燈光教學(xué)反思范文

1、第10頁(yè)燈光教學(xué)反思范文篇1:燈光教學(xué)反思燈光是一篇回憶往事的 課文。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于 燈光的往事的回憶，歌頌了革 命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。文章敘述的故事離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候生活的苦 難難以理解，如何帶領(lǐng)學(xué)生走入課文，理解革命先烈能夠?yàn)?了現(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價(jià)。因此，在教學(xué)時(shí)能 否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功 的關(guān)鍵。本課教學(xué)緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)以及課文鏈接，抓住兩條 線，即“多好啊”和“燈光”，展開教學(xué)，首先，抓題眼，初識(shí)英雄形象教學(xué)時(shí)，在學(xué)生了解課 文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課 題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課 文為什么以燈光為題？課文哪幾處寫

2、到了燈光，以此引起學(xué)生的思考,打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢(shì)引導(dǎo)，幫助 學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過(guò)課文的 進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到，郝副營(yíng)長(zhǎng)因書中看到孩子在燈光 下看書而憧憬未來(lái)，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn) 燃書本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。其次，抓句子，提升英雄形象緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué) 生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣 的情況下說(shuō)的，把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，深入思考，他們?cè)谡f(shuō)話 時(shí)，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書

3、 嗎?讓學(xué)生從中體會(huì)思考，說(shuō)出自己的理解和見解，與同學(xué) 父流。細(xì)讀三處“多好啊”，學(xué)生明白，這里“多好啊”不僅 僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，而是郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利 后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過(guò)上更好的日 子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)。正是對(duì)未來(lái)的這種美好憧憬，郝副 營(yíng)長(zhǎng)才會(huì)在后續(xù)部隊(duì)找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭，冒著生命 危險(xiǎn)，點(diǎn)燃書本，為后續(xù)部隊(duì)找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗 勝利的勇氣。此時(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄形象已在學(xué)生心中樹 立。最后，比今昔，銘記英雄事跡學(xué)到這里，我突然把學(xué) 生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我們現(xiàn)在的 生活，和戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么不同？我們的幸福生活是怎么來(lái)的？此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的

4、苦難歲月學(xué)生 以有了很多感受，而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學(xué)生更是親身體驗(yàn)，因 此課堂氣氛以非?；钴S。此時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生思考，學(xué)生感 受到我們的幸福生活來(lái)之不易，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)像郝副營(yíng)長(zhǎng)的 革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。最后，我以我們要牢記這些 革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國(guó)結(jié)束本堂課。不足的是講解過(guò)多，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)花太多的時(shí)間。在往后的略讀課文中，會(huì)放手給學(xué)生自學(xué)、自悟。篇2 :燈光教學(xué)反思燈光是一篇獨(dú)立閱讀課文，因此在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn) 含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總 是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接 受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分 發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之 間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在 課 堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和 空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說(shuō)話。這張“優(yōu)秀小組評(píng)選單”是我在洋思中學(xué)的“講學(xué)稿”中得到的啟示，我覺(jué)得 這樣能幫助學(xué)生集中理解課文。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng) 會(huì)到了革命先烈們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處 最細(xì)膩的感支。但課堂上也暴露出在小組合

6、作的過(guò)程中分工不夠明確，合作的效率比較低，學(xué)困生沒(méi)有真正參與到合作中的問(wèn)題，這也正說(shuō)明我在日常的工作中對(duì)小組合作指導(dǎo)的不夠，學(xué)生 還沒(méi)有學(xué)會(huì)真正有效率的合作方法。我想今后我應(yīng)該深入到 小組中，或者定期跟蹤某一個(gè)小組，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作中的 問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。此外課堂上沒(méi)能及時(shí)地評(píng)選出 優(yōu)秀小組，也是本節(jié)課的遺憾。以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)獨(dú)立閱讀教學(xué)的嘗試，其中有 許多的不足，今后我會(huì)更加努力的去探索學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方 式的轉(zhuǎn)變，努力更新思想觀念，因?yàn)槲覉?jiān)信一一觀念決定 思路，思路決定出路。新課程設(shè)計(jì)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體 地位，主人地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課 堂上多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)的 機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體味成功的愉快，這樣我們的課堂才會(huì)更加精 彩！篇3 :燈光教學(xué)反思燈光是一篇閱讀課文。課文以“燈光”為線索，通 過(guò)回憶贊揚(yáng)了郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命理想。在上課伊始，同學(xué)們都 能熟練朗讀課文并且能夠抓住“文中出現(xiàn)了以燈光”這條 線索來(lái)學(xué)習(xí)！并且白領(lǐng)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。孩子們都能結(jié)合自己 的生活中看到的體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)。希望將來(lái)的孩子能在明亮燈 光下學(xué)習(xí)的崇高理想，但由于沒(méi)有教學(xué)錄像與投影，新舊社會(huì)對(duì)比不鮮明。孩子們不能從內(nèi)心迸發(fā)激情深刻體會(huì)這一偉 大革命理想。此外，孩子