印度洋生死夜教學(xué)設(shè)計(jì)；MicrosoftWord文檔

1、校級(jí)公開課教案印度洋上生死夜（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解皮埃爾的心理活動(dòng),體會(huì)皮埃爾船長(zhǎng)舍己救人，危險(xiǎn)中將自己生死置之度外的崇高精神。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 同學(xué)們，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，齊讀課題。這是一個(gè)非同尋常的夜晚，“生死夜”，再讀課題。2、 我們知道法國(guó)船長(zhǎng)皮埃爾攜妻子克勒松到美麗的印度洋度假，（出示圖片）同學(xué)們看印度洋碧波萬頃，一望無際，傍晚的印度洋更讓人充滿無限的遐想，然而，這看似平靜的海面卻不斷閃現(xiàn)不祥之光。海底先是閃現(xiàn)一道藍(lán)光，繼而閃過一道橙色的光，緊接著閃過一道紅光，這哪里是一道道光啊，分明是拉響了一次次緊急警報(bào)。這節(jié)課，我們將走

2、進(jìn)印度洋上那個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚。二、 學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)情況的緊急。1、藍(lán)光閃現(xiàn)時(shí)，發(fā)生了什么？出示第二段，誰(shuí)來讀一讀？2、情況緊急不緊急？怎么讀得緊急？（語(yǔ)速要快，進(jìn)入情境）3、誰(shuí)再來讀一讀？三、 學(xué)習(xí)35自然段，走進(jìn)皮埃爾的內(nèi)心世界。1、剛救回了克勒松，克勒松的傷口還在不住地流血，水底又閃過一道橙光，拉響了橙色警報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀4、5自然段，看看又發(fā)生了什么？（作出抉擇，焦急地打燈語(yǔ)、叫喊，通報(bào)信息）2、我們來看皮埃爾作出抉擇的那一刻，出示第4自然段，誰(shuí)來讀？A、 你聽到皮埃爾在說什么？（皮埃爾的內(nèi)心有兩個(gè)念頭在打架，在碰撞，一個(gè)說“走，趕快救妻子”，一個(gè)說“留下來，為豪華游輪通報(bào)信息，

3、救更多的人?！闭l(shuí)來讀走的念頭？誰(shuí)來讀留的念頭？ B、你們說，皮埃爾是走還是留？好，同學(xué)們，你們就做“留”的念頭，老師就做“走”的念頭，大家再讀讀這段話，等會(huì)兒我們兩個(gè)念頭來碰撞一下。C、師生碰撞：師：妻子的傷口不住地流血，現(xiàn)在唯一的辦法就是馬上回去接受救治，才能保住性命。生：必須留下來，還有更多的人要搶救。師：時(shí)間就是生命，分分秒秒對(duì)于克勒松來說是多么寶貴，唯一的辦法就是立即返回港口。生：豪華游輪馬上就要經(jīng)過此地，如果你走了，上千人的生命都將失去了，一個(gè)人的生命和上千人的生命誰(shuí)重要呢？應(yīng)該留下來。師：作為丈夫，我有責(zé)任保護(hù)妻子，何況她危在旦夕，妻子是我最愛的人，我必須馬上走。生：你也有責(zé)任搶救

4、更多的人的生命，船上上千人他們都有自己的家庭、親人，他們也有孩子、丈夫、妻子，克勒松一個(gè)人的生命和幾千人的生命相比，誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？師：你說到了我的心里，我被你說服了，你幫我作出了人生中最重要的選擇，克勒松的生命寶貴，幾千個(gè)人的生命更寶貴，我要謝謝你！D、皮埃爾作出了生與死的抉擇，再讀課題。E、再來讀讀這段話，再次聆聽皮埃爾內(nèi)心的抉擇，指名讀，齊讀。3、皮埃爾決定留下來，救更多的人，20分鐘后，船來了，請(qǐng)大家讀讀第5自然段，畫出自己感受深刻的詞句，多讀幾遍，品味品味。4、交流 “（出示：“此時(shí)，克勒松生命的代價(jià)？）同學(xué)先讀一讀感受深的詞句，談?wù)劯惺?。教師引?dǎo)兩個(gè)要點(diǎn)：A、兩個(gè)“抽搐”：克勒松的手腳

5、不住地抽搐，意味著克勒松的生命走到了盡頭，正在死亡線上掙扎，那么皮埃爾的心怎么也在抽搐呢？（眼睜睜地看著自己最親愛的人一步步走向死亡，而不能相救，這種生離死別是多么痛苦，真是心如刀絞！輪船還沒有受到信號(hào)，皮埃爾焦急萬分）相機(jī)指導(dǎo)朗讀“兩個(gè)抽搐”。B、 體會(huì)皮埃爾焦急萬分的心情，通過指導(dǎo)朗讀來體會(huì)。5、小結(jié)：皮埃爾因妻子的傷情嚴(yán)重痛苦萬分，為輪船仍在行駛而急得要發(fā)瘋，我們一起再來讀一讀這段話，把當(dāng)時(shí)的情景呈現(xiàn)出來。四、 學(xué)習(xí)第6自然段1、輪船終于收到了信號(hào)，海底又閃過一道紅光，紅色警報(bào)拉響了，同學(xué)們聽老師來讀這一段，想一想，什么畫面你的印象最深刻？2、學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。3、出示：“此時(shí)原諒我”誰(shuí)來讀一讀？還有誰(shuí)覺得這個(gè)畫面印象深刻的，再來讀讀。剛才皮埃爾還在聲嘶力竭地呼喊，急得快要發(fā)瘋了，而此刻，一場(chǎng)天崩地裂就將在須臾間發(fā)生，可皮埃爾抱著軀體冰涼的妻子，又是分外地平靜，他在想什么呢？（配上音樂）同學(xué)們說得真好，再來讀讀這段話。五、 拓展延伸1、是呀，皮埃爾愧疚地自責(zé)著，幸運(yùn)的是豪華客輪上的飛機(jī)救了皮埃爾。第二天上午，皮埃爾從報(bào)紙上知道那天晚上的海嘯沒有發(fā)生船只的損壞和人員傷亡。幾天后，他來到克勒松的墓前，他會(huì)對(duì)克勒松說些什么呢？我們先來寫一寫。2、交流3、聽著皮埃爾的真情訴說，我們仿佛又來到了那個(gè)讓人刻骨銘心的夜晚，皮埃爾為了更多人的生命