云林縣頂湖國(guó)民小學(xué)高關(guān)懷學(xué)生評(píng)估指標(biāo)及安置輔導(dǎo)建議表與流程圖

1、雲(yún)林縣頂湖國(guó)民小學(xué)高關(guān)懷學(xué)生評(píng)估指標(biāo)及安置輔導(dǎo)建議表與流程圖一、目的：為落實(shí)學(xué)校認(rèn)輔制度與三級(jí)輔導(dǎo)概念，由身處教育第一線的導(dǎo)師發(fā)覺(jué)需提供協(xié)助之高關(guān)懷學(xué)生，轉(zhuǎn)介學(xué)校輔導(dǎo)系統(tǒng)做進(jìn)一步的晤談與評(píng)估，必要時(shí)介入其他社區(qū)資源，共同以學(xué)生最大利益為考量。二、高關(guān)懷學(xué)生評(píng)估流程：【第一階段】由導(dǎo)師勾選高關(guān)懷學(xué)生指標(biāo)【第二階段】由導(dǎo)師初步評(píng)估學(xué)生的危機(jī)狀態(tài)( 提交學(xué)校輔導(dǎo)單位 )【第三階段】由學(xué)校輔導(dǎo)人員透過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、晤談、收集資料、家訪等方式，再次評(píng)估學(xué)生危機(jī)狀態(tài)【第四階段】由學(xué)校輔導(dǎo)單位依學(xué)生危機(jī)狀態(tài)，安排符合學(xué)生需求之處遇方案【第五階段】學(xué)校建立高關(guān)懷學(xué)生名冊(cè)，列案輔導(dǎo)或結(jié)案。雲(yún)林縣頂湖國(guó)民小學(xué)疑似高關(guān)

2、懷學(xué)生評(píng)估指標(biāo)表P1學(xué)生姓名評(píng)估日期年月日性別出生日期年月日就讀班級(jí)主要照顧者關(guān)係聯(lián)絡(luò)電話聯(lián)絡(luò)住址家庭背景 單親 原住民 隔代教養(yǎng) 新移民配偶子女【第一階段】高關(guān)懷學(xué)生指標(biāo)導(dǎo)師簽章：_一、 個(gè)人因素：1. 身心狀態(tài)危機(jī)：發(fā)展遲緩 智能障礙 過(guò)動(dòng) 精神疾病 重大生理疾病低自尊自信 衝動(dòng)性格 情緒困擾 懷孕 從事性交易2. 行為表現(xiàn)危機(jī)：逃家 經(jīng)常性說(shuō)謊偷竊 不服管教 自傷或自殺 沉迷網(wǎng)咖 目睹家暴 生活作息異常 流連不良場(chǎng)所菸癮、酒癮、藥癮 經(jīng)常性請(qǐng)假或曠課 受虐3. 學(xué)習(xí)落差危機(jī)：拒（懼）學(xué) 學(xué)習(xí)意願(yuàn)低落學(xué)習(xí)能力不足學(xué)業(yè)成就低弱 二、 家庭因素1. 家庭功能危機(jī)：經(jīng)濟(jì)困難 父或母失業(yè) 舉家躲債

3、 突發(fā)性急難事故 家庭衝突 支持系統(tǒng)薄弱 2. 照顧功能危機(jī)：照顧者死亡 照顧者出走、失蹤 照顧者重病 照顧者有酒藥癮照顧者婚姻關(guān)係不穩(wěn)定 照顧者有自殺傾向 照顧者服刑照顧者罹患精神疾病且未穩(wěn)定就醫(yī) 照顧者管教能力不足照顧者管教觀念偏差 照顧者生活作息未能配合子女照顧三、 學(xué)校及社會(huì)因素：1. 學(xué)校適應(yīng)危機(jī)： 對(duì)學(xué)校課程不感興趣 學(xué)校、教師管教方式不當(dāng)不適應(yīng)學(xué)校生活 觸犯校規(guī)2. 人際適應(yīng)危機(jī)：師生關(guān)係欠佳 同儕關(guān)係欠佳或遭受霸凌 受不良同儕引誘3. 高社會(huì)化危機(jī)：參與幫派 有犯罪記錄過(guò)度投入廟會(huì)活動(dòng)在校外打工【第二階段】危機(jī)狀態(tài)導(dǎo)師評(píng)估導(dǎo)師簽章：_有中輟之虞有嚴(yán)重行為問(wèn)題有犯罪可能有受虐之虞

4、（包括身體或精神虐待、性侵害及疏忽）學(xué)生目前無(wú)立即危機(jī)，但需對(duì)家庭提供進(jìn)一步協(xié)助【第三階段】危機(jī)狀態(tài)輔導(dǎo)人員評(píng)估輔導(dǎo)人員簽章：_有中輟之虞有嚴(yán)重行為問(wèn)題有犯罪可能有受虐之虞（包括身體或精神虐待、性侵害及疏忽）學(xué)生目前無(wú)立即危機(jī)，但需對(duì)家庭提供進(jìn)一步協(xié)助【第四階段】輔導(dǎo)策略單位主管核章：_目前暫無(wú)積極介入處遇之需求，列入關(guān)懷對(duì)象 需安排認(rèn)輔老師 需安排高關(guān)懷課程 需轉(zhuǎn)介區(qū)域性諮商中心 需轉(zhuǎn)介縣學(xué)生心理諮商中心需轉(zhuǎn)介中介教育 需轉(zhuǎn)介其他服務(wù)方案，名稱： 校長(zhǎng)核章：_雲(yún)林縣頂湖國(guó)民小學(xué)高關(guān)懷學(xué)生名冊(cè)列案日期年級(jí)姓名家庭背景高關(guān)懷學(xué)生危機(jī)狀態(tài)高關(guān)懷學(xué)生輔導(dǎo)策略£單親 £隔代教養(yǎng) &

5、#163;原住民 £新移民配偶子女。£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女。£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £外藉配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女£單親 £隔代教養(yǎng) £原住民 £新移民配偶子女