)候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑，那么同學(xué)們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來(lái)，然后用“我覺得?！钡木涫絹?lái)談?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師應(yīng)注意

29、引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過(guò)讀的形式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言雖然平實(shí)，但是卻很感人。(2) 引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細(xì)？作者是如何來(lái)詳細(xì)刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來(lái)來(lái)往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來(lái)信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時(shí)的背影寫得最詳細(xì)。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫入手，細(xì)致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語(yǔ)中體會(huì)父愛。C、從父親的衣著上來(lái)體會(huì)、父子衣服的對(duì)比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營(yíng)造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學(xué)生分析特定背景 ( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等 ) 。教師總結(jié)：作者刻畫的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過(guò)寫父親的體態(tài)動(dòng)