天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院-建設(shè)中

1、天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院天津市高等職業(yè)院校提升辦學(xué)水平建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告二 O一六年六月目錄 1 1 4 5 6 7 7 8 9天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院提升辦學(xué)水平建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告一、項(xiàng)目管理天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 “天津市高等職業(yè)院校提升辦學(xué)水平項(xiàng)目” 共包括 7 個(gè)子項(xiàng)目，其中 5 個(gè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目即機(jī)電一體化技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、工程造價(jià)、國際商務(wù)、旅游管理專業(yè)，以及師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目和數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目。項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)院高度重視，對項(xiàng)目實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)管理。組織管理上，成立了項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目建設(shè)辦公室、項(xiàng)目建設(shè)工作組，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃與運(yùn)行責(zé)任。制度管理上，學(xué)院制訂了項(xiàng)目實(shí)施管理辦法 、項(xiàng)目儀器設(shè)備管理

2、規(guī)定 、項(xiàng)目資金管理辦法 等專項(xiàng)管理制度，梳理修訂了 139 項(xiàng)規(guī)章制度，出版了天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院管理制度匯編，使項(xiàng)目建設(shè)制度化、規(guī)范化、程序化。程序管理上，嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的流程，專家論證、信息公開、集體決策、責(zé)任分解、過程控制、總結(jié)反饋。保證每個(gè)項(xiàng)目的有序進(jìn)行。定期召開院長辦公會(huì)、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組及項(xiàng)目辦公室專題會(huì)議，建設(shè)期間共召開16 次會(huì)議，及時(shí)公布會(huì)議紀(jì)要，專門制作示范校建設(shè)專題網(wǎng)站，重要事項(xiàng)106 項(xiàng)列入學(xué)院大事記。工作任務(wù)上，制訂了項(xiàng)目建設(shè)管理細(xì)則、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)指南、系部教學(xué)檔案管理體系、 校企合作過程管理手冊、 建設(shè)項(xiàng)目校內(nèi)總結(jié)驗(yàn)收工作方案等一系列項(xiàng)目運(yùn)作的指導(dǎo)文件， 保證工作任務(wù)的

3、具體落實(shí)。 建設(shè)期間共組織校內(nèi)階段性驗(yàn)收 5 次，配合市教委開展市級中期檢查 2 次。二、資金使用（一）資金預(yù)算項(xiàng)目基本經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金總額 1990 萬元，其中：天津市財(cái)政資金投入 1390 萬元，舉辦方投入 548 萬元，學(xué)院自籌 52 萬元。項(xiàng)目績效經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金總額 768 萬元，其中：天津市財(cái)政資金投入 538 萬元，學(xué)院自籌 230 萬元。資金于 20161年 3 月全部到賬。資金到賬情況見表 1，資金預(yù)算情況見表 2。表 1 專項(xiàng)資金到賬情況一覽表單位：萬元預(yù)算投入到賬金額資金來源基本經(jīng)費(fèi)績效經(jīng)費(fèi)合計(jì)基本經(jīng)費(fèi)績效經(jīng)費(fèi)合計(jì)合計(jì)1990768275819907682758市財(cái)政139053

4、8192813905381928舉辦方54805485480548學(xué)校自籌5223028252230282（二）資金執(zhí)行預(yù)算資金執(zhí)行情況見表2、表 3表 2 預(yù)算資金執(zhí)行情況一覽表（按建設(shè)項(xiàng)目）單位：萬元項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算投入實(shí)際績效經(jīng)費(fèi)預(yù)算投入實(shí)際總資金建設(shè)項(xiàng)目支出支出余額合計(jì)市財(cái)政自籌合計(jì)市財(cái)政自籌1. 機(jī)電一體化專業(yè)26318479232.4617812553107.80100.742. 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)388271117432.4238271118.12-24.543. 工程造價(jià)專業(yè)271186.884.2207.7471502141.4692.84. 國際商務(wù)專業(yè)345241.5103.53

5、20.03131914081.3274.655. 旅游管理專業(yè)276193.882.2251.22261889.0341.756. 師資隊(duì)伍建設(shè)165115.549.5111.8350351531.4871.697. 數(shù)字化校園建設(shè)282197.484.6252.427419282186.58117.02合計(jì)199013906001808.10768538230475.79474.11表 3 預(yù)算資金執(zhí)行情況一覽表（按建設(shè)內(nèi)容）單位：萬元項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算投入實(shí)際績效經(jīng)費(fèi)預(yù)算投入實(shí)際總資金建設(shè)項(xiàng)目支出支出余額合計(jì)市財(cái)政自籌合計(jì)市財(cái)政自籌用于所有設(shè)備購置12761144.3131.71285.8455

6、5.1433122.1346.96198.3課程建設(shè)172.916.8156.1166.85100703025.680.45師資隊(duì)伍建設(shè)295.9163.5132.4168.5250351531.48145.9資源共享建設(shè)15259.492.6132.000000202教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)2702747.930008.85-29.78施基本建設(shè)校企合作與社會(huì)服務(wù)66.2660.26.96000059.24數(shù)字化校園建設(shè)000062.9062.962.90（不含設(shè)備購置）合計(jì)199013906001808.10768538230475.79474.11截止到審計(jì)截止日（ 2016 年 5 月），資

7、金總余額為474.11 萬元，其中項(xiàng)目經(jīng)費(fèi) 181.9 萬元，績效經(jīng)費(fèi) 292.21 萬元。審計(jì)截止日后， 總余額資金實(shí)際支出528.52萬元。資金具體使用情況見表4、表 5。表 4 審計(jì)截止日后項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資金使用情況表單位：萬元使用內(nèi)容實(shí)際支出1、專任教師實(shí)踐培訓(xùn)56.252、骨干教師培訓(xùn)473、校企合作與社會(huì)服務(wù)78.75合計(jì)182表 5 審計(jì)截止日后績效經(jīng)費(fèi)資金使用情況表單位：萬元使用內(nèi)容實(shí)際支出1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺97.362、數(shù)字化校園建設(shè)通用設(shè)備157.793、連鎖企業(yè)王牌店長實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)17.94、互聯(lián)網(wǎng)營銷實(shí)驗(yàn)室軟件系統(tǒng)17.795、市場營銷綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)11.66、物流沙盤項(xiàng)

8、目21.17、運(yùn)輸?shù)貓D沙盤及電子地圖項(xiàng)目22.98合計(jì)346.523三、總體成效經(jīng)過提升辦學(xué)水平項(xiàng)目建設(shè)， 學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、 實(shí)訓(xùn)基地水平、 社會(huì)服務(wù)能力及信息資源共享等方面取得了突出成效。主要表現(xiàn)為：（一）推進(jìn)校企深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在建設(shè)高水平專業(yè)上， 項(xiàng)目共建設(shè)了 5 個(gè)高水平示范專業(yè)， 完善了濱海新區(qū)財(cái)經(jīng)類專業(yè)職教聯(lián)盟、 旅游職教聯(lián)盟、 機(jī)電職教聯(lián)盟等 5 個(gè)職業(yè)教育聯(lián)盟， 完善了人才培養(yǎng)和人才需求的互動(dòng)響應(yīng)機(jī)制， 優(yōu)化了人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系、 課程體系及教學(xué)運(yùn)行體系，落實(shí)了五個(gè)對接。 5 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)在校生達(dá)到 2690 人。在技術(shù)技能型人

9、才培養(yǎng)模式改革上， 形成了“產(chǎn)教融合、校企合作” 為重點(diǎn)，“工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”為特征的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)期內(nèi)共落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生近 1000 人，五個(gè)專業(yè)均進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計(jì)并凝練了各自的專業(yè)特色。（二）依托網(wǎng)絡(luò)課程平臺，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程通過項(xiàng)目建設(shè)， 形成了以 “學(xué)生主體， 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、基于工作過程”為重點(diǎn)， “教學(xué)做一體”為特征的教學(xué)模式，搭建了全校性網(wǎng)絡(luò)課程平臺，五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)共開發(fā) 43 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，建設(shè) 3 個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫。與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，建設(shè)期內(nèi)共開發(fā)教材39 種，選用最新出版的高水平的高職高專教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。（三）完善管

10、理制度建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)通過公開招聘積極改善教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，專任教師規(guī)模從123 人增加到目前 213 人。同時(shí)通過加大對兼職教師的聘任力度， 從行業(yè)、企業(yè)聘任高水平兼職教師 280 人。建立適合學(xué)院特點(diǎn)的教師管理規(guī)章制度體系， 梳理和修訂教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的專題規(guī)章制度 82 項(xiàng)。探索“堅(jiān)持以校本特色培訓(xùn)為主，以多層次、多方式為補(bǔ)充”的教師培訓(xùn)模式，建設(shè)期間累計(jì)組織教師參加校外培訓(xùn)390 人次，境外專題培訓(xùn)53 人次，教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)460 人次，校本培訓(xùn)2200 人次。（四）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，提升實(shí)訓(xùn)基地水平在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上， 提高了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，提升了校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)4用水平

11、。建設(shè)期內(nèi)，全院共新建 12 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改擴(kuò)建 9 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，儀器設(shè)備總值增加 1276 萬元，儀器設(shè)備臺套數(shù)增加 1358 臺套。院內(nèi)新增開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 175項(xiàng)。通過對原有教學(xué)樓的改造及資源整合， 新建立了國際商務(wù)、 經(jīng)濟(jì)管理和建筑工程三個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積 2726.67 平米，其中改擴(kuò)建 1023.25 平米。依托實(shí)訓(xùn)基地， 積極開展職業(yè)技能鑒定， 近三年畢業(yè)生平均職業(yè)技能鑒定取證率達(dá)到了 99.5%。同時(shí)積極鼓勵(lì)在校生參與各級各類學(xué)生職業(yè)技能競賽，近三年學(xué)院共組織院系兩級競賽 97 項(xiàng)，共計(jì) 14560 人次學(xué)生參加。共組織參加省市級以上競賽 80 項(xiàng)，參加學(xué)生達(dá) 957

12、人次，共獲得一等獎(jiǎng) 27 人次，二等獎(jiǎng) 53 人次，三等獎(jiǎng) 81 人次，優(yōu)秀獎(jiǎng) 29 人次，優(yōu)秀指導(dǎo)教師 45 人次。（五）拓展校企合作方式，提高社會(huì)服務(wù)能力學(xué)院進(jìn)一步完善校企合作的制度建設(shè)工作，建設(shè)期間建立、 修訂了濱海新區(qū)職業(yè)教育聯(lián)盟章程、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理暫行辦法等13 個(gè)相關(guān)制度。校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生的認(rèn)知實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)需求，在原有 92 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新增緊密合作型校外實(shí)訓(xùn)基地103個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到 195 個(gè)。校企共同開展培訓(xùn)項(xiàng)目， 依托職業(yè)技能鑒定中心， 開展技能取證的培訓(xùn)。 近年來，開展各類培訓(xùn)，僅2015 年就新增 2357 人

13、次。（六）建設(shè)數(shù)字校園平臺，提升學(xué)院信息化水平。完善了千兆光纜覆蓋廣播、有線電視、電話、有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)和監(jiān)控系統(tǒng)的校園網(wǎng)。構(gòu)建起了校園管理信息化、 教學(xué)資源信息化兩大平臺， 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、行政、學(xué)生管理與服務(wù)辦公自動(dòng)化和一體化，網(wǎng)絡(luò)信息總量達(dá)到220GB，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺課程43 門，校園網(wǎng)建設(shè)設(shè)備總值達(dá)到 830 萬元，提高了校園管理與服務(wù)的效率和水平。四、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)按照人才需求規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。51. 與行業(yè)企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 26 個(gè)專業(yè)每年修訂 1 次。按照職業(yè)崗位任職需要， 680 門課程標(biāo)準(zhǔn)每年修

14、訂 1 次。2. 與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的專業(yè)教材與實(shí)訓(xùn)教材39種，其中 4 本教材選入教育部十二五規(guī)劃教材。3. 三年共建設(shè)院級優(yōu)質(zhì)課程 60 門。4. 完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)， 建設(shè)了全院網(wǎng)絡(luò)課程平臺， 依靠網(wǎng)絡(luò)課程平臺，圍繞五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，建設(shè)了43 門核心課程資源，建設(shè)了3 個(gè)教學(xué)資源庫。面向全院26 個(gè)專業(yè)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源共93 門。5. 完善一個(gè)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，除日常圖書建設(shè)外，圍繞五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，增加 8000 多冊的專業(yè)圖書資源。五、師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)了一支以專業(yè)帶頭人及骨干教師為支撐、以校企專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍。重新認(rèn)定并培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 30 名

15、、骨干教師 96 名、雙師型教師 212 名，建立并進(jìn)一步完善了教師培訓(xùn)制度、 專業(yè)帶頭人骨干教師管理制度、 雙師型教師管理制度、企業(yè)兼職教師管理制度、 教師企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)制度和教師企業(yè)聯(lián)系制度。組織教師參加校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、境外培訓(xùn)、國培、企業(yè)頂崗培訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)掛職職鍛煉等項(xiàng)目，共培訓(xùn)專任教師1800 人次。全面提高教師“雙教能力”，專任教師中雙師素質(zhì)比例達(dá)到85%以上。建設(shè)了以地區(qū)技藝名師為主體的3 個(gè)大師工作室，把優(yōu)秀的行業(yè)、 企業(yè)文化與技能嵌入到教學(xué)活動(dòng)之中。建設(shè)了 3 個(gè)院級教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 以教學(xué)改革為重點(diǎn)， 開展教學(xué)建設(shè)。 以校本應(yīng)用型科研等為重點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師開展

16、科研活動(dòng)，解決實(shí)際問題，2 個(gè)院級一級科研團(tuán)隊(duì)、 9 個(gè)二級科研團(tuán)隊(duì)，三年來，教師發(fā)表科研論文 698 篇，承擔(dān)并完成市級以上課題 77 項(xiàng)。教師自主研發(fā)的“酒店管理”、“旅行社經(jīng)營管理”沙盤，為全國首創(chuàng)，進(jìn)一步深化了“把企業(yè)搬進(jìn)校園”教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn)， 讓學(xué)生愛上課堂， 教師教學(xué)相長。 科研與社會(huì)服務(wù)能力顯著提高。6六、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過項(xiàng)目建設(shè)提升了現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地水平，提高了實(shí)訓(xùn)基地利用率， 建設(shè)了以實(shí)踐教學(xué)為中心，系部為主導(dǎo)，教學(xué)、競賽、培訓(xùn)、科研一體的運(yùn)行機(jī)制。新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 11 個(gè)，實(shí)訓(xùn)場地新建及改擴(kuò)建2958 平米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備增加值1281 萬元， 967 臺套。新

17、增校外實(shí)訓(xùn)基地 103 個(gè)，達(dá)到 195 個(gè)。建立健全了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的制度管理和運(yùn)行體系。形成了以實(shí)踐教學(xué)為中心， 以學(xué)生為主體，“教學(xué)練做一體， 考評賽用結(jié)合”的運(yùn)行管理機(jī)制和教學(xué)特色。 通過全國評選， 學(xué)院被新道公司授予全國會(huì)計(jì)信息化技能大賽特別成就獎(jiǎng)。全面提升了學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向， 以職業(yè)崗位為基礎(chǔ)， 以職業(yè)能力為核心的可持續(xù)發(fā)展能力。項(xiàng)目建設(shè)以來，學(xué)院持續(xù)開展的學(xué)生科技文化作品展賽活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力不斷提升； 學(xué)生在各級各類技能競賽中成績顯著。學(xué)生市級以上技能競賽獲獎(jiǎng)數(shù)量，一等獎(jiǎng)38 人次，二等獎(jiǎng) 57 人次，三等獎(jiǎng) 128 人次。以學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為主體，以專業(yè)實(shí)踐為載體，

18、建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例從2012 屆的 2.5%增長到 2015 屆的 4.6%。七、社會(huì)服務(wù)通過建立并完善物流管理、機(jī)電一體化技術(shù)、旅游管理、財(cái)經(jīng)、動(dòng)漫等專業(yè)及專業(yè)群的新區(qū)職業(yè)教育聯(lián)盟，創(chuàng)建校企共建共享共管共育的校企合作長效機(jī)制。拓展四個(gè)社會(huì)服務(wù)基地， 形成濱海新區(qū)企業(yè)職工培訓(xùn)基地、 職業(yè)資格鑒定基地、產(chǎn)學(xué)研用一體化基地、 專業(yè)人才培養(yǎng)基地。 與濱海新區(qū)區(qū)軍事部、 區(qū)民政局、區(qū)教體委、駐區(qū)部隊(duì)合作， 在學(xué)院新增 5 個(gè)基地，即濱海新區(qū)退役士兵技能培訓(xùn)基地、隨軍家屬就業(yè)培訓(xùn)基地、 駐區(qū)士兵學(xué)歷教育基地、 國防教育示范基地和優(yōu)7質(zhì)兵員儲備基地。服務(wù)新區(qū)社區(qū)教育，成立了天津

19、濱海職業(yè)學(xué)院社區(qū)教育學(xué)院。在為學(xué)生提供真實(shí)生產(chǎn)、 工作任務(wù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的同時(shí)， 開展面向行業(yè)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、服務(wù)和面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高技能、新技術(shù)培訓(xùn)， 增強(qiáng)學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力。為社會(huì)年培訓(xùn)人員6000 人以上。八、特色與創(chuàng)新1. 以形式多元的人才培養(yǎng)模式引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展經(jīng)過多年的實(shí)踐積淀，根據(jù)不同的行業(yè)及專業(yè)特點(diǎn)，形成了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向，形式多元的”的人才培養(yǎng)模式及把企業(yè)搬進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。 將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入人才培養(yǎng)方案， 把職業(yè)道德和職業(yè)精神、崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入教學(xué)各環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)考評體系。實(shí)現(xiàn)了企業(yè)專家進(jìn)校園、職場文化進(jìn)專業(yè)、職業(yè)情境進(jìn)

20、課程、崗位任務(wù)進(jìn)教材、工作流程進(jìn)課堂的 “校企共育” 的人才培養(yǎng)。各專業(yè)在校企合作、 人才培養(yǎng)、質(zhì)量特色等方面總結(jié)提煉典型案例 36 個(gè)。學(xué)院從 2013 年開始與麥可思公司合作，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤調(diào)研，根據(jù)近三年麥可思公司的 天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告 ，半年后畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例、 畢業(yè)生對就業(yè)狀況的滿意程度、 對母校教學(xué)的滿意程度、核心知識滿足程度、 畢業(yè)生對母校的整體滿意度持續(xù)上升， 各項(xiàng)指標(biāo)均高于全國高職院校平均水平。2. 以特色鮮明的校本培訓(xùn)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)通過項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)院探索出一條“堅(jiān)持以校本特色培訓(xùn)為主，以多層次、多方式為補(bǔ)充” 的立體交叉教師培訓(xùn)模式， 取

21、得了很好的效果。 教師隊(duì)伍的整體能力明顯提升 , 更加適應(yīng)高職教育的發(fā)展，期間培訓(xùn)專任教師 1800 人次，專任教師校本培訓(xùn)率達(dá) 100%；各類骨干專業(yè)能力更強(qiáng)，其間培訓(xùn)專業(yè)帶頭人的 230 人次，骨干教師 645 人次，輔導(dǎo)員 170 人次，教輔管理人員 1200 人次，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。為使校本培訓(xùn)更具針對性 , 學(xué)院組織校內(nèi)外專家在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上 , 開展了教師校本培訓(xùn)教材的編寫工作， 并先后正式出版了 高職教師教育理論知識培8訓(xùn)教程、高職院校教師教學(xué)能力提升二十講兩本校本培訓(xùn)專用教材，這兩本校本培訓(xùn)教材主要是針對本校教師急需提升的教學(xué)能力與素質(zhì)而專門設(shè)計(jì)的，具有極強(qiáng)的針對

22、性及明顯的校本培訓(xùn)特色。不但在我院的校本培訓(xùn)中受到教師好評，而且也被其它高職院校借鑒使用，取得了良好的社會(huì)效益。3. 以 VBSE實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)深化產(chǎn)教融合在項(xiàng)目建設(shè)期間， 學(xué)院與企業(yè)緊密合作， 投資 170 余萬元建設(shè) “VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”實(shí)訓(xùn)基地，搭建跨專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺，“把企業(yè)搬進(jìn)校園”，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)對接。學(xué)院充分利用“VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮其社會(huì)效應(yīng)。首先，開展職業(yè)技能競賽訓(xùn)練與指導(dǎo)。示范校建設(shè)期間，僅會(huì)計(jì)電算化專業(yè)， 參加市級以及全國會(huì)計(jì)技能大賽5 次，獲獎(jiǎng) 5 次，其中天津市一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng) 4 次，全國三等獎(jiǎng) 1 次。共計(jì) 9 人次通過參賽獲得了免試升入本科的好

23、機(jī)會(huì)。把企業(yè)搬進(jìn)校園教學(xué)模式在學(xué)生的技能大賽中優(yōu)勢得以體現(xiàn)。 其次，成功承辦了“ 2015 年職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)（天津站）”，為全市財(cái)經(jīng)職業(yè)教育交流與合作提供了窗口和平臺，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)亦被用友新道授予“卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，通過全國評選， 學(xué)院被用友新道公司授予全國會(huì)計(jì)信息化技能大賽特別成就獎(jiǎng)。九、存在的問題和完善措施（一）存在的問題專業(yè)建設(shè)特色有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 專業(yè)的品牌和特色創(chuàng)建工作有待加強(qiáng)， 人才培養(yǎng)吻合度仍需提高。 與行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)課程的力度需要進(jìn)一步加大，課程體系重構(gòu)、 課程標(biāo)準(zhǔn)完善還需做大量的工作， 合作企業(yè)參與教學(xué)過程的比重仍需提高。師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提升。 高

24、水平的專業(yè)領(lǐng)軍人才數(shù)量不充分； 既有理論水平又有企業(yè)實(shí)踐能力的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠的兼職教師比例還欠合理。社會(huì)服務(wù)能力有待提升。 各專業(yè)在以科技成果推廣、 生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、 科技咨詢和科研開發(fā)為主要內(nèi)容的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等方面開發(fā)利用還不夠。9（二）完善措施按照辦學(xué)模式校企化、 人才培養(yǎng)全人化、 專業(yè)建設(shè)特色化、校園管理數(shù)字化、辦學(xué)視野國際化、 學(xué)院發(fā)展品牌化的總體思路，持續(xù)開展學(xué)院的建設(shè)工作。重點(diǎn)措施為：1. 進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)， 提升專業(yè)新內(nèi)涵， 增加優(yōu)勢專業(yè)和品牌專業(yè)的數(shù)量建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)設(shè)置與改革、 產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革、 真實(shí)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革的有效機(jī)制，健全以六大專業(yè)群為

25、背景 , 以行業(yè)、企業(yè)為主導(dǎo)政府、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、用人單位共同參與的職業(yè)教育聯(lián)盟，完善職教聯(lián)盟常態(tài)運(yùn)行機(jī)制， 健全并動(dòng)態(tài)調(diào)整各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)， 在落實(shí)“五個(gè)對接”上充分發(fā)揮關(guān)鍵性作用。 動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。 按照教育部新的專業(yè)目錄和各專業(yè)核心課程要求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案， 重構(gòu)課程體系，把職業(yè)新特點(diǎn)、崗位新要求、技術(shù)新發(fā)展、人才新特征等納入課程標(biāo)準(zhǔn)，全面修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。融合建設(shè)專業(yè)課程體系。按照跨界、交叉、融合、共享、集聚合力的建設(shè)思路重點(diǎn)打造“智能制造技術(shù)”、 “電子商務(wù)與現(xiàn)代物流”、“信息工程技術(shù)”、“現(xiàn)代管理與服務(wù)”、“生態(tài)城市工程建設(shè)”、“藝術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

26、” 6 大品牌專業(yè)群，打造 10 個(gè)左右特色示范專業(yè)。每個(gè)專業(yè)按照“核心、專注、專業(yè)、循環(huán)、持續(xù)、精致”的思路，精心建設(shè)打造 6-8 門核心課程，落實(shí)生產(chǎn)過程與教學(xué)過程對接、 職業(yè)崗位與課程內(nèi)容對接、 職業(yè)能力評價(jià)與課程考核對接。 推行學(xué)做一體、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂的課程教學(xué)改革；以學(xué)習(xí)為中心、學(xué)生為主體、 以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為依據(jù)， 重新規(guī)劃制定優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)與遴選標(biāo)準(zhǔn) , 堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)課建設(shè)制度。完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)效果，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用質(zhì)量。2. 進(jìn)一步深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式繼續(xù)加大人才培養(yǎng)模式改革力度。以“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”為基本

27、模式，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新、培育、凝練如工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)孵化、“2+1”等“校企合作、工學(xué)結(jié)合、形式多元”的人才培養(yǎng)模式。選準(zhǔn)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。形成一批可應(yīng)用、可復(fù)制、可推廣、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)成果。 繼續(xù)加大教學(xué)模式改革力度。推進(jìn)以學(xué)生為主體， 以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)為重心的教育模式和學(xué)習(xí)模式改革。推進(jìn)以課程為載體， 構(gòu)10建以學(xué)生為中心、 素質(zhì)與能力為重點(diǎn)、 行為轉(zhuǎn)變?yōu)槌尚У慕逃Ｊ?；?gòu)建以實(shí)踐引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行為導(dǎo)向、情境互動(dòng)、基于工作過程為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式。利用慕課、微課及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)，改造傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)踐課堂翻轉(zhuǎn)。改變教學(xué)評

28、價(jià)方式，由教師會(huì)教向?qū)W生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)做轉(zhuǎn)變。把職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)文化、職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)融入教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)將教學(xué)融入企業(yè)、把企業(yè)搬進(jìn)校園、實(shí)踐能力創(chuàng)新項(xiàng)目等“職業(yè)導(dǎo)向、做學(xué)一體，形式多元”的教學(xué)模式。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式。以大師工作室、項(xiàng)目工作室、創(chuàng)新工作室等為載體， 按課程模塊建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目， 打破單一課程界限，開展生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)， 有自身特點(diǎn)的專業(yè)或課程， 按照作業(yè)即作品、 作品即產(chǎn)品、產(chǎn)品即商品的實(shí)踐要求， 培育學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)、 加工制造、 市場銷售的系統(tǒng)化思維理念和思維方式。使學(xué)生既要會(huì)技術(shù)，還要懂管理，知經(jīng)營。以提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為目的，辦好職業(yè)技能競賽和科技文化作

29、品競賽，面向全體學(xué)生，吸引企業(yè)參與，提升水平、擴(kuò)大影響。3. 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)， 培育專業(yè)領(lǐng)軍人物和骨干力量， 帶動(dòng)教師水平進(jìn)一步提升開展師德教育活動(dòng)， 形成師德建設(shè)的長效機(jī)制。 加強(qiáng)師資能力培訓(xùn)。 建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教師學(xué)習(xí)發(fā)展平臺，建立基于互聯(lián)網(wǎng) +狀態(tài)下的教師理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核評價(jià)新形式和新機(jī)制。 開展教師全員培訓(xùn)工程， 堅(jiān)持培訓(xùn)工作的個(gè)性化、 特色化、多元化和全員化。建立教師輪訓(xùn)制度，加強(qiáng)培訓(xùn)方案與檔案管理，實(shí)行一人一案一檔。開展教學(xué)能力培訓(xùn)、 開展專業(yè)理論知識與能力的培訓(xùn)、 開展實(shí)踐動(dòng)手能力培訓(xùn)、開展企業(yè)頂崗實(shí)踐培訓(xùn)。 強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)。 培育打造專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍、企業(yè)兼職教師隊(duì)伍、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。借鑒社會(huì)專家資源。聘請專家、大師、社會(huì)知名人士為學(xué)院客座教授、兼職教