如何看待問題學(xué)生

1、如何看待問題學(xué)生家中有個(gè)頑皮的孩子，總是時(shí)不時(shí)地闖禍，讓爸媽苦惱不已。也常常聽見有老師說：“現(xiàn)在的學(xué)生真調(diào)皮，真不好教?！薄耙悄艽蛩活D，看他還調(diào)皮不？可惜不能體罰?！焙芏嗾{(diào)皮的孩子都有其調(diào)皮背后的原因，無論家長(zhǎng)還是教師首先要了解孩子心理，綜合多種因素來分析，從而判斷造成孩子調(diào)皮的原因，然后來正確引導(dǎo)孩子。的確，學(xué)生是越來越調(diào)皮了，可我們真的是沒辦法了嗎？我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教育行為呢？老師們，面對(duì)問題學(xué)生，我們又是怎么做的呢？一、尊重學(xué)生，不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生是有生命的活體，是有感情的個(gè)體，他們希望得到教師的關(guān)注。部分學(xué)生思想上的不成熟，導(dǎo)致他們行為上的不規(guī)范，由此引來老師的批評(píng)。多數(shù)

2、情況下，我們的教師都是一發(fā)現(xiàn)就去呵斥、批評(píng)，全然不顧場(chǎng)合。特別在課堂上，很多教師都會(huì)停課去批評(píng)學(xué)生，認(rèn)為這些學(xué)生干擾了正常的教學(xué)秩序，如果不迅速制止，就會(huì)影響正常的教學(xué)。殊不知這樣做的結(jié)果是：批評(píng)了一個(gè)學(xué)生，卻犧牲了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，恰恰是教師自己影響了教學(xué)秩序。如果換一種方式，用你的一個(gè)眼神或者一個(gè)手勢(shì)去提醒學(xué)生，課后再找他談話，這樣既尊重了學(xué)生，又能收到很好的教育效果。二、理解學(xué)生，不要舊事重提一般經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生最怕教師數(shù)落他以前的錯(cuò)誤，而我們的教師在教育學(xué)生的時(shí)候往往是學(xué)生越怕越要數(shù)落學(xué)生以前的種種“罪狀”，常常把學(xué)生說得一無是處。其實(shí)不然，這里教師根本不理解學(xué)生，也沒有遵循教育規(guī)律

3、。教育是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，不能指望你的一次教育就能收到你所期盼的效果。要允許學(xué)生有一個(gè)反復(fù)錯(cuò)誤的過程，如果學(xué)生在你的威懾下暫時(shí)改正了，可過不了多久又反復(fù)了百分之八十，這時(shí)你應(yīng)該看到在這個(gè)過程中，學(xué)生還是改正了百分之二十，你應(yīng)該為你的教育感到高興，替學(xué)生的進(jìn)步感到高興?！叭朔鞘ベt，孰能無過！”學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)誤的過程中成長(zhǎng)起來的，這中間離不開老師的諄諄教導(dǎo)。三、因人施教，一把鑰匙開一把鎖每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會(huì)影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生中間

4、存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。四、循循善誘，尋找發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)班主任幫助“問題”學(xué)生不能急于求成，對(duì)“問題”學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)，要苦口婆心、循循善誘；教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?、曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)“問題”學(xué)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我當(dāng)班主任的時(shí)候，班里有一同學(xué)，有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的“流動(dòng)紅旗”，拖了班級(jí)的“后腿”，同學(xué)們都責(zé)備他。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。 總之，作為與學(xué)生思想交流最多的班主任，承擔(dān)著學(xué)生人格形成的重任。特別是“問題”學(xué)生的思想、心理、人格的發(fā)展。要轉(zhuǎn)化他們，還需要