折紙的教學(xué)設(shè)計表格

1、首頁 教 案教學(xué)內(nèi)容一、分?jǐn)?shù)加減法折紙 教材（2-4頁）第1課時設(shè)計者喬彩霞執(zhí)教者執(zhí)教班級教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理；2、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法；過程與方法讓學(xué)生通過直觀的操作活動，并用類比遷移的方法探索新知。情感態(tài)度與價值觀1、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探索性；3、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切了解。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。 難點(diǎn)：把分母不同的分?jǐn)?shù)通過通分化成分母相同的分?jǐn)?shù)。教法學(xué)法教法：動手操作，思考?xì)w納概括。學(xué)法：觀察比較，討論運(yùn)用。資源利用課件、學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來折紙的紙張。課后反思教案（續(xù)寫）集體研備教

2、學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補(bǔ)充教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引題師：在三年級時我們就已經(jīng)學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)加減法，大家還記得怎么計算嗎？2先看書上的折紙活動師：要知道他們兩個人一共用了這張紙的幾分之幾？要怎樣列式？3、新授（1）估一估他們用了這張紙的幾分之幾？（2）算一算他們用了這張紙的幾分之幾？（3）重點(diǎn)教學(xué)加的計算教師引導(dǎo)學(xué)生理解要先通分然后才能計算的算理。口算。2/7+3/7=5/6+1/6=13/14-3/14=1/12+5/12=同桌的兩個同學(xué)也像那兩個同學(xué)一樣折一折紙，并列出算式：1/2+1/4=通過折紙來估計小組討論書上兩幅圖的計算方法，理解通過通分把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)就是解決異分母分?jǐn)?shù)不能相加減的

3、辦法?；貞浲帜阜?jǐn)?shù)加減法的計算方法。通過折紙學(xué)生直觀的認(rèn)識到異分母分?jǐn)?shù)加減計算的學(xué)習(xí)必要性。通過折紙活動讓學(xué)生理解不是簡單分母與分母，分子與分子的相加。4總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計算法則。5自學(xué)異分母分?jǐn)?shù)減法學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。4、鞏固練習(xí)3練一練5、全課總結(jié)學(xué)生討論剛才的計算方法，并總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加。學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)第（2）題小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？根據(jù)加法的法則自己總結(jié)法則。學(xué)生獨(dú)立完成第1題教師指名回答說說是怎么想的培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力。在獨(dú)立探索中掌握異分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。學(xué)習(xí)知識的歸納總結(jié)板書設(shè)計：折紙異分母減法的計算方法：分母不相同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。教案（續(xù)寫）集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補(bǔ)充教案（續(xù)寫）集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補(bǔ)充教案（續(xù)寫）集體研備教學(xué)流程