義務(wù)教育現(xiàn)狀及存在問題分析

1、精品文檔關(guān)于義務(wù)教育現(xiàn)狀及存在問題分析的調(diào)查報(bào)告教育是國家發(fā)展的基石。百年大計(jì)，教育為本；國家興盛，教育為先。新中國成立特別是改革開放以來， 我國教育事業(yè)取得巨大成就。 現(xiàn)在的義務(wù)教育與以往相比， 在各方面都取得了很大的進(jìn)步， 政府實(shí)施免費(fèi)教育， 教育設(shè)備更加現(xiàn)代化， 師資素質(zhì)有很大的提升， 但是，仍然存在許多問題需要我們注意與改進(jìn)。為此，就義務(wù)教育現(xiàn)狀及存在問題分析這個(gè)課題，我做了訪談。我共訪談了三個(gè)年齡段的人在訪談中可以看出：一現(xiàn)在與過去的義務(wù)教育相比實(shí)施免費(fèi)教育，九年制義務(wù)教育并不需要學(xué)雜費(fèi)，減輕了家長的負(fù)擔(dān)；教育設(shè)備現(xiàn)代化，很多學(xué)校都使用多媒體，電視機(jī)等授課；授課方式多樣化，增加了興趣

2、課，電腦課等；師資素質(zhì)也有所提升， 隨著教師這個(gè)行業(yè)越來越熱門，教師的門檻也越來越高， 已經(jīng)從中專生大專生等變?yōu)榱吮究粕踔劣谘芯可欢覍W(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識，也旨在發(fā)展學(xué)生的多方面興趣和能力，現(xiàn)在的小學(xué)生和初中生涉獵的東西非常的多和廣，眼界也更加的開闊。然而，同時(shí)也暴露出了許多問題，現(xiàn)代的義務(wù)教育應(yīng)試教育更為突出，課程開設(shè)不全，教學(xué)時(shí)間主要用于考試科目，更有甚者，教師為了提高學(xué)生的期末成績，升學(xué)率等，將班隊(duì)活動課和課外活動課用來鞏固學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目， 占用了學(xué)生的活動時(shí)間。雖然學(xué)校增加了興趣活動課， 學(xué)生可以自己選擇自己有興趣的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是興趣課

3、一周只有兩節(jié)課， 對自身提升不大，而且存在重復(fù)授課的問題。在以成績擇生的大體制下，升學(xué)和成績始終都是學(xué)生的頭等大事，不久前看到新聞報(bào)道， 北京不少學(xué)校開學(xué)用奧數(shù)試卷擇生，致使不少學(xué)生雖不適合學(xué)奧數(shù)，卻不得不硬著頭皮學(xué)奧數(shù)，額外加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。另外， 由于競賽名次可以加分等情況，許多學(xué)生雖然對競賽沒有興趣，而仍然避免不了報(bào)名參加競賽班。為了讓孩子升學(xué)不成問題，父母過于看重成績，經(jīng)常碰到這樣的情況，父母碰面就講你們小孩這次考試考得怎么樣啊，成績對于他們來講是十分重要的，有時(shí)候父母并不關(guān)心小孩的真實(shí)想法，沒有引導(dǎo)小孩自己想去學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)，而是為了提高小孩的成績， 約束孩子在其他方

4、面的興趣愛好。 家長會讓孩子加班加點(diǎn)家教以提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)校也會不斷地搞題海戰(zhàn)術(shù)， 重復(fù)做一些試卷和題目， 從而致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重， 雖然考試分?jǐn)?shù)越來越好， 但是學(xué)生動手能力反而越來越差。并且學(xué)習(xí)時(shí)間過長使得學(xué)生睡眠缺乏，影響身體發(fā)育，學(xué)校為追求升學(xué)率，只重視少數(shù)尖子生，致使不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，心理上受到傷害。過度教育往往是一種對學(xué)生身心的掠奪，嚴(yán)重地摧殘學(xué)生的身心健康。二國內(nèi)與國外的義務(wù)教育相比在九年制義務(wù)教育階段，國內(nèi)的教育更重視語文、數(shù)學(xué)、 英語等學(xué)科知識，這些基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)更為扎實(shí)，對以后更深一步學(xué)習(xí)理論知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且在國內(nèi)， 現(xiàn)在的小學(xué)生和初中生涉獵的東西也非常的多和廣

5、，眼界也更加的開闊。然而這種教育方式也帶來了很大的弊端，學(xué)生一味地題海戰(zhàn)術(shù)，鞏固自己的成績，授課方式一般只有單一的老師講課加之同學(xué)舉手發(fā)言，問題答案也往往都是已經(jīng)確定的一個(gè)答案，課上幾乎沒有進(jìn)行過自由討論或者辯論這樣的方式。評定學(xué)生知識面的就只有考試一種形式，且考試答案都已經(jīng)確定了，學(xué)生在考試時(shí)會碰到這樣的情況，覺得自己的答案明明是對的，但是被老師扣分了，僅僅是由于自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不同，但是即使碰到這種情況，學(xué)生也只會自認(rèn)倒霉，當(dāng)自己錯掉了，久而久之，就會沒有了自己的想法和主見。國外卻不同， 在大學(xué)之前的教育側(cè)重于幫助學(xué)生了解自己、挖掘自己， 真正了解自己的潛力和天賦， 為自己一生的發(fā)展作

6、好定位。姐姐說在國外她時(shí)常會看到學(xué)校組織學(xué)生去參觀。1歡迎下載精品文檔博物館、海洋館，甚至是公園，讓學(xué)生自己去感受文化、歷史和自然。國外的教育沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案， 他們不會限制學(xué)生的思維發(fā)散，只要你想的到并且用足夠強(qiáng)有力的理據(jù)論證自己的觀點(diǎn)那就是正確的， 當(dāng)然也要經(jīng)受的住其他同學(xué)的質(zhì)疑和反駁，在這種良性的競爭中不斷充實(shí)自己，使自己強(qiáng)大。老師不是來灌輸真理，而是來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘真理。整個(gè)社會的大環(huán)境非常的平和， 所謂工作沒有高低貴賤，所以國外的孩子有各種奇怪的理想，什么都愿意去做，最重要的是確實(shí)是自己的興趣，對這個(gè)社會有正面的影響?？梢姡F(xiàn)在的主要問題是試圖發(fā)展素質(zhì)教育，卻在應(yīng)試教育的框架下發(fā)展

7、素質(zhì)教育，這樣的結(jié)果是原先應(yīng)該給孩子們帶來歡樂的興趣愛好也變成了取得分?jǐn)?shù)的一種手段，不但沒有減輕學(xué)生的壓力，反而使他們的負(fù)擔(dān)更重。這些學(xué)生沒有機(jī)會親近自然、融入社會，真正是躲在了象牙塔里， 從而使他們在解放天性、形成個(gè)性的年齡里發(fā)展成了千篇一律的人，沒有獨(dú)特的世界觀和人生觀， 沒有自己的主見和想法，不知道除了每天老師和家長告訴他們要做的之外他們還能做什么，想成為什么樣的人。三對策追究這些問題的原因， 應(yīng)該是不完善的教育制度和偏頗的社會認(rèn)同，老師、家長看重的都是最后的分?jǐn)?shù)， 用一次考試衡量一個(gè)學(xué)期的成績，這是非常不科學(xué)的?？己艘粋€(gè)學(xué)生的認(rèn)知度可以有很多方面， 舉手發(fā)言等方式都可以很好地了解學(xué)生的

8、知識面，且考核知識的過程中不應(yīng)該要求學(xué)生們都死記硬背，不同科目應(yīng)該不同對待，有些科目應(yīng)該允許學(xué)生用計(jì)算器，電腦等， 有些科目也可以采用大學(xué)的大開卷的方式，讓學(xué)生自己回家找需要的知識，在家完成作業(yè)。 而且隨著科技發(fā)展，電腦中的一些知識比如ppt 等在學(xué)習(xí)工作中越來越重要，學(xué)校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多教授一些ppt 、 flash制作等知識，對于這些東西，我想小朋友都很愿意學(xué)，可以很快學(xué)習(xí)熟練?？傊?，在義務(wù)教育階段，不應(yīng)該埋沒孩子的天性，壓制他們的能量釋放，阻止他們尋找自我、發(fā)展個(gè)性。這樣做的后果將會非常嚴(yán)重，這樣的教育制造的是機(jī)器人而不是一個(gè)真正的人。標(biāo)本要兼治。 要轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變

9、以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀。 擴(kuò)大高中階段公費(fèi)生招生數(shù)量，把更多的重點(diǎn)高中正取生名額按一定比例分解到初中學(xué)校。 內(nèi)外共同抓。 包括政府有關(guān)部門，特別是廣大家長要擺正自己的的心態(tài)，對孩子少一些操之過急、有失偏頗的心理狀態(tài)，多一些鼓勵引導(dǎo)、順其自然的平常心，為孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)， 給孩子精神上的“松綁 ”，使他們能夠積極生動、愉快健康地學(xué)習(xí)、 生活、成長、成才。家長對孩子的教育方式可反映出家長的人生態(tài)度和人生境界。在義務(wù)教育階段改變考試制度， 同時(shí)也要改變老師的觀念，放棄標(biāo)準(zhǔn)答案的概念。多提供開放性、 多樣性的題目，給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會去自己尋找和調(diào)查，以找出屬于他們自己的結(jié)果，讓他們能接觸社會、接觸自然、了解歷史和文化，從而認(rèn)識自我、了解自我、正確定位自己，尋找自己的價(jià)值所在。 成績應(yīng)該是整個(gè)階段各種任務(wù)和作業(yè)的總和，而不是靠單獨(dú)一次的書面試卷。而最重要的是， 老師的評判必須是公正的，如果做不到這一點(diǎn)那么就不可能做到改變。在成長過程中，學(xué)生不能只知道提高學(xué)習(xí)成