我要做好孩子-課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、三年級閱讀指導(dǎo)課教案我要做好孩子閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)： 1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。 2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。3、感受作品的人文魅力，增進(jìn)家長、老師和孩子之間的彼此了解。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。 教學(xué)難點(diǎn)：理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。 課前準(zhǔn)備： 1、老師、學(xué)生共同閱讀我要做好孩子，共同商討設(shè)計討論的話題，老師進(jìn)行綜合。 2、老師設(shè)計讀書檔案，學(xué)生在閱讀后認(rèn)真填寫。 3、邀請家長閱讀我要做好孩子，并和孩子交流讀后感受。 4、多媒體課件整理。 教學(xué)過程： 一、課前游戲： 老師給大

2、家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙整理的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道整理姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。 （生積極參與游戲，發(fā)放書簽） 三、走近黃蓓佳 1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳） 2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，

3、人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認(rèn)為她是一個怎樣的人？ （黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話） 3、看來大家都把她當(dāng)成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？ 老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚(yáng)。 咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介） 哪位同學(xué)能給大家讀一讀？（生讀簡介） 十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽(yù)為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。 從風(fēng)華正茂的北大

4、才女到成績斐然的專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說 （生齊：我要做好孩子） 四、為金鈴畫像 1、（板書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流） 從這本書中，你都結(jié)識了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、 幸幸、邢老師、孫奶奶） 2、（板書：金鈴）聽到這一個個名字，我的眼前就浮現(xiàn)出他們的

5、模樣。我想，你們最熟悉的就是金鈴了。這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看她給你們留下什么印象。你可以說說她的外貌、成績、性格、品質(zhì)想說什么就說什么。（教師根據(jù)學(xué)生回答要求學(xué)生將關(guān)鍵詞寫出黑板上，并加以評議） （為人正直善良、富有責(zé)任心批改作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細(xì)心給幸幸洗澡、懂事（善解人意）向生病的邢老師匯報情況、重感情送王老師賀卡、不愛占小便宜向花店老板買花、處事冷靜獨(dú)自處理于胖兒說謊事件，性格外向、外貌很可愛、成績中不溜秋、富有同情心、馬虎經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯，運(yùn)算符號看錯，計算出錯是家常便飯） 3、剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是一

6、個好孩子？（一起看書P272） 什么樣的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是熱心腸的，樂于幫助別人） 4、在作家黃蓓佳的眼中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了女兒，告訴了每一位讀者，告訴了他們的爸爸媽媽。 五、聽一聽：家長的話 1、前些日子，我們邀請家長同看一本書，他們也有很多話想對你們說。那么，在爸爸媽媽眼里，什么樣的孩子才是好孩子呢？我們一起來聽一聽（播放多媒體：親子照片及家長對孩子的話） 2、聽了爸爸媽*的話，此時涌上你心頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？（

7、學(xué)生交流） 我想，你們和我一樣，胸中被感動充盈著，不知如何去表達(dá)。只知道，在爸爸媽*的心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！ 六、小記者采訪 1、除了爸爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？我們請出幾位小記者來進(jìn)行一番采訪。 生1：老師，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？ 生2：老師，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？ 生3：對于那些學(xué)習(xí)成績不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志偉算不算一個好孩子？ 2、非常感謝老師們的回答，此時，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百

8、分組成的”。學(xué)習(xí)成績固然重要，老師們更希望我們有良好的習(xí)慣、品質(zhì)、心態(tài)。 七、說說心里話 1、知道了作家、爸爸媽媽、老師心中的好孩子，此時的你們，想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。 課件出示，齊讀詩歌： 我要做好孩子， 一個正直的孩子， 好和壞，對和錯， 能夠分得清清楚楚。 我要做好孩子， 一個好學(xué)的孩子， 也許做不了第一， 可是從不放棄努力！ 我要做好孩子， 一個自立的孩子， 生活的道路那么長， 成功必須*自己！ 2、拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去！ （生在音樂中創(chuàng)作，師巡視） 3、指名交流：讓我們來聽聽幾位同學(xué)的心里話吧！ 4、總結(jié)：同學(xué)