發(fā)音練習(xí)與矯治

1、發(fā)音練習(xí)與矯治 如果您的孩子在發(fā)音過程中出現(xiàn)如下幾種情況：1)、發(fā)hai和kai音、qiang和jiang、以及huai和wai、老師的師shi和西xi、吃飯chi fang和七蛋qidan這幾個音時有混淆，其實都是由于他的輔音發(fā)不清。2）、孩子發(fā)豬zhu 和魚yü的音不清，實際上是元音發(fā)不清。3）、孩子的發(fā)音尖細(xì)，這其實是由于聲帶不閉合造成的假聲現(xiàn)象。知道了這些問題的原因，那么如何解決呢？一、發(fā)輔音時，氣流比較明顯；您可以在孩子發(fā)聲時在他的嘴邊放一根羽毛或是一條紙片，讓他發(fā)出的氣流吹動羽毛或紙片，形成發(fā)音的形象感覺，讓孩子看到發(fā)不同的輔音時紙片或羽毛的不同動態(tài)，讓孩子通過視覺加強對

2、不同輔音的記憶。二、發(fā)元音時，聲帶會有明顯的振動感；可以在發(fā)音時讓孩子觸摸自己或是別人的聲帶來感覺振動。另外一些形象的唱音訓(xùn)練也非常有用，如戴著公雞的頭飾發(fā)“ooo”的音，戴著老虎的頭飾發(fā)“ou”“ou”的音等等，您可以結(jié)合孩子發(fā)不清的音有針對性地做唱音練習(xí)。三、對孩子發(fā)假聲或其它的語音異常，您可以參照以下的方法。1. 聾兒語音異常有幾種類型？ （1）假聲：聲帶不閉合，假聲帶發(fā)聲，產(chǎn)生強直尖細(xì)的聲音，無韻律感，說話聲怪聲怪調(diào)。 （2）氣聲：聲帶不閉合，有明顯的呼氣，摩擦聲，音色空洞無力。 （3）氣假聲：既有氣聲又有假聲的混合性發(fā)音。 （4）真假聲：既有真氣又有假聲的混合性發(fā)音。 （5）聲調(diào)異常

3、：發(fā)音時由于聲帶運動不到位，造成的四聲調(diào)異常。 （6）語調(diào)異常：說話時，語流上升與下降的兩個走向配合失調(diào)，與正常語調(diào)有明顯差異的發(fā)音狀態(tài)。 （7）語音清晰異常：聲帶運動及咬字器官發(fā)音不到位，造成四聲調(diào)異常或語言有丟音、錯音、替音現(xiàn)象。與本地域語音有明顯差異，讓人聽不懂的說話狀態(tài)。 （8）言語流暢度異常：說話發(fā)音時，發(fā)音器官個各部肌肉組織不能協(xié)調(diào)配合，造成語句斷裂，句子無韻律感和流暢感等異常發(fā)音。2. 造成聾兒語音異常的原因有哪些？ （1）聽覺障礙：聾兒由于聽力損失程度不同，所以聽力補償效果也不盡相同，造成聾兒聽到的語音都有不同程度的畸變音，而產(chǎn)生語音異?，F(xiàn)象。從聾兒群體來說，耳聾程度越重，耳聾

4、時間越長，其語音異?，F(xiàn)象越明顯。所以我們提倡聾兒康復(fù)的“三早”原則：早發(fā)現(xiàn)，早配戴助聽器，早進行聽力康復(fù)訓(xùn)練。 （2）發(fā)音器官功能低下：聾兒聽不到或聽不清聲音，自然也不可能去模仿發(fā)音，發(fā)音器官各部肌肉組織長期得不到鍛煉，致使聾兒發(fā)音器官肌肉運動不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致功能低下，造成語音異?，F(xiàn)象。所以也就提倡早選配合適的助聽器。3 如何做呼吸訓(xùn)練？雙腳分開站穩(wěn)，雙手自然放下，胸部自然挺起，兩唇微微靠攏，舌體放平，吸氣前將肺里的余氣吐凈，用鼻子吸氣的同時，兩手臂向前平行上舉，上舉速度與吸氣速度相同，當(dāng)吸氣停止時兩臂正好舉到頭部最高點，呼氣時兩臂與氣流同等速度于身體兩側(cè)慢慢下垂，當(dāng)呼吸停止時兩臂正好于身體兩側(cè)放

5、下。初訓(xùn)練時，呼和吸速度同等，開始速度可慢一點，當(dāng)訓(xùn)練到一定程度時，吸氣速度盡量快而深，呼出的氣流要慢、平穩(wěn)而有力量，呼氣的時間要長，呼和吸要避免有摩擦聲。4 如何做聲氣結(jié)合訓(xùn)練？ （1）橫膈肌功能訓(xùn)練：兩腳自然分開，雙小臂與大臂形成90度角，將肺里的余氣吐凈，小臂帶動大臂向身體兩側(cè)盡量往高抬起同時吸氣，吸氣停止稍停頓，兩臂迅速下夾，同時發(fā)“啊”音的四聲，如此循環(huán)。此項訓(xùn)練是鍛煉聾兒橫膈肌的彈動力，以達到聾兒學(xué)會運用脈沖式氣流發(fā)音功能。脈沖式氣流是完成每個音節(jié)呼吸的基礎(chǔ)。 （2）數(shù)數(shù)字訓(xùn)練：用一口氣數(shù)一組數(shù)字，由短到長。吐字要清楚，氣流要平穩(wěn)。 （3）發(fā)“a”訓(xùn)練：一口氣發(fā)“a”音越長越好。要

6、求聲音清楚，氣流平穩(wěn)。5 可做哪些呼吸游戲？利用聞花、吹羽毛、吹蠟燭等呼吸感覺游戲方法，鍛煉聾兒言語呼吸能力。6 發(fā)元音訓(xùn)練對有一定發(fā)音基礎(chǔ)的聾兒要進行單韻母發(fā)音訓(xùn)練。按aei i、aouü順序訓(xùn)練。ei是從a過渡到i音中間過渡音。亦可選擇聾兒康復(fù)評估題庫聽覺評估圖片中，韻母識別部分進行發(fā)音訓(xùn)練。例如：鴨（ya）、衣（y）、煙（ yan ）；燈（deng）、刀（dao）、蹲（dun）等。7 聲調(diào)訓(xùn)練對只會一聲、四聲調(diào)的聾兒，開始可以詞代聲訓(xùn)練。如：花紅柳綠或ma、má、m、mà等。對已學(xué)會單韻母的聾兒應(yīng)進行以“a”音為基礎(chǔ)的四聲調(diào)順序進行訓(xùn)練。對三、二聲發(fā)音有困難

7、的聾兒，開始時可以將速度放慢，把聲調(diào)分解來訓(xùn)練，之后再整合訓(xùn)練。8 舌唇操訓(xùn)練（1） 咧嘴唇訓(xùn)練：將嘴唇盡量向兩側(cè)展開之后放松，再展開再放松，反復(fù)進行。（2） 圓唇訓(xùn)練：雙唇成“”形，之后放松，反復(fù)進行。（3） 咂嘴訓(xùn)練：口唇成半張開狀態(tài)并迅速閉合再張開，反復(fù)進行。（4） 縮唇訓(xùn)練：張大口成圓形并逐漸將口型縮小，反復(fù)進行。（5） 咧唇呼氣訓(xùn)練：將口角向兩側(cè)展開上齒貼下齒，讓氣流從齒間通過，反復(fù)進行。（6） 伸舌訓(xùn)練：張開嘴，舌體盡量前伸之后縮回再前伸，反復(fù)進行。（7） 翹舌訓(xùn)練：張開口舌尖盡量向上翹，之后保持12秒鐘，反復(fù)進行。（8） 上下舌訓(xùn)練：口型保持張開，舌尖抵上齒齦，舌體前伸，反復(fù)訓(xùn)練

8、。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復(fù)進行。（9） 卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起通過雙唇之間向前伸，反復(fù)進行。 （10）舌體繞唇訓(xùn)練：舌貼上唇中間，向右繞一周，再向左繞一周，反復(fù)進行。 （11）咧嘴砸唇訓(xùn)練：口角外展舌體在口腔上下擺動，反復(fù)進行。 以上每一項舌唇操都做8節(jié)。 9 語調(diào)異常如何矯治？語調(diào)是否正常，主要指語流的上升和下降相互協(xié)調(diào)的問題，也是語句的韻律感。在聾兒聲調(diào)、音質(zhì)都獲得正常時，進行語句和課文的朗讀訓(xùn)練。老師或家長挑選聾兒易會的短句、短文進行輕重音訓(xùn)練，語句連續(xù)性跟讀訓(xùn)練、兒歌、詩歌朗讀練習(xí)。開始時老師可以一邊慢慢朗讀，同時用手打拍，讓聾兒模仿發(fā)音，之后再逐漸將速度恢復(fù)到正常。10 如何矯治聾兒假聲？ （1）硬起聲法：聲帶先閉合，氣流沖開聲帶而產(chǎn)生的聲音。用硬起聲法來矯治假聲和氣聲。選出聾兒已學(xué)會的單韻母進行發(fā)音，依四聲、三聲、二聲調(diào)順序進行發(fā)音訓(xùn)練。 （2）氣音起聲法：發(fā)聲時，呼出的氣流早于聲帶閉合，即聲帶振動之前，氣流已呼出一部分。用氣音法矯治假聲，矯治過程是，先把假聲發(fā)音狀態(tài)轉(zhuǎn)變成氣聲狀態(tài)，再把氣聲通過硬起聲法矯治成正常發(fā)音狀態(tài)。