多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的利弊與整合分析

1、多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的利弊與整合分析摘要 隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展，多媒體被廣泛的應(yīng)用于各科教學(xué)，被廣大教師推廣應(yīng)用于課堂教學(xué)中。多媒體導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，最終導(dǎo)致全新的教育思想、教育觀念、教育理論的誕生，并會引發(fā)教育體制的根本變革。但是在實際教學(xué)過程中，我們當(dāng)中相當(dāng)一部分教師只是把平面資料轉(zhuǎn)移到計算機上面，用于單純的教學(xué)展示，這樣并沒有把多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。所以教師如何恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體技術(shù)，讓我們的課堂更加生動就是個難題了。在現(xiàn)實體系中，如何實現(xiàn)多媒體教學(xué)的整合，將多媒體的優(yōu)點擴大到最大顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；利弊；整合運用在新課程改革

2、的背景下，多媒體教學(xué)被越來越多的在課堂上，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時代的需要，教學(xué)改革的需要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，但華羅庚說過：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非。”所以電腦多媒體通過文字、聲音、色彩、動畫、圖形等多樣的方式傳遞信息，將學(xué)生的視、聽、觸覺等都調(diào)動起來，學(xué)生容易理解和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運用多媒體進行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握數(shù)學(xué)。我們現(xiàn)在大部分的學(xué)校已經(jīng)具備了先進的多媒體設(shè)施，老師們

3、也在積極的將多媒體運用于自己的教學(xué)課堂中，但是從目前的實際來看，仍然有很多問題，如何正確的進行多媒體教學(xué)，還需進一步的探討。本文就自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，從多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的利弊著手分析，從而為整合多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)提出建議。一、多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢分析我們都知道傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，枯燥無味，特別在過去，教法比較單一，教師講得多，學(xué)生參與少，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境。自從多媒體進入我們的數(shù)學(xué)課堂，頓時抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得具體，清晰。教學(xué)中通過直觀形象、生動逼真的演示，創(chuàng)設(shè)出一個圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，為教師順利實施教學(xué)提供形象的表達工具，有效激活了課堂教

4、學(xué)，提高了教學(xué)效果。所以我覺得運用多媒體教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有以下不可缺少的優(yōu)勢： 1、運用多媒體的聲像、動畫等效果，容易誘發(fā)學(xué)生的求知欲。 據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的調(diào)查顯示：影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素是興趣和信心。另外根據(jù)小學(xué)兒童的心理規(guī)律，小學(xué)生的有意注意持續(xù)時間很短，對于低年級的學(xué)生來說如果沒有生動的課堂去吸引他們，他們是很難整節(jié)課認(rèn)真聽課的。如果整堂課學(xué)生思維活動比較緊張，學(xué)生會容易感到疲倦，注意力不集中，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，成績下滑等現(xiàn)象。這時，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體去吸引、刺激學(xué)生，讓學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用信息技術(shù)，可為小學(xué)

5、生增設(shè)疑問和懸念，激發(fā)小學(xué)生主動獲取知識的積極性，創(chuàng)設(shè)出利于他們開發(fā)智力，求知探索的心理環(huán)境。案例一：多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例 如：數(shù)數(shù)一課中，設(shè)計色彩鮮艷的花朵，形象生動可愛的小動物等作為課件內(nèi)容，以引起學(xué)生們的審美感，有時還用擬人化的手法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去想象。在教學(xué)“比較”時，課件先呈現(xiàn)一片草地，綠草如茵。“小朋友，你們見過草地嗎？草地上的景色是怎樣的？”接著，畫面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了?！薄按蠹以诓莸厣贤娴瞄_心嗎？”“開心！”這樣，美麗的畫面和學(xué)生生活體驗融合在一起， 歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開。于是轉(zhuǎn)入雞媽媽和鴨媽媽的對話

6、。鴨媽媽對雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多。”而雞媽媽卻對鴨媽媽說：“不對，我的小雞比你的小鴨多?！痹鯓又励唻寢尩暮⒆佣啵€是雞媽媽的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。學(xué)生經(jīng)過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對一個，就把多少比出來了。這樣，學(xué)生饒有興趣地學(xué)會了一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的多少，同時又感受到了美的熏陶。2、多媒體圖文并茂的效果，真正實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率。 多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，所以它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒教學(xué)比

7、傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生快速、高效的獲取知識，突破難點，發(fā)展思維，形成能力。案例二：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)找規(guī)律這一內(nèi)容教材原本安排第一課時讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)單一的規(guī)律，第二課時要掌握多種規(guī)律同時存在于一幅圖中，有了多媒體課件我在設(shè)計新授這一環(huán)節(jié)時在主題圖中添加了6個插著不同朵數(shù)、不同形狀與顏色的花盆，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)燈籠、小旗等這些簡單的規(guī)律之后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)圖中的花盆還存在幾種不同規(guī)律（顏色、形狀、花朵數(shù)量），很自然地把第二課時的內(nèi)容在這節(jié)課中解決了，高效地完成教學(xué)任務(wù)。3、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。  由于多媒體的引進，使得課堂教學(xué)的形式

8、多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當(dāng)今是一個信息化時代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動手操作或與生活實際緊密聯(lián)系的作業(yè)題。如有一次在學(xué)完千米的認(rèn)識后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長度單位的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時看到有的汽車每小時可行80千米，還有的車速度更快。在學(xué)習(xí)24小時計時法前，我布置學(xué)生觀察在哪兒看過24小時計時法，學(xué)生告訴我他通過看電視，了解到中央電視臺新聞聯(lián)播時每晚19：00開始；大風(fēng)車節(jié)目是 18:00開始，有的甚至將它們列成時間表等等

9、，學(xué)生都是通過多種媒體進行了解的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。二、多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端分析盡管在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體時有著諸多的優(yōu)點，但在運用過程中，部分教師在認(rèn)識和實踐上還存在一些誤區(qū)。我認(rèn)為存在的問題有： 1重結(jié)果，輕知識的產(chǎn)生過程。部分教師完全把電腦當(dāng)作活動的黑板，把現(xiàn)成的結(jié)論投映到屏幕上，甚至把所有的內(nèi)容都投影到屏幕上，沒有真正揭示知識產(chǎn)生的過程，使學(xué)生缺少感知、理解、記憶、訓(xùn)練的過程。 2.重機器，輕學(xué)生。部分教學(xué)內(nèi)容，過分依賴多媒體，僵化地使用多媒體教學(xué)，忽視教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，使教師成為課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力和思考

10、的觀眾，忘了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 3.重形式，輕實效。小學(xué)生容易對未知事物產(chǎn)生較強的興趣，但自控力不強，注意力較易分散，興趣難以持久。但是 部分教師一節(jié)課從頭到尾都在使用多媒體，以“教師為中心”，讓電腦牽著學(xué)生的鼻子走。多媒體為了使用而使用，貪圖播放形式，因而大部分學(xué)生被屏幕上的精美圖像、精彩動畫所吸引，師生之間缺少必要的交流和溝通，使教學(xué)效果甚微。 三、多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合 1、處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系 多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，在進行多媒體輔助教學(xué)時，要把握好多媒體的使用時

11、機，正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。例如把幾句話的結(jié)語板書在黑板上，不一定比用幻燈片效果差。在講復(fù)習(xí)課的時候，可利用多媒體的大容量特點提高教學(xué)效率，但也要注意穿插傳統(tǒng)教學(xué)手段，如中間的停頓，輔助解釋，讓學(xué)生把要點記下來，或者，事先把需要學(xué)生做筆記的內(nèi)容打印出來，課后發(fā)給每一個學(xué)生等等，這樣做就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。 2、處理好多媒體與板書的關(guān)系 有的老師在一堂課下來，黑板“一層不染”，這樣不好。一堂課知識結(jié)構(gòu)的梳理一定要留在黑板上，這樣有利于鞏

12、固課堂知識，讓學(xué)生一看就明白，而且在課堂后幾分鐘老師可根據(jù)板書做知識小結(jié)，讓學(xué)生在大腦中重復(fù)放映，可起到鞏固的作用。多媒體課件和傳統(tǒng)板書兩者都具有益智增趣的功能，在強調(diào)多媒體教學(xué)的同時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)板書是不能拋棄的，科學(xué)地板書能充分協(xié)調(diào)師生互動，使小學(xué)生的思維與教師的啟迪保持一致，深化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，使一節(jié)課的知識體系更加條理化、系統(tǒng)化。在現(xiàn)在的教學(xué)中，不少老師利用多媒體教學(xué)時丟棄了粉筆和黑板，使精美的文字板書被機械的屏幕畫面替代，且“板書”的內(nèi)容在屏幕上一晃而過，學(xué)生頭腦中無深刻印象，這樣的課堂教學(xué)是不會收到好效果的。古語說得好“工欲善其事，必先利其器”。 以多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課

13、堂教學(xué)整合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積極主動地學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，但多媒體技術(shù)融入課堂，只能是一種輔助手段，并不能替代教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓課堂教學(xué)就得更精彩，應(yīng)把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點有機結(jié)合起來，取長補短，發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢。讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來，把數(shù)學(xué)“用”起來，讓學(xué)生的腦子“動”起來。以后，我們還要多總結(jié)多交流，要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效益，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，吸引每一位學(xué)生，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)錦上添花。參考文獻1何克抗.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計M.北京：高等