《珍珠鳥(niǎo)》同步練習(xí) - 中學(xué)語(yǔ)文在線

1、珍珠鳥(niǎo)同步練習(xí)學(xué)法導(dǎo)引 本文是當(dāng)代作家馮驥才書(shū)寫(xiě)的一篇清新細(xì)膩的散文，字里行間流溢著情感之美好，讓人沉醉其間。文章敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)一家三口從初相識(shí)至親密相處的關(guān)系變化過(guò)程，揭示了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理。作者按時(shí)間順序來(lái)敘事：先寫(xiě)“我”為珍珠鳥(niǎo)布置一個(gè)舒適而溫暖的家，然后著手寫(xiě)珍珠雛鳥(niǎo)與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過(guò)程。在此過(guò)程中，“我”用無(wú)微不至的愛(ài)心營(yíng)造了人鳥(niǎo)和諧共處的氛圍，譜寫(xiě)出一曲人和動(dòng)物間愛(ài)的頌歌。 學(xué)習(xí)中要在了解課文的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的敘事脈絡(luò)，并領(lǐng)會(huì)本文于詩(shī)意的描寫(xiě)中蘊(yùn)含的耐人尋味的哲理；要注意感受作品中蘊(yùn)含的豐富、細(xì)膩的情感和關(guān)愛(ài)生命、善待動(dòng)物的觀

2、念；要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者將自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情融注于敘述描寫(xiě)之中的寫(xiě)法。典題例析例題、閱讀課文全文，完成下列問(wèn)題。題目：1、文中小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)的呼喚的反應(yīng)有什么變化？這種變化說(shuō)明什么？ 2、文中極力描繪珍珠雛鳥(niǎo)的可愛(ài)，卻沒(méi)有一次具體描寫(xiě)大珍珠鳥(niǎo)的美麗外形，這是否使主題的表現(xiàn)單薄了？為什么？ 3、作者在描寫(xiě)小鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)時(shí)，飽含了自己的喜愛(ài)之情，你認(rèn)為哪一段寫(xiě)得最好，找出來(lái)，并加以簡(jiǎn)析。解析：解答第1題時(shí)要先從文中找出大鳥(niǎo)的兩次呼喚后小鳥(niǎo)的反應(yīng)，分別在課文的第8段和第13段，其次再體會(huì)造成這種變化的原因：“我”與珍珠雛鳥(niǎo)逐漸相熟、相親，珍珠雛鳥(niǎo)依戀“我”。解答第2題是要先了解本文的主題。本文的主題是表

3、現(xiàn)人與鳥(niǎo)的和諧共處，表現(xiàn)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”。未寫(xiě)大珍珠鳥(niǎo)，是因?yàn)椤拔摇睕](méi)有看過(guò)它們。為什么不看？因?yàn)椤拔摇敝浪鼈兣氯?，所以“我”不去打攪它們。由此更體現(xiàn)了“我”的愛(ài)鳥(niǎo)。第3題旨在引導(dǎo)學(xué)生于對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩的描寫(xiě)中體會(huì)作者溫柔的情感，深入理解文章將濃郁的感情融注到對(duì)客觀事物的狀寫(xiě)之中的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答時(shí)首先要找出有關(guān)的描寫(xiě)語(yǔ)句，如第8段、11段、12段、14段等，再?gòu)拿鑼?xiě)動(dòng)作、神態(tài)等有關(guān)詞語(yǔ)入手去分析其精妙所在。參考答案：1、第一次呼喚馬上回去，第二次再三呼喚才回去。說(shuō)明小鳥(niǎo)對(duì)人的信賴和留戀。 2、不單薄。因?yàn)榇笳渲轼B(niǎo)怕人，所以“我”從未直接去看它們，由此更可表現(xiàn)“我”的寬容美好的心靈

4、，也使主題表現(xiàn)得更加充分。 3、略。課時(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練一一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。巢（ ） 雛（ ） 驥（ ） 呷（ ） 垂蔓（ ） 信賴（ ） 眼jin（ ） 深yu（ ） 細(xì)nì（ ）二、解釋下列成語(yǔ)。1、斑斑駁駁： 2、生意蔥蘢： 3、不動(dòng)聲色： 三、選詞填空。1、三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā) （繁瑣 繁重 繁茂 繁多）的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又 （嬌媚 嬌嫩 嬌氣 嬌麗）的鳴叫。2、過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間 （長(zhǎng) 露 挺 探）出來(lái)。3、天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子， （鉆動(dòng) 搖動(dòng) 扭動(dòng) 蜷縮）滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。四、簡(jiǎn)析下列句子的表達(dá)效果

5、。1、“瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)聲出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 2、我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 3、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 五、為下面語(yǔ)段的空白處，選擇應(yīng)依次填入的句子。 不是所有的笑容都表達(dá)喜悅， A ，不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌， B ，不是所有的順從都表達(dá)虔誠(chéng)， C ，不是所有的順利都表達(dá)成功， D 。就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡。 就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛。就像不是所有的沉默都表達(dá)否定。 就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸。A： B： C： D： 訓(xùn)練二一、閱讀下面的選段，完成16題。有人

6、說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看

7、，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這小家伙!它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。1、下列各項(xiàng)中在修辭手法的使用上與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是（ ）A、它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。B、吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲

8、狀的小葉 ，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。C、瞧，多么像它的父母D、它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 2、選文開(kāi)頭“真好”二字表現(xiàn)作者什么樣的心情？答： 3、段（2）寫(xiě)到“有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)”，后文寫(xiě)的卻是珍珠鳥(niǎo)與“我”的相依相伴，非常親密，這不是前后矛盾嗎？為什么？答： 4、“我”為什么要“用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的，串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上”，且“很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們”？答： 5、選文中加點(diǎn)的“漸漸”一詞能否刪去，為什么？答： 6、選文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)的？描寫(xiě)時(shí)采用了什么修辭手法？有何作用？答： 二、閱讀下面的選文，完成713題?？蓯?ài)的小鳥(niǎo) 王文杰沒(méi)有一 A 綠葉，沒(méi)有

9、一 B 炊煙，沒(méi)有一 C 泥土，沒(méi)有一 D 花香，只有水的世界，云的海洋。 一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，一只孤單的小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，落到被卷到洋里的木板上乘流問(wèn)下，姍姍而來(lái)，近了，近了！ 忽然，小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，在人們頭頂盤(pán)旋了幾圈，“噗啦”一聲落到了船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛。鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚(yú)肉分給它吃，大長(zhǎng)日久，小鳥(niǎo)和水手的感情日趨篤厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)舷

10、窗時(shí)，它便敞開(kāi)美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，婉如春水淙淙。人類給它以生命，它是毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術(shù)家們的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他們的人。A 小鳥(niǎo)給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)，返航時(shí)，人們愛(ài)不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B(niǎo)憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國(guó)小鳥(niǎo)也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！B 慈愛(ài)的水手們決定放開(kāi)它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過(guò)它的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫(huà)面C7在文中空白

11、處填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。A： B： C： D： 8給加點(diǎn)字注音。攆（ ） 篤（ ）厚 慳吝（ ） 哺（ ）育 憔悴（ ）（ ）9作者從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪小鳥(niǎo)的可愛(ài)？試結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)明。答： 10段中小鳥(niǎo)的“憔悴”具體表現(xiàn)在哪兒？答： 11段的劃線句A中作者由 聯(lián)想到 ，它們共同具有 的品質(zhì)。12段的劃線句B采用了何種表達(dá)方式？表達(dá)了怎樣的情感？答： 13假如你是一名丹青手，根據(jù)段的劃線句C繪一幅畫(huà)，你會(huì)以什么為題，才能最好地概括出畫(huà)的含意呢？答： 26、珍珠鳥(niǎo)訓(xùn)練一一、cháo chù jì xiá màn lài 瞼 幽 膩 二、1、原指

12、一種顏色中雜有別的顏色。這里有顏色深淺不一的意思。 2、形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。 3、（內(nèi)心的感情）不從語(yǔ)氣和表情上流露出來(lái)。形容非常沉著鎮(zhèn)靜。 三、1、繁茂 嬌嫩 2、探 3、扭動(dòng)四、1、這是對(duì)剛出生不久的珍珠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)，抓住其顏色特點(diǎn)：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的羽毛，體現(xiàn)出色彩美。再用比喻的手法描寫(xiě)珍珠雛鳥(niǎo)胖乎乎的外形，突出其可愛(ài)的特點(diǎn)。 2、“細(xì)膩”是指精細(xì)光滑，這是作者的感受?！坝押玫刈摹边@個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)則體現(xiàn)了小鳥(niǎo)對(duì)“我”的親近。這句話表現(xiàn)了珍珠雛鳥(niǎo)已和“我”建立了深厚的感情。 3、這是全文的主旨句。它揭示了這樣的道理：人與動(dòng)物，人與人之間都應(yīng)該互相尊重、互相信賴，才可營(yíng)造出美好的世界。 五、A： B： C： D：訓(xùn)練二1、C 2、表達(dá)作者的欣喜之情。 3、不矛盾。珍珠鳥(niǎo)確實(shí)很怕人，但由于在相處中，“我”對(duì)它們愛(ài)護(hù)、尊重，所以它們后來(lái)就不怕“我”了。 4、為了保護(hù)珍珠鳥(niǎo)們，怕驚嚇了他們。 5、不能。因?yàn)椤皾u漸”體現(xiàn)出珍珠鳥(niǎo)與“我”的熟悉有一定的過(guò)程，還表現(xiàn)了小鳥(niǎo)們初到新環(huán)境的忐忑與好奇。 6、從聲音、色彩及外形等方面來(lái)描寫(xiě)珍珠雛鳥(niǎo)。 采用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的嬌憨可愛(ài)。 7、A：片 B：縷 C：粒 D：絲 8、nin d lìn b qiáo cu&#