滬教版二年級(jí)上冊(cè)語文《山里的桃花開得遲》教案

1、希望能幫助到您滬教版二年級(jí)上冊(cè)語文山里的桃花開得遲教案篇一教學(xué)目標(biāo)1 1、 借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“沈芳寺凋院枯萎約襖原”1 10 0個(gè) 生字。正確書寫并記憶“沈芳寺枯約襖”。2 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn) 讀好寫沈括認(rèn)真思考的語句。3 3、通過學(xué)習(xí)了解沈括從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂文中兩句古詩的意思。了解山里的桃花為什么開得遲的道理。能根據(jù)要求圈劃詞句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間1 1 課時(shí)教學(xué)過程一、欣賞古詩，引入新課1 1、出示古詩大林寺桃花，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)看。2 2、輕聲地跟著讀一讀。3 3、出示詩中最有名的句子：

2、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)“芳寺”兩字的讀音。4 4、師：這里的“芳菲”指的是花草，你知道這兩句詩的意思嗎?希望能幫助到您5 5、出示：四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開。6 6、師：這兩句詩從唐朝流傳至今，很多人都只是吟誦欣賞，很 少有人去想其中的原因，而有一個(gè)人，他就不同了，這節(jié)課，我們就 來認(rèn)識(shí)這位歷很有名的人物，他的名字叫一一沈括，他是一個(gè)怎樣的 人呢？7 7、閱讀課外資料，初步了解沈括。出示句子：沈括是我國(guó)北宋時(shí)代的一位科學(xué)家。 他寫了一本很有 名的著作夢(mèng)溪筆談。8 8 少年時(shí)代的沈括對(duì)詩中描寫的“人間四月芳菲盡，山寺桃花 始盛開”，也就是山里的桃花開

3、得遲（出示課題，齊讀）產(chǎn)生了疑問。 為什么山里的桃花開得遲呢？讓我們一起自學(xué)課文。（說明：由白居易的名篇大林寺桃花引入，意在讓學(xué)生對(duì)整 首詩有個(gè)大概的印象，隨后出示重點(diǎn)句：人間四月芳菲盡，山寺桃花 始盛開。幫助他們理解句意，同時(shí)學(xué)習(xí)生字“芳寺”。在此基礎(chǔ)上引 出問題“為什么四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開？順 理成章地揭示了課題，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。由于學(xué)生對(duì)沈括比較陌生，所 以簡(jiǎn)單了解沈括也是有必要的。）二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容1 1、學(xué)生自學(xué)（1 1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2 2）同桌互讀，相互正音。（3 3）思考：課文講了件什么事?2 2、檢查自學(xué)。希望能幫助到您（1 1）接龍

4、讀課文（重在正音）。（2 2）抽讀文中詞語：芳菲山寺凋謝枯萎棉襖茂盛七嘴八舌涼颼颼（3 3）寫字指導(dǎo)： 襖 （注： “襖”是“衣字旁”， 不要和“示字旁”混淆，可以從字義入手，右半邊的“夭”需強(qiáng)調(diào)第一筆是“撇”。）（4 4）交流：課文講了沈括小時(shí)侯的一件什么事情？（說明：二年級(jí)的學(xué)生已具備了借助工具獨(dú)立識(shí)記生字的能力，課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性， 給予他們比較充足的時(shí)間， 讓他們自主地進(jìn)行讀文識(shí)字，這有助于不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 交 流課文講了沈括小時(shí)侯的一件什么事情時(shí)， 由于孩子還小，他們不能 做到簡(jiǎn)要概括，通常會(huì)具體地描述課文中的有關(guān)情節(jié)，這時(shí)，老師應(yīng) 有正確的把握，不能任意拔

5、高要求。這一環(huán)節(jié)旨在了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi) 容的了解情況，培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的閱讀能力。）三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。1 1、你覺得沈括是個(gè)怎么樣的人呢？（出示：的沈括）請(qǐng)你再讀 讀課文 2 26 6 節(jié)，邊讀邊思考。2 2、交流（1 1）愛動(dòng)腦筋的沈括（板書）（說明：這里的答案不是的，對(duì)于小朋友不同的回答，如：勤于 思考的沈括熱愛學(xué)習(xí)的沈括聰明的沈括等，老師都應(yīng)予以肯定。）你從哪里看出他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子?是呀，當(dāng)讀到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這一名 句時(shí)，希望能幫助到您沈括產(chǎn)生了這樣的疑問：同樣是桃花，為什么開的時(shí)間不一樣 呢？為什么山里的桃花開得遲呢？請(qǐng)選擇其中的一句聽寫下來，核對(duì)聽

6、寫的句子（說明：在一年級(jí)邊聽邊用心記能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上半 學(xué)期，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊聽邊記錄的訓(xùn)練。在課堂上，我們可以結(jié)合 課文學(xué)習(xí)，適時(shí)地選擇一些簡(jiǎn)短的、且沒有很多寫字障礙的句子讓學(xué) 生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，將閱讀教學(xué)與聽寫能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起。）-指導(dǎo)朗讀句子。-在什么情況下，沈括產(chǎn)生了這樣的疑問呢？我們聯(lián)系上下文來讀讀。師生接讀：沈括讀到的古詩中說四月百花都凋謝了， 而山寺里桃 花才剛剛盛開，他發(fā)現(xiàn)院子里的桃花真的都枯萎了， 覺得這個(gè)現(xiàn)象很 奇怪，于是想到 （同樣是桃花，為什么開的時(shí)間不一樣呢？） 沈括來到山上看到桃花果然開得很茂盛， 和古詩中說得一樣，他又想 （為什么山里的桃花開得遲呢

7、？），沈括確實(shí)是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩 子。-為什么山里的桃花開得遲呢？再讀課文，劃出有關(guān)句子。-交流出示句子：山里地勢(shì)比平原高，氣溫低，所以桃花才開 得遲?。。ㄕf明：根據(jù)要求圈劃詞句是近階段閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方法。教學(xué)中要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這 種方法進(jìn)行閱讀，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）（2 2）遇到問題自己想辦法解決的沈括（板書） 他又是怎么自己解決問題的呢？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下再來讀讀希望能幫助到您2 26 6 節(jié)，找出沈括是怎樣解決問題的有關(guān)語句多讀幾遍。交流板書，指導(dǎo)朗讀好有關(guān)句子。問：他覺得很奇怪，就去問媽媽。（遇到問題，去問一些有經(jīng)驗(yàn) 的人也是解決問題的一種

8、辦法。）看:沈括聽了，就約了幾個(gè)小伙伴到山上去看桃花。（遇到問題, 自己去發(fā)現(xiàn)問題的地方看看，可能會(huì)找到答案。）明白：一陣風(fēng)吹來，大家感到有點(diǎn)涼颼颼的，沈括趕緊披上小棉 襖。走到山下， 又暖和了。 這時(shí)， 沈括（一直在思考的沈括一下 子明白了。 ）3 3、總結(jié)： 沈括遇到問題時(shí)愛問為什么， 而且他還會(huì)想辦法去解 決，正因?yàn)檫@樣，他長(zhǎng)大后成了一位博學(xué)多才的科學(xué)家。希望小朋友 也能向沈括學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤思考，遇到問題努力想辦法解決的 好習(xí)慣。4 4、齊讀全文。四、說話訓(xùn)練沈括對(duì)“四月百花都凋謝了，而山寺里的桃花才剛剛盛開”這一 自然現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問，你在生活中，對(duì)哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過疑問呢？（說明

9、：交流談話時(shí)，教師應(yīng)肯定學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們展開討論與研究，鼓勵(lì)他們對(duì)生活中的現(xiàn)象大膽提問。注意語言規(guī)范，當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí)，教師要提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。）教學(xué)目標(biāo)：1 1、借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。希望能幫助到您2 2、運(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)習(xí)課文“芳菲 凋謝 枯萎 茂襖”六個(gè) 生字，指導(dǎo)描摹寫字“謝、萎”。3 3、學(xué)習(xí)文中詞語，用自己的話說明說明“山里的桃花開得遲” 的原因。積累詞語“盛開、凋謝、枯萎、七嘴八舌”。4 4、敬佩沈括從小具有的愛觀察、愛思考、愛探究的品質(zhì)，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 1、春天百花齊放，桃花開了，你們知道桃花幾月份開？（三月，上海南

10、匯有個(gè)桃花節(jié)）板書：桃花開2 2、唐朝詩人白居易有一首詩這樣寫桃花，誰來讀這兩句詩？誰能讀得更流利？ 出示“山寺”，開火車讀，“山寺”就是山上的寺 廟，古人一般把寺廟建在山上。 出示“芳菲” 請(qǐng)學(xué)生讀詞語，你 怎么記這兩個(gè)字？（形聲字）“芳菲”指百花。春天里開的各種花。3 3、齊讀詩句4 4、 這兩句古詩，是什么意思？來自己讀讀這段話，請(qǐng)2 2 人讀句子。出示“凋謝” 開雙軌火車讀詞語，怎么記住生字？ “謝” 板書，注意左中右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生寫一個(gè)。讓我們看看這張圖，這就是花兒凋謝了。植物中的花有花期，花開花落，從盛開到凋謝是 自然規(guī)律。5 5、師生對(duì)讀詩句和句子。讀到這里你發(fā)現(xiàn)了什么？希望能幫

11、助到您6 6、聰明的小朋友一定有問題一一（生表達(dá)）師補(bǔ)課題：山里的 桃花開得遲7 7、出示（第一節(jié)）看大屏幕，齊讀第一節(jié)。8 8 課文中有個(gè)少年叫沈括，和你一樣發(fā)現(xiàn)了問題。（出示沈括 的圖，師介紹。） 過渡：小沈括讀了這首詩，也和你們一樣產(chǎn)生了 問題，一起來學(xué)習(xí) 3838 課，打開 書 160160 頁，齊讀課題。二、初讀感知1 1、 自由讀課文，要求：借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字。邊讀邊 思考：沈括想到了什么問題？請(qǐng)你用直線劃下來。2 2、 學(xué)生交流有關(guān)句子。 過渡：少年沈括是怎么得到答案，弄 清問題的？三、 理解感悟，積累表達(dá)（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)1 1、指名讀第二節(jié)1 1）學(xué)習(xí)“枯萎”：開火車讀

12、，有什么好辦法記住它們？枯萎指植 物失去水分，剛才我們學(xué)的一個(gè)詞語和它意思一樣，它是一一凋謝（共 讀詞語?！翱菸灰坏蛑x”）2 2）引讀 1 1、2 2 句，指導(dǎo)長(zhǎng)句。3 3）沈括覺得很奇怪，就去問媽媽。沈括是怎么問的？課文中并沒有寫，誰能做沈括問問媽媽。（請(qǐng)2 2 個(gè)，齊問）4 4）師引讀：媽媽笑著說一一生讀2 2、過度：在媽媽的鼓勵(lì)下，沈括決定上山，那山里的桃花又是 怎樣希望能幫助到您的情景？1 1）自己讀 3 3、4 4 節(jié)，找出有關(guān)句子。2 2） 出示：“那里的桃花開得正茂盛”。 （那里就是指一一） 山 上的桃花開得正茂盛，是什么樣的？你能看圖用自己的話說說嗎？（你們說的就是指桃花開得

13、茂盛）出示：茂盛齊讀，指植物長(zhǎng)得很好的樣子。3 3、山上桃花怒放的情景和沈括在詩中讀到的一樣，這里用“果 然”表示，你會(huì)讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）“沈括和伙伴們一同爬上高山。 果然，那里的桃花開得正茂盛。”4 4、（出示填空）再讀課文 2 2-4 4 節(jié)，沈括怎么會(huì)知道山里的桃花 開得正茂盛的？ 想一想，完成填空 交流，再引讀。（師隨機(jī)板書： 觀察、思考、探索）三、實(shí)踐與感悟過渡：為什么山里的桃花開得遲呢？沈括和小伙伴七嘴八舌地爭(zhēng)論開 了。1 1、“七嘴八舌”爭(zhēng)論是什么樣的？誰來學(xué)小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論？ 師： 真是議論紛紛，各說各的，誰也說服不了誰2 2、 指導(dǎo)朗讀句子：“為什么山里的桃花開得遲呢？沈括和小

14、 伙伴七嘴八舌地爭(zhēng)論著?！? 3、 自己仔細(xì)讀讀第五六節(jié)。從文中找找山上、山下到底有哪些 情形？小組完成這張表格。4 4、 學(xué)生交流表。 沈括的感受 衣服 地勢(shì) 氣溫 桃花 山上涼 颼颼披希望能幫助到您上棉襖高低開得遲山下暖和脫下棉襖低高開得早5 5、 沈括從山上山下不同現(xiàn)象的比較中明白了一一 （鼓勵(lì)學(xué)生用 自己理解的語言說。）6 6、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。沈括一下子明白了一一 沈括還明白了：自家院子的桃花開得早，是因?yàn)?平原的地勢(shì)比山里低，氣溫高。7 7、學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：山里的桃花開得遲的原因，沈 括的媽媽知道嗎？（你們從哪里發(fā)現(xiàn)的）媽媽為什么不直接告訴他呢？四、 感悟：老師希望同

15、學(xué)們以后無論在課堂上還是在生活中也會(huì)像小沈括 一樣善于觀察、思考，主動(dòng)探究問題，尋找答案，這樣你們才會(huì)變得 更聰明。五、 復(fù)習(xí)生字、鞏固字詞 讀生字，組詞。描寫。板書：3838 山里的桃花開得遲篇二教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí)生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖”9 9 個(gè)，積累詞語 7 7 個(gè)，聽寫句子 1 1 句。2 2、正確朗讀課文。3 3、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、認(rèn)識(shí)生字 9 9 個(gè)，積累詞語 7 7 個(gè)，聽寫句子 1 1 句。2 2、正確朗讀課文。希望能幫助到您教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題1 1、揭示課題，指導(dǎo)朗讀。2 2、質(zhì)疑3 3、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事？（沈括）4 4、學(xué)生字：沈5 5、教師簡(jiǎn)介沈括二、整體感知1 1、師范讀，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事？2 2、學(xué)生交流3 3、你覺得沈括是個(gè)怎樣的人？（愛動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐）三、學(xué)習(xí)課文1 1、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人呢？讀讀課文，直線劃出有關(guān)句子，說說理由。2 2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文：（1 1）學(xué)習(xí)第二節(jié)希望能幫助到您生字：枯萎說理由指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)“真的”，換一個(gè)詞語（果然）（2 2）為什么說“真的”，學(xué)習(xí)第一節(jié)生字：寺、凋理解古詩的意思，找出相應(yīng)的句子。指導(dǎo)朗讀3