南京鼓樓區(qū)部編版五年級語文下冊第三單元《綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣》教案（含2課時）

1、綜合性學(xué)習(xí) 遨游漢字王國版塊一 漢字真有趣教學(xué)目標：1.通過閱讀和查資料的方法，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2.學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。3.增進對漢字的了解，感受漢字的美，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)對漢字的熱愛之情。教學(xué)重難點：1.制定切實可行的活動計劃。2.探索發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變以及神奇之處。感受漢字文化的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。教學(xué)時間：2課時第一課時授課目標：1.閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。2.感受漢字的有趣，了解漢字文化。授課時間： 月 日教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題1. 談話導(dǎo)入：我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢

2、字有哪些了解呢？（學(xué)生暢所欲言）2. 教師相機引導(dǎo)：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧?。ò鍟鴨卧黝}：遨游漢字王國）3.引入：“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。（板書：漢字真有趣）4.閱讀教材第42頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù)是什么？明確活動任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。二、閱讀材料，感受漢字趣味1.閱讀字謎七則。引入：猜字謎是同學(xué)們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料字謎七則，看看誰能

3、猜出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎）（1）學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學(xué)生說一說自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）（2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進行分類。（3）全班交流匯報分類結(jié)果。（第14則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是動作謎）2.閱讀門內(nèi)添“活”字。引入：上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的三國演義，認識了三國時神機妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢！（課件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字）（1）讀了這個故事，你有什么感受？（沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來讀一讀）

4、（2）你還知道哪些有趣的漢字故事?（武則天取名字：曌）3.閱讀有意思的諧音“枇杷”和“琵琶”。引入：在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。請同學(xué)們默讀有意思的諧音，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示有意思的諧音中的五則歇后語）（1）指名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同）（2）教師小結(jié)：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是運用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏

5、皮風(fēng)趣的表達效果。4.閱讀有趣的形聲字。引入：形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。（1）你們讀懂了什么？預(yù)設(shè)：“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，它們就變成了形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r候是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符，它們就變成了形聲字。教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史

6、的發(fā)展，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。（2）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字）（3）學(xué)了有趣的形聲字，你有什么感受？（我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘）5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）從第1、2則材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味。（2）從第3、4則材料中，可以看出，能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。（3）從第5則材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。（教師相機板書：謎語 諧音字 形聲字）第二課時授課目標：1.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，

7、通過討論合作完成活動計劃。2.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強團隊合作意識。授課時間： 月 日教學(xué)過程：一、交流分組，制作活動計劃表1.引入：俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進行綜合性學(xué)習(xí)活動之前，我們要制訂一個好的活動計劃，為活動成功進行奠定基礎(chǔ)。2.閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。（1）學(xué)生自由閱讀活動建議。（課件出示活動建議）課件出示：l 搜集字謎，開展猜字謎活動。l 查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開展哪些活動？（我們可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會）3.舉辦這兩個

8、活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？l 查找圖書：1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。 2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。l 網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是自己需要的資料。l 請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。 2.想好問題，請教合適的人。全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡單地說一說搜集資料的方法。（查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索和請教別人

9、）4.分組。引入：我們已經(jīng)認真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣愛好，自由組成某一個專題活動小組。教師適當指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩、歇后語等）；第三組為形聲字組（包括手抄報）。5.制作活動計劃表。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動計劃的基本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動計劃。（2）學(xué)生小組討論，制作小組活動計劃表。二、匯報階段性成果1.引入：同學(xué)們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動計劃，在課余時間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下