一年級(jí)小學(xué)生反義詞知識(shí)三則

1、一年級(jí)小學(xué)生反義詞知識(shí)三則盛的反義詞：衰盛（注釋?zhuān)菏he ng興旺：興盛。繁盛。旺盛。盛世。盛衰。茂 盛。全盛時(shí)期。熾烈：年輕氣盛。 ）衰（注釋?zhuān)核huai事物發(fā)展轉(zhuǎn)向微弱：衰微。衰弱。衰老。盛 （sh 坣 g） 衰。興 （x 塶 g） 衰。興 ）興盛造句1、市內(nèi)各條大街的霓虹燈千變?nèi)f化 , 顯現(xiàn)出大都市的興盛繁華。2、諸葛亮當(dāng)軸處中 ,奉詔輔孤 ,為了蜀漢的興盛鞠躬盡瘁 ,死而后 已。3、快餐文化的興盛，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的沒(méi)落不禁讓我們思考：現(xiàn)在的 社會(huì)是否與陽(yáng)春白雪的文化越來(lái)越背離了呢 ?4、竹苞松茂比喻家門(mén)興盛。也用于祝人新屋落成。5、我們正處在祖國(guó)興盛的時(shí)代。衰微造句1 世道衰微，人心不古

2、 ; 斯文掃地之事，時(shí)有所聞，令人慨嘆。2 歲月悠悠，衰微只及肌膚 ; 熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂(yōu)煩、惶 恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。3 歲月悠悠，衰微只及肌膚 ; 熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。4 如今世道衰微，人心險(xiǎn)惡，凡事要三思而行，才能趨吉免禍。5 明中葉以后北曲衰微，南曲諸聲腔興起，舞臺(tái)時(shí)尚與審美風(fēng)尚 遂隨之大變。6 春秋時(shí)期 , 王室衰微 , 諸侯爭(zhēng)霸 , 卿大夫崛起 , 家臣活躍 , 宗法制開(kāi) 始動(dòng)搖, 政治秩序陷入混亂 .7 雖然東漢以后讖緯之學(xué)開(kāi)始走向衰微，但是讖緯思想?yún)s一直在 中國(guó)古代的政治、文化中占據(jù)特殊地位。8 國(guó)家衰微之時(shí)，犯罪多如牛毛，不受懲罰者眾。讓。9 發(fā)電

3、設(shè)備制造業(yè)是日漸衰微的“夕陽(yáng)工業(yè)”還是前途廣闊的 “發(fā)展產(chǎn)業(yè)”，以前眾說(shuō)不一。10所謂“文學(xué)的衰微”只不過(guò)是文學(xué)對(duì)“人間本位”的回歸，技 術(shù)理性的甚囂塵上并不能真正壓制人類(lèi)對(duì)超越性精神的永恒追求?！酒?jī)€反義詞奢【字形】?jī)€ （ 儉） ，左右結(jié)構(gòu)?！咀忠簟縥i an【字義】節(jié)?。徊焕速M(fèi)。貧乏，歉收?！窘M詞】樸（儉省樸素）| ?。◥?ài)惜物力；不浪費(fèi)財(cái)物）|勤 |省 吃用|腹（腹中空虛，喻知識(shí)貧乏）。【例句】靜以修身，儉以養(yǎng)德。諸葛亮誡子書(shū)詳細(xì)釋義1. （形聲。從人，僉（qi a n）聲。本義：自我約束,不放縱）2. 同本義儉 , 約也。說(shuō)文君子以?xún)€德避難。一一易否象傳儉德之共也左傳莊公二十四年嚴(yán)公

4、子廣而儉，文而有禮。一一左傳僖公二十三年 恭儉下人。司馬遷報(bào)任安書(shū)又如：儉貌 （態(tài)度謙遜）; 儉退（儉約謙讓?zhuān)? 儉然（自謙的樣子 ）3. 節(jié)儉, 節(jié)省儉于財(cái)用，節(jié)于衣食。一一韓非子難二儉,德之共也;侈,惡之大也。左傳莊公二十四年今先君儉而君侈，令德替矣。國(guó)語(yǔ)魯語(yǔ)上儉素為美。一一清梁?jiǎn)⒊T嗣同傳 以?xún)€為美。以?xún)€相詬病。由儉入奢易。又如：儉克 （勤儉而能克制 ）; 儉禮（儉約的禮儀 ）; 儉德（儉約的品 德）; 儉戚（ 儉約而悲傷 ）4. 貧乏 ; 貧苦 時(shí)歲荒民儉。后漢書(shū)又如：儉貧 （貧乏）; 儉乏（貧乏, 生活困難 ）; 儉腹（腹中空虛。喻指 知識(shí)貧乏 ）5. 歉收 bad-harvest

5、豐則糴 , 儉則糶。房玄齡晉書(shū) 荊揚(yáng)稻收儉薄。后漢書(shū)陳忠傳又如：儉年 （歉收的年景 ）; 儉時(shí)（歉收的時(shí)日 ）; 儉歲（荒年;歉收的年歲）6. 薄; 少恭儉而好禮者 , 宜歌小雅。禮記又如：儉率 （儉?。? 儉葬（薄葬）; 儉?。íq言微薄）7. 通“險(xiǎn)”。險(xiǎn)要俗險(xiǎn)而百姓不一。 荀子富國(guó)惠而不儉,直而不徑。大戴禮曾子立事篇不興險(xiǎn)行以徼幸。一一大戴禮曾子本孝篇【篇三】中文發(fā)音：收sho u詞語(yǔ)解釋?zhuān)簞?dòng)詞，亦可作名詞。有接到、放置妥當(dāng)、找回、合攏、 控制等意思。反義詞：發(fā)用收造句1、走在花園里，花園里的一些話(huà)花美不勝收，香味撲鼻。著一 股香味使人陶醉。2、展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收。

6、3、我們要吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，拋棄有害的糟粕。4、要想獲得成功，就得要學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的吸收和經(jīng)得起時(shí)間的沖刷。5、連天大雨把田里剛?cè)龅幕蕸_刷掉很多，減少了作物對(duì)養(yǎng)分的吸收6、從廢物中分離出來(lái)的有用物質(zhì)經(jīng)過(guò)回收加工能夠成為再利用的制品。7、夕陽(yáng)西下，水面上煙霧漸起，像層薄紗遮掩了羞紅，景色迷 人，美不勝收。8、鷸蚌相爭(zhēng)的結(jié)果，必然兩敗俱傷，與其讓人坐收漁利，我們還是各退一步吧！9、今天去小明家玩，看見(jiàn)他和小紅在爭(zhēng)氣球。我就左在半邊坐收漁利了！用收的反義詞造句發(fā)： 1、春天，花園里嬌艷的花朵散發(fā)著陣陣香氣。2、抬眼望去，一片如蔚藍(lán)大海般神秘靜美的矢車(chē)菊花田，在清 風(fēng)的吹拂下散發(fā)迷人的馨香。3、改革開(kāi)放以來(lái)

7、，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展。4、今天的勞動(dòng)，就會(huì)成為以后發(fā)展的基礎(chǔ)5、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，他毫不猶豫，勇敢無(wú)畏的擋住子彈，最 后壯烈犧牲。6、就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻我如箭一般的速度超過(guò)了第一名，獲得了冠軍7、不管發(fā)生什么事，都要冷靜。8、清晨，我發(fā)現(xiàn)草葉上掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠。9、我要為了讓我身邊的都更好的生活而發(fā)奮圖強(qiáng)10、我們要發(fā)憤圖強(qiáng)，今后才能有發(fā)展前途11、給小朋友講故事要有選擇，其中故事的啟發(fā)性很重要！12、小明只能在投籃比賽中一發(fā)命中，才能贏(yíng)得這次的冠軍?！緮U(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。 造句訓(xùn)練的根本目的在于提升學(xué)生準(zhǔn)確使用

8、詞語(yǔ)的水平以及培養(yǎng)學(xué)生 的思維水平和想象水平等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平， 我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？一、準(zhǔn)確理解詞義。準(zhǔn)確理解詞義是造出好句子的前提條件，為 此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán) 境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。二、句子是語(yǔ)言使用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生 因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方 法，造句并不難。三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首

9、先要 求真實(shí)。例如“又又”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球?！边@個(gè)句子造得比較具體、 形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。 所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確； 具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。四、有的形容詞造句能夠用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合 來(lái)實(shí)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作 對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。五、“字T詞T句T段T篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通 暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的 基礎(chǔ)。六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀(guān)察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后 要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確，養(yǎng)成自我 檢查和提升的好習(xí)慣。最后提醒