幼兒園沙藝活動(dòng)的價(jià)值與組織指導(dǎo)策略111

1、 幼兒園沙藝活動(dòng)的價(jià)值與組織指導(dǎo)策略無(wú)錫市蘆莊實(shí)驗(yàn)幼兒園 王惠娟摘要：本文從幼兒園組織開(kāi)展的一種新穎的美術(shù)教育活動(dòng)形式-沙藝活動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值及教師如何組織開(kāi)展沙藝活動(dòng)的指導(dǎo)策略等方面，結(jié)合幼兒園教師在是實(shí)踐過(guò)程中的探索所積累的經(jīng)驗(yàn)，闡述了沙藝活動(dòng)的“大眾化、多變性和可重復(fù)”的特點(diǎn)以及有效組織開(kāi)展沙藝活動(dòng)的指導(dǎo)策略，為幫助教師開(kāi)展沙藝活動(dòng)，提高活動(dòng)效益提供了切實(shí)可行的方法和途徑，體現(xiàn)了教師的實(shí)踐智慧，具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞： 沙藝活動(dòng) 主動(dòng)探究 創(chuàng)新實(shí)踐正文：沙平凡而渺小，大自然中隨處可見(jiàn)，唾手可得，是一種很好的教育資源。它具有松散、流動(dòng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，深受大家的喜愛(ài)。不僅能塑造表現(xiàn)靜態(tài)的

2、美，同時(shí)也能反映流動(dòng)的美，能引發(fā)許多奇妙的藝術(shù)想象和欲望，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)創(chuàng)作的契機(jī)。通過(guò)撒、潑、抹、灌、堆、雕等手法，將小小的沙粒展現(xiàn)出多種不同的藝術(shù)效果，而“它”與眾不同的質(zhì)感、意韻，更讓我們感受到了沙藝世界的精彩。 沙藝活動(dòng)是根據(jù)幼兒園教育教學(xué)的要求和兒童身心發(fā)展的規(guī)律，以促進(jìn)兒童全面和諧健康發(fā)展為目標(biāo)，借助自然物沙為主要材料，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式開(kāi)展的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。 沙藝活動(dòng)是一種新穎的幼兒美術(shù)活動(dòng)形式。愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子們?cè)谕妗吧场钡倪^(guò)程中感受到創(chuàng)意的快樂(lè)，感悟到審美的體驗(yàn)。在幼兒園沙藝活動(dòng)中，我們從室外沙池沙雕到室內(nèi)多種類型的沙藝活動(dòng)，從自主個(gè)別操作到同伴合作，從集體教育活動(dòng)到區(qū)域

3、自主玩沙以及親子俱樂(lè)部等的多種形式并舉，開(kāi)辟了玩沙活動(dòng)的新途徑，越來(lái)越為孩子們所喜愛(ài)，也為孩子與環(huán)境的交流互動(dòng)提供了平臺(tái)。一、 獨(dú)特-沙藝活動(dòng)的亮點(diǎn)之處 與其他形式的美術(shù)活動(dòng)相比，沙藝活動(dòng)有著許多獨(dú)特之處：1、 大眾化的制作材料-價(jià)格低廉，垂手可得。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，“大自然、大社會(huì)都是活教材”，“生活、社會(huì)皆課程”，因此，大自然中隨處可見(jiàn)、信手拈來(lái)的“沙”成了我們實(shí)施素質(zhì)教育的良好載體。在我們生活的周圍，只要有建筑工地就有沙子；只要在兒童樂(lè)園，就能找到沙地；只要在海邊，就能感受到沙灘的愜意。而“沙”具有松散、不定型、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，也深受孩子們的喜愛(ài)。在廣大幼兒園的環(huán)境建設(shè)中沙池沙地早已配備到

4、位，具備一定的玩沙條件。加之，沙子的購(gòu)買(mǎi)成本較低，清潔儲(chǔ)藏便捷容易，經(jīng)老師稍作加工就能成為幼兒創(chuàng)意的材料，因而為沙藝活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)大的“資源庫(kù)”，可謂“取之不盡，用之不竭”。 2、 多變性的塑形特征-夢(mèng)幻百變，“畫(huà)”隨心走。由于干沙與濕沙有著不同的特點(diǎn)，利用這些特性，可創(chuàng)新出多種沙藝表現(xiàn)的手法，使作品精彩紛呈、各具特色。如：彩沙裝飾-利用各種不同顏色的彩沙開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。孩子在把白沙染成彩沙的過(guò)程中不但可了解如何染沙，而且還能認(rèn)識(shí)了解色彩的漸變規(guī)律。他們?cè)诟鞣N材料上用彩沙進(jìn)行多種裝飾，將白瓶子變成五彩瓶，將貝殼變成美麗的扇子原本平淡無(wú)光的物品變得精美絕倫，成了惹人喜愛(ài)的藝術(shù)品。迷你沙雕-

5、幼兒將水與沙按一定的比例攪拌均勻，在沙箱中嘗試使用沙模及其他玩沙工具做沙雕，還可用彩沙或其他材料進(jìn)行裝飾，讓沙雕變得更為生動(dòng)形象、更具立體感。多種沙畫(huà)-我們提供的沙畫(huà)的材料是多種多樣的。平面沙畫(huà)、流動(dòng)沙畫(huà)、沙皮紙畫(huà)和沙糊畫(huà)是沙畫(huà)活動(dòng)中最常見(jiàn)的手法。根據(jù)活動(dòng)的需要，孩子們可靈活采用不同的沙畫(huà)方法，使其產(chǎn)生不同的效果。豐富多樣的沙藝活動(dòng)，不僅豐富了幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容更為孩子們帶來(lái)了發(fā)展創(chuàng)新的空間。3、 可重復(fù)的糾錯(cuò)體驗(yàn)-反復(fù)探究，獲得成功。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知的特點(diǎn)，決定了他們認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)、理解與表現(xiàn)事物的方式是多種多樣的，也是存在著差異性的。每一個(gè)來(lái)自幼兒的信息都是他們感受和

6、表達(dá)的內(nèi)心體驗(yàn)，是獨(dú)特的、與眾不同的，我們要正確解讀孩子的“一百種語(yǔ)言”，來(lái)讀懂孩子的“心聲”。 沙藝活動(dòng)有幸成為了幼兒的又一種語(yǔ)言，是他們表達(dá)、表現(xiàn)的又一種方式。更可貴的是在孩子們盡情表達(dá)表現(xiàn)的同時(shí)，可以利用沙的特性在操作失誤后重新開(kāi)始，經(jīng)過(guò)多次嘗試獲得成功，消除挫敗感，感受到獲得成功的快樂(lè)。 二、指導(dǎo)-沙藝活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沙藝活動(dòng)以其獨(dú)特的活動(dòng)形式，給幼兒帶來(lái)了回歸自然，沉浸其中的實(shí)踐體驗(yàn)，使幼兒在與沙的體驗(yàn)中感受快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。彩沙裝飾、迷你沙雕、 流動(dòng)沙繪、多種沙畫(huà)等豐富多彩的沙藝活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放、自主的活動(dòng)環(huán)境。在活動(dòng)中，教師逐步引導(dǎo)幼兒用自己的方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

7、，成為“學(xué)習(xí)的主人”。 在組織實(shí)施沙藝活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾方面的指導(dǎo)：1、建立科學(xué)規(guī)范的活動(dòng)規(guī)則。每一個(gè)活動(dòng)都有其特定的規(guī)則，在沙藝活動(dòng)中，規(guī)則顯得尤為重要。玩沙活動(dòng)規(guī)則的建立，可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。幼兒喜歡玩沙，但只有讓幼兒在沙藝活動(dòng)中成為規(guī)則的主人，才能使其在自由而有序的活動(dòng)環(huán)境中自主發(fā)展。在沙藝活動(dòng)中，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)就在于教師要用科學(xué)的方法加以引導(dǎo)，需要教師不斷加以提醒、教育，并持之以恒，用尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待幼兒，才能促使幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣，從而提高沙藝活動(dòng)的質(zhì)量。首先，教師要深入觀察幼兒的興趣點(diǎn)、個(gè)性差異及每次活動(dòng)的推進(jìn)情況，隨時(shí)捕捉來(lái)自幼兒之間的

8、各種信息。其次，教師要從兒童的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的行為規(guī)則。如沙藝活動(dòng)中工具與材料的擺放拿取規(guī)則，要求幼兒做到“物歸原處、做事有始有終”；彩沙制作時(shí)不混沙等。教師還要結(jié)合游戲的情況逐步總結(jié)、制定沙藝活動(dòng)的保育規(guī)則，如在沙池游戲時(shí)不揚(yáng)沙；室內(nèi)玩沙，保持桌面地面整潔，不用臟手揉眼睛以及玩后及時(shí)洗手等。 另外，在沙藝活動(dòng)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)和保持集體良好的氛圍，幫助幼兒加強(qiáng)同伴間的積極交流，讓幼兒與幼兒之間相互影響和作用，這樣不僅可以讓他們?nèi)菀仔纬伞白鍪掠惺加薪K、獨(dú)立完成任務(wù)、遵守活動(dòng)規(guī)則”等一些良好的行為習(xí)慣，更易促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、情感和行為上的互動(dòng)，使之長(zhǎng)期保持。2、形成實(shí)

9、踐操作的活動(dòng)程序。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不斷挖掘沙藝活動(dòng)獨(dú)特的魅力，用“童心”去演繹生活，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。在不斷的探索中， 逐步形成幼兒園沙藝活動(dòng)實(shí)踐操作的活動(dòng)程序：即“看說(shuō)試做賞”五步操作法。通過(guò)“看”，幫助幼兒獲得對(duì)物體的直觀感性經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)“說(shuō)”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)沙藝作品的所思所想所感；通過(guò)“試”，啟發(fā)幼兒參與嘗試，體驗(yàn)方法；通過(guò)“做”，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)作，表現(xiàn)作品；通過(guò)“賞”，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，感受成功。每一環(huán)節(jié)的逐步展開(kāi)、層層深入，幫助幼兒在沙藝活動(dòng)中得到多方面能力的發(fā)展。在組織實(shí)施的五步操作過(guò)程中教師還應(yīng)做到三個(gè)“注重”：（1）注重活動(dòng)

10、內(nèi)容的生成性。在沙藝活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇生成直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的效果。因此沙藝活動(dòng)內(nèi)容的生成應(yīng)考慮是否貼近幼兒生活，能否引起幼兒興趣。幼兒生成活動(dòng)的內(nèi)容和主題通常來(lái)自于他們感興趣的熟知的世界，教師要注意從幼兒的生活中尋找挖掘玩沙活動(dòng)素材，對(duì)于幼兒即時(shí)生成的、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)起開(kāi)展的活動(dòng)，教師也要適時(shí)、及時(shí)地給予回應(yīng)，幫助幼兒順利開(kāi)展自發(fā)生成的沙藝活動(dòng)，從而引發(fā)幼兒參與沙藝活動(dòng)的興趣，并且激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望。教師還要注重深入挖掘幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)，尋找沙藝創(chuàng)作的題材。（2）注重活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)性。在沙藝活動(dòng)的組織中，教師要關(guān)注到幼兒是活動(dòng)的主體。但不是說(shuō)老師可以放手不管，相反，教師要更好

11、地起主導(dǎo)作用，積極指導(dǎo)幼兒的游戲，充分激發(fā)幼兒參與沙藝活動(dòng)、積極創(chuàng)作的潛能。教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，又是幼兒活動(dòng)的參與者、合作者。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重師幼的互動(dòng)性，教師應(yīng)以濃厚的興趣參與到幼兒沙藝創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中，細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力。這樣幼兒心理無(wú)負(fù)擔(dān)，才會(huì)全身心投入到活動(dòng)中去。在沙藝活動(dòng)的組織中，教師還要善于觀察幼兒活動(dòng)的情況：如幼兒喜歡的玩沙主題、內(nèi)容和材料，幼兒在活動(dòng)中說(shuō)些什么、做些什么，活動(dòng)中遇到了什么困難，解決了沒(méi)有，是怎樣解決的等等。觀察后，及時(shí)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行以下分析：給幼兒提供的時(shí)間和空間是否合適，材料的投放有沒(méi)有問(wèn)題，幼兒近來(lái)感興趣的玩沙主題是什

12、么，動(dòng)手能力、創(chuàng)新潛能有了哪些突破，還存在什么問(wèn)題等。比如：在室內(nèi)玩沙活動(dòng)中，我們觀察到幼兒對(duì)老師事先染好的彩沙非常感興趣，許多小朋友紛紛問(wèn)：沙寶寶不是黃顏色的嗎？怎么會(huì)變成五顏六色的呢？針對(duì)孩子們提出的疑問(wèn)，我們馬上調(diào)整了玩沙內(nèi)容，生成了“沙寶寶變變變”這項(xiàng)活動(dòng)，不僅提高了孩子們參與活動(dòng)的興趣，而且對(duì)孩子們進(jìn)行了很好的釋疑。（3）注重活動(dòng)組織的探究性。在沙藝活動(dòng)的組織中，教師要通過(guò)采用啟發(fā)式教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)對(duì)周圍事物的疑問(wèn)，并在自身積極探求以及成人的幫助下解決問(wèn)題，它是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師引導(dǎo)得好，就可以最大限度地培養(yǎng)幼兒對(duì)世界萬(wàn)物的觀察興趣和探索精神，激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望。在

13、活動(dòng)過(guò)程中，教師要注重讓幼兒有機(jī)會(huì)多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想、多說(shuō)、多做，使幼兒能通過(guò)自己的思考去獲得知識(shí)、技能和學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、簡(jiǎn)單概括，特別要鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展?；顒?dòng)中，教師要多采用探究性的提問(wèn)，設(shè)置懸念，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)或操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，以尋求答案。3、獲得快樂(lè)成功的活動(dòng)體驗(yàn)。雖然幼兒的能力有強(qiáng)有弱，每個(gè)孩子的水平各不相同，但渴望獲得成功是每個(gè)孩子的內(nèi)心需求。因此在開(kāi)展沙藝活動(dòng)時(shí)，教師要幫助每個(gè)幼兒盡量獲取快樂(lè)成功的活動(dòng)體驗(yàn)。多用贊賞的目光激勵(lì)孩子，多用欣賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子，激勵(lì)幼兒更積極地投入到沙藝活動(dòng)的創(chuàng)作中。在沙藝活動(dòng)中，尤其當(dāng)幼兒表

14、現(xiàn)出自己的創(chuàng)意時(shí)，當(dāng)他們較好地掌握了某種技能技巧時(shí)，當(dāng)某個(gè)搗亂的幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣時(shí)，教師更要以欣賞的態(tài)度、啟發(fā)開(kāi)放式的語(yǔ)言，微笑的眼神給幼兒以鼓勵(lì)，使他們感受到老師對(duì)他的支持，從而使孩子們感受成功，充滿信心。另外，正確對(duì)待幼兒在玩沙過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，也是幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)的關(guān)鍵所在。孩子雖然想象力豐富，但由于知識(shí)水平的限制、經(jīng)驗(yàn)的不足和操作技能的不嫻熟，其作品在成人眼里會(huì)顯得稚拙、簡(jiǎn)單，但只要是幼兒充滿興趣、積極探索的，教師就應(yīng)該多贊許、多包容。教師要注意不用成人的思維標(biāo)準(zhǔn)和眼光來(lái)衡量孩子的沙藝創(chuàng)作，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的驚人力量，選擇有意義、積極、正面的語(yǔ)言，如可以這樣說(shuō)：“你的想法

15、真不錯(cuò)！你真棒！真聰明！可以試一試，繼續(xù)努力，你一定會(huì)成功的！”等簡(jiǎn)明扼要地對(duì)幼兒發(fā)出語(yǔ)言暗示。寬松的的創(chuàng)作環(huán)境、愉悅的創(chuàng)作心情，會(huì)大大激發(fā)孩子投入沙藝活動(dòng)的欲望和激情，是孩子展開(kāi)想象翅膀的精神動(dòng)力，能幫助幼兒樹(shù)立“我也能創(chuàng)造”的信念，體驗(yàn)快樂(lè)、享受成功。三、成效-沙藝活動(dòng)的價(jià)值所在幼兒園教育的最終目的是促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，沙藝活動(dòng)也不例外，作為一種新穎的課程教育內(nèi)容，沙藝活動(dòng)更著眼于幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的可能性。因此，我們可以欣喜地看到沙藝活動(dòng)的價(jià)值所在。沙藝活動(dòng)讓孩子們的舞臺(tái)變得多姿多彩，小沙粒也在孩子們的手中變得熠熠生輝，他們健康、自信、樂(lè)群、探索，在智能、體能、審美能力及社

16、會(huì)交往能力等方面和諧地發(fā)展。小沙粒，大智慧！沙的流動(dòng)、可塑的特點(diǎn)，激發(fā)著幼兒許多奇妙的藝術(shù)想象和欲望，也蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)創(chuàng)作的靈感。在與沙接觸的過(guò)程中，孩子們能夠獲得豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣，更可擁有一份滿足感和成就感。（1）能夠激發(fā)幼兒高漲的自主學(xué)習(xí)熱情。喜歡玩沙是孩子的天性。沙憑著它奇特的魅力讓孩子保持著永久的好奇心和探索的欲望。彩沙裝飾、迷你沙雕、 流動(dòng)沙繪、多種沙畫(huà)等豐富多彩的玩沙活動(dòng)能為孩子提供一個(gè)開(kāi)放、自主的活動(dòng)環(huán)境。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子根據(jù)自己的喜好及能力，自由地選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料，大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，他們自主選擇、自主管理、大膽探索、相互交流，始終保持著積極愉悅的情緒狀態(tài)，真正成為學(xué)習(xí)的

17、主體。（2）能夠激活幼兒藝術(shù)創(chuàng)新的多種潛能?！吧场钡镊攘òl(fā)出孩子無(wú)限的創(chuàng)作激情，帶給孩子無(wú)窮的創(chuàng)作樂(lè)趣。沙藝活動(dòng)從內(nèi)容、方法、工具材料、手段等方面充分給予了幼兒挑戰(zhàn)自我、嘗試創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，在多角度思維合作、創(chuàng)新、自主表達(dá)等能力的發(fā)展上更為突出。幼兒在沙藝活動(dòng)中能大膽自信地借助作品表達(dá)自己的感受，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用多種方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞，所思所想。精彩紛呈的沙藝作品，看似稚拙，但不失童真，表達(dá)出活躍的創(chuàng)新意識(shí)。在沙藝活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐和操作積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用想象能力、動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，結(jié)合色彩的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出豐富多彩的藝術(shù)形象，使幼兒對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而逐步提高審美能力和美的感召力。 （3）能夠促進(jìn)幼兒多方合作的良好發(fā)展。在日新月異的今天，團(tuán)隊(duì)合作越來(lái)越被人們所重視，而合作的優(yōu)勢(shì)在沙藝活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為明顯。因此，讓孩子在沙藝活動(dòng)中感悟合作、學(xué)會(huì)共處、共享快樂(lè)是十分重要的。不管是大帶小玩沙活動(dòng)還是區(qū)域玩沙活動(dòng)，師生們從沙藝主題的商討、材料工具的收集與制作、裝飾材料的設(shè)計(jì)到主題建構(gòu)的實(shí)施，每一次活動(dòng)、每一個(gè)環(huán)節(jié)都浸透著幼兒與幼兒