小學五年級心理健康教案

1、 小學五年級心理健康教案教學目的：1、讓學生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。2、幫助學生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。主題分析： 良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生學會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結(jié)具有凝聚力。同時，教師應(yīng)教會學生懷著包

2、容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。一、 活動設(shè)計（一） 熱身活動：大家一起邊唱拍手歌，邊律動。（二） 播放錄象（或者角色扮演）張雷是個-學習成績不好的學生，而且紀律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨（三） 想說就說1、看了這個故事，你有什么想說

3、的？接納別人或不接納別人會有什么結(jié)果？自己當時的感受是什么樣的？2、結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過的類似的事。（四）情境體驗教師：在你的同學里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？1、情景表演：A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點嬌氣，動不動就哭B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學習成績差一些C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學他就開心取笑D、李苗學習努力，成績不錯，但很自私，哪個同學想從她那里借點東西就太難了.（把學生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續(xù)演。）2、學生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？（五）總結(jié)：同學們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優(yōu)點，誰都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？想想看，你選擇朋友的標準是什么？對不對？為什么？（結(jié)合學生回答板書）（六）實踐 每個人都有優(yōu)點和缺點，在學習和紀律2方