金鳳區(qū)中小學心理健康教育特色學校創(chuàng)建活動實施方案

1、金鳳區(qū)中小學心理健康教育特色學校創(chuàng)建活動實施方案一、指導思想通過特色學校爭創(chuàng)計劃，樹立一批心理健康教育工作先進典型，推動廣大中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的義務和責任，規(guī)范學校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍，形成全體教師關心關愛每一個學生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學生的心理素質和健康水平。二、活動目標（一）總體目標：學校心理健康教育面向全體教師和學生，通過心理輔導促進教師和學生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康，促使學生個性

2、全面發(fā)展。加強對學生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，以適應社會發(fā)展的需要。（二）工作目標：1、構建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的實效性。  2、加強師資培訓，建立一支專兼職的心理健康教育隊伍，提升教師的職業(yè)自覺和專業(yè)自覺工作品質。  3、加強心理健康教育課程建設，提高心理健康活動課的專業(yè)性和實效 性。  4、開展豐富的心理健康教育活動，培養(yǎng)學生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力，彰顯獨立、堅持、批判、挑戰(zhàn)、進取、合作等個性特征，使其具有能經受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅忍不拔的性格，形成理解、寬容、謙讓、合作優(yōu)良的心理品質。

3、60; 5、加強心理咨詢室建設，構建三級危機干預體系。  6、強化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持續(xù)發(fā)展。三、活動原則1、發(fā)展性原則。必須以發(fā)展的眼光看待學生的心理，教育活動立足于促每個學生心理發(fā)展而不是一棍子“打死”。2、堅持主體性原則。在心理健康教育過程中承認和尊重學生的主體地位，激發(fā)和調動學生的自覺性和積極性。    3、相容性原則。在心理健康教育中，教育者與受教育者保持人格上平等,情感上相容、創(chuàng)造出無拘無束、相互交流的氛圍。  4、活動性原則。通過活動促進學生的心理發(fā)展。將心理健康教育滲透到形式多樣的活動中，讓學生在活動中有所收獲有所提

4、高。  5、成功性原則。在心理健康教育中，盡量使學生獲得成功的體驗，促進學生自信心的提高，成就感的增強，激發(fā)學習的動力。  6、協(xié)同性原則。在心理健康教育過程中，將心理教育與其他方面的教育是有機結合、相互滲透，形成不可分割的整體。樹立學生全面發(fā)展的觀念。不宜把心理輔導課程變成單純的知識傳授課。采用綜合輔導模式。    7、面向全體學生原則。心理輔導計劃時著眼于全體學生，確立心理輔導活動內容時考慮大多數(shù)學生需要與普遍存在的問題；組織團體輔導活動時，要創(chuàng)造條件，讓盡可能多的學生參與其中，特別是讓內向、害羞、表達能力差的學生提供參與和表現(xiàn)的機會。 

5、8、個別化對待原則。注意對學生個別差異的了解。對不同學生實行區(qū)別對待。認真做好個案研究。四、活動過程及組織實施（一）啟動階段（2014年4月25日5月10日）金鳳區(qū)教育局按教育廳文件要求擬定實施方案，組織本地區(qū)中小學校開展心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作，并于2014年5月10日前將實施方案報教育廳基礎教育處。（二）爭創(chuàng)階段（2014年5月中旬2015年2月）各學校按照中小學心理健康教育特色學校標準，開展為期一年的爭創(chuàng)活動，全面推進學校心理健康教育工作。金鳳區(qū)教育局組織人員對學校爭創(chuàng)工作進行指導。學校工作具體措施如下：  1、學校成立創(chuàng)建心理健康教育特色學校領導小組，加強組織領導。2、組

6、建心理健康教育的專兼職隊伍，培養(yǎng)心理骨干教師。形成強有力的團隊，積極支持教師外出心理培訓，培養(yǎng)心理骨干教師。所有班主任要兼職心理老師。  3、高標準建立心理健康指導中心。按要求配備基礎設施，購置心育書籍和軟件資料。開設心理信箱、心理熱線電話、心理網(wǎng)站等，為學生提供心理輔導服務途徑。  4、重視宣傳教育，營造良好的心理健康教育氛圍，班級文化、校園文化突出心理健康教育特色。利用校園廣播、宣傳櫥窗、?？?、黑板報、心理小抄報等途徑和陣地的做好心理健康教育宣傳。使全體師生充分認識到心理健康教育工作的重要性，讓師生們共同關注自己的心理健康，積極主動地投入到心理健康教育工作去。每個班級新

7、設"心靈信箱"，一個班級設兩名心理聯(lián)絡員陽光委員，起到師生間的心理橋梁作用。  5、定期開展學生心理健康狀況普查，建立學生心理檔案。配備心理檔案軟件系統(tǒng)，建立學生心理檔案，跟蹤學生心理發(fā)展。    6、開設心理健康教育活動課課程。面向全體學生開設，由專職心理健康教師按學校安排的課程表上好心理健康課，或由班主任兼職心理老師每月上好一次心理主題班會。講課的內容，不僅僅是講授心理學的基礎知識，在注重師生共同進行學習交流，共同探討，交流互動的同時，給予學生傳授一些方法和技能。  7、在全體教師特別是班主任中普及心理健康常識。加強師資

8、隊伍建設，關注教師的心理健康。邀請心理專家舉辦專題講座，對全體老師進行心理健康知識普及培訓，重點加強班主任兼心理健康教師的知識培訓，使每個教師都熟悉青少年學生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導技巧，并以自己健康、良好的心理特質去影響學生。要在每個學科的教育教學過程中全面滲透心理健康教育。  8、與家長學校相結合，對家長進行心理健康知識的講座。把心理健康教育向家庭延伸，引領家長學習心理健康知識。心理健康知識是家長學校的一個主要內容。每學期對各年級分別舉辦一次家長心理講座或家長心理沙龍，對家長進行心理健康知識教育。學校的心理健康指導中心對家長開放

9、。心理老師接受家長電話咨詢。指導家長改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區(qū)，達到配合學校開展心理教育的目的，使學校心理健康教育與家庭教育達到最大的合力，成功地培養(yǎng)孩子。  9、開設團體輔導活動。成立陽光心理社團，開設心理團體活動，團體活動遵循情境陶冶為主的設計思路，采用團體心理游戲等生動有趣的方式，使學生在潛移默化中受到感染和熏陶，使學生自我教育能力得到提高。定期對學生進行心理健康專題講座，如新生入學適應、青春期專題講座、學習興趣培養(yǎng)、中考考前心理輔導等。購買心理健康教育配套光碟，將一些學生中出現(xiàn)的熱點問題進行光碟播放，及時幫助需要幫助的學生。  10、關注特殊學生，開展

10、個別咨詢。（隨時）近年來隨著生活節(jié)奏的加快和獨生子女增加，學生中有心理不健康傾向的學生越來越多，而社會誘發(fā)心理疾病的因素也不斷增加，所以學校采取積極的預防措施十分必要。學校準備進行三層過渡：一是由班主任發(fā)現(xiàn)、關注一些心理異常的同學，二是由學生或科任老師發(fā)現(xiàn)一些心理異常學生，三是到心理咨詢室去咨詢的同學，在交談中進一步確認和篩選個別心理異常者，學校將為這極少數(shù)學生建立心理檔案，請班主任，科任老師多關注，心理老師定期交流，采用積極地引導，個別咨詢，使這些同學盡快走到正軌道上來，必要時將進行專業(yè)地心理干預或請家長帶其到相關的心理門診進行更為專業(yè)的心理治療。使這些孩子的心理得到了矯正，重新?lián)P起前進的風

11、帆。   11、與政教處、團委、學生會、年級組一起，開展豐富多彩的主題活動，促進德育與心理健康教育的融合。德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別，但二者之間并不是相互獨立的而是具有互補功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結合中進行的，二者結合得越融洽,其效果愈佳。如在軍訓、運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)等各種活動中對學生進行相應的心理健康教育，從而提高德育工作的實效性。  12、通過各種社團活動，培養(yǎng)學生良好的心理品質。使學生在社團活動中磨練意志、樹立信心、陶冶情操、修身養(yǎng)性。13、將心理健康教育制度化，使心理健康教育真正做到有計劃、有落實、有管理、有總結。（三）認定階段

12、（2015年2月20日3月1日）金鳳區(qū)教育局根據(jù)各學校爭創(chuàng)工作情況，推薦13所學校，經教育廳組織專家評估后認定為自治區(qū)級心理健康教育特色學校。請各學校于2015年2月20日前將中小學心理健康教育特色學校申報表、學校申報工作報告，報送教育局教研室（解玲老師處）。五、保障機制（一）完善工作制度1、學校完善科研工作機制并使之常態(tài)化，全面推進心理健康教育進程。一是成立學校心理健康教育教研組，由分管校長、教研員分工負責，協(xié)同配合。二是學校建立心理健康教育工作領導小組，由學校校長任組長。  2、制定學校心理健康教育工作系列制度，逐步完善心理輔導活動室管理制度、心理健康教育專兼職教師管理規(guī)定、教師

13、心理健康教育工作考核方案班級心理輔導活動考核方案等系列制度，實施學校、教師、班級“三級”管理機制。（二）師資隊伍建設  大力實施校本師資培訓工作，實施“名師帶動”和“課堂觀摩”示范行動，促使每一位班主任都能熟練進行心理輔導活動課教學，其他任課教師在學科滲透教學中取得突破。（三）環(huán)境設施建設  1、配備完善必要的硬件設施，營造人文、和諧、舒適、溫馨的人際環(huán)境。  2、優(yōu)化學生心理活動場所，配備教師心理訓練設備和軟件，凸顯學校心理健康教育主題文化特征，實現(xiàn)全方位的“數(shù)字化”檔案管理。  3、經費保障  設立心理健康教育專項經費，用于學校對心理健康教

14、育基礎設施的投入與更新、師資培訓及心理健康教育活動的開展。六、評價效果  1、學校心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、教師評價體系、學校評價系社會家長評價體系“四級”進行，堅持客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則“三項原則”主要在發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校過程中提升整體辦學實力和水平。  2、注重培養(yǎng)學生個性品質和人格修養(yǎng)，尊重、理解、寬容、信任學生，實施學生評教、評校，家長評校機制，達到及時反饋、矯正。  3、學校把心理健康教育工作作為全面實施素質教育的亮點和特色來抓，努力創(chuàng)建全國心理健康教育特色學校。七、具體要求 各學校要根據(jù)本學校特色，結合學校心

15、理咨詢室的建設和個體、團體心理輔導課程的開設情況，積極開展爭創(chuàng)活動，心理健康檔案要建立健全，有條件的和發(fā)展成熟的要及時申報特色學校。金鳳區(qū)教研室 2014年6月17日附件1中小學心理健康教育特色學校標準（試行）根據(jù)中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）精神，為確保中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標準，請遵照執(zhí)行。一、組織領導1、落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，認真落實中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂），積極推進本校心理健康教育工作。2、納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，

16、有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。3、健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。4、成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。5、完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。二、條件保障6、配齊配好教師。在核定

17、的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。7、加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。8、保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注

18、教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。9、加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。10、加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。三、教育教學11、保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃

19、、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。12、注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。13、加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創(chuàng)設符合心理健康教育要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。14、做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。15、密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦12次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)