二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)教學(xué)案例

1、 08-09數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第5單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（8課時(shí)） 2009-6-25 16:22:00 | By: nana  第一課時(shí)  千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。   教學(xué)目標(biāo)：1、  學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握千以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)

2、1）教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；       1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；   問(wèn)：99加1是多少？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估

3、算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？ 設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。2、板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、

4、百。）（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）設(shè)計(jì)意圖滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百10個(gè)百（一千）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千  師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測(cè)練習(xí)1、  想一想，填一填。(1) 二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

5、二百、（  ）百、（  ）百、（  ）百、（  ）百。（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、（     ）。(3) 三百三百地?cái)?shù)。三百、（  ）百、（  ）百、再數(shù)（  ）百是一千。（4）四百四百地?cái)?shù)。四百、（  ）百、（  ）百，再數(shù)（  ）百是一千(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它 寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。四、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。  第二課時(shí)  千以?xún)?nèi)數(shù)

6、的讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁(yè)例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。    教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大不上。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、中間有“0”的千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75  86  90  100  51設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、講授新課教學(xué)例2。1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。

7、師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。 請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 把這個(gè)數(shù)的讀作寫(xiě)出來(lái)。 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？4、教師撥出580。 請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。 請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及

8、時(shí)校正。   806   480   521  600引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫(xiě)法剛才這些數(shù)該怎么寫(xiě)？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒(méi)有珠子該怎么寫(xiě)？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)？設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、組成和寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力以及分析、推理和解決問(wèn)題的能力。四、鞏固練習(xí)1、完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。2、說(shuō)一說(shuō)：806

9、和480的“0”能不能不寫(xiě)？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？3、說(shuō)出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。設(shè)計(jì)意圖在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。  第三課時(shí)  千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁(yè)例3，練習(xí)十五第5、6題。       教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1

10、000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、難點(diǎn)：掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、  出示插圖，看圖上有兩只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)吵，到底哪只鳥(niǎo)叼來(lái)的木棒多？為什么？其實(shí)比較數(shù)的大小。2、  出示比一比，在里填上>  或 < 。620     66 62      100 89      75 57設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)百以?xún)?nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的學(xué)習(xí)

11、千以?xún)?nèi)的數(shù)大小對(duì)比較的方法作鋪墊。二、新課教學(xué)活動(dòng)出示教學(xué)例3 ：  小鳥(niǎo)叼卡圖      1001000（1）教師分別撥出100和1000。 學(xué)生寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。 比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)??？為什么？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“估一估”活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以1001000。 從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚€(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。 學(xué)生寫(xiě)出這

12、兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。 這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。） 它們一樣大嗎？為什么？（讓學(xué)生說(shuō)，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210120。）（3）再請(qǐng)看小鳥(niǎo)叼來(lái)的卡片圖：459 456    730 780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)）（4）做一做。 比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第1題。（可以先估計(jì)一下誰(shuí)多誰(shuí)少，做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。） 練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。（同桌互說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。）（5）小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？ 小組成員交流各自的方法

13、。 請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。比較千以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習(xí)1、課本第70頁(yè)的第3題。（1）請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。2、練習(xí)十五第4、5兩題。（1）獨(dú)立完成4、5兩題的填空。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫(xiě)的。3、練習(xí)五的第6題。（1）先觀察圖中的書(shū)架，估算一下，大約有多少本書(shū)？（2）說(shuō)一

14、說(shuō)你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個(gè)書(shū)架上的書(shū)，先要估算一下一層有多少本書(shū)，再估算整個(gè)書(shū)架上的書(shū)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到什么？五、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題。第四課時(shí)  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁(yè)，“做一做”1、2。      教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

15、（中間、末尾沒(méi)有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、  觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。27、37、47、57、（  ）  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）110 、210、310、410、（  ）  （  ）  （  ）（）（）、讀出下面的數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)

16、時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。二、講授新課師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)知     道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。2、板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

17、。齊讀3、教學(xué)例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。）（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。4、教學(xué)列5。（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作

18、：2356。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（   ）個(gè)千，（  ）個(gè)百，（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。5、課堂練習(xí)。（1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。從994-1000；從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）6、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左

19、往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。三、鞏固練習(xí)    同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。  第五課時(shí) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：課本第75頁(yè)例6及練習(xí)十六第1、2、4題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以

20、內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫(xiě)出三個(gè)數(shù)。（1）569（  ）  （  ）  （  ）（2）1998（  ）  （  ）  （  ）（3）9997（  ）  （  ）  （ 

21、 ）2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（   ），第二位是（   ），第三位是（   ），第四位是（  ），第五位是（   ）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（    ）820讀作（  ）409讀作（  ）500讀作（  ）4758讀作（  ）（3）寫(xiě)出下面各數(shù)。一百二十三 寫(xiě)作            

22、0;     六百 寫(xiě)作                   四百五十 寫(xiě)作                   三百零六 寫(xiě)作     &

23、#160;     五千七百三十 寫(xiě)作               設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)題復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法和數(shù)位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)做好鋪墊。二、導(dǎo)入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺(tái)空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)在黑板上。）2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一

24、說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。師：這 些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫(xiě)呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。三、講授新課 教學(xué)例6。1、請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2、請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書(shū)。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書(shū)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）4、教師分別撥出4305、3003。（1）看著計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生

25、板演。（2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)的。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生自主合作的探究活動(dòng)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、鞏固練習(xí)  1、第76頁(yè)的“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。   7504   8007   9500

26、60;  32073、寫(xiě)出下面各數(shù)。   四千二百二十     五千零四    七千零六十    八千零五十四（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。4、同桌撥數(shù)，讀寫(xiě)。一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫(xiě)出寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，然后再換過(guò)來(lái)。五、課堂小結(jié)   本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看

27、清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自己總結(jié)讀寫(xiě)方法的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。六、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。 第六課時(shí)  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。     教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、掌握萬(wàn)

28、以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？257  1059  5791  1352、填空 （  ）個(gè)一是十。（  ）個(gè)十是一百，10個(gè)百是（  ），10個(gè)（  ）是一萬(wàn)。 八百七十二是由（  ）個(gè)百、（  ）個(gè)十、（  ）個(gè)一組成的。8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是（  ）。3、在 2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中：是兩位數(shù)的有（

29、60;     ）是四位數(shù)的有（         ）最大的數(shù)有（     ）。最小的數(shù)有（      ）。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)以及千以?xún)?nèi)數(shù)的比較。二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi)電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說(shuō)空調(diào)的價(jià)格是由3一個(gè)千、四個(gè)百和三個(gè)十組成的。你知道空調(diào)的價(jià)格嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價(jià)格

30、比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。4、今天我們就一起來(lái)比一比萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。板書(shū)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“猜價(jià)格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍。三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)（1）提示：想一想我們千以?xún)?nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980 的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的？引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較 小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。誰(shuí)

31、來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買(mǎi)到什么電器？你是怎么想的？及時(shí)幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。出示課件，聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個(gè)小朋友得了3529分。（2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529 的大?。繀R報(bào)得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結(jié)：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)活動(dòng)掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和

32、語(yǔ)言的表達(dá)能力。教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。出示：5850和863     7239和7007   2133和3144    5488和5458獨(dú)立比較，集體訂正。設(shè)計(jì)意圖在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。四、課外練習(xí)1、在里填上合適的數(shù)字。283 2867     700>7240      646 

33、; > 62       49 > 413   21 > 201   4293 > 463       157< 7     2020÷5 > 20÷52、找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（   ）、  （   ）、（   ）（2）1720、1730、（ &

34、#160;  ）、（    ）、（   ）（3）5000、5100、（    ）、（    ）、（    ）（4）1360、2360、（    ）、（    ）、5360、（    ）（5）2130、3240、（    ）、（     ）、6570、（   

35、）（6）9999、8888、（    ） 、（    ） 、5555、（   ）  第七課時(shí)  近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。        教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估

36、計(jì)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)1、 接著數(shù)數(shù)。1998、（   ）、（   ）、（    ）9997、（   ）、（   ）、 （   ）497、（   ）  （   ） 、（    ）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001    996   1008（   ） > （   ）

37、 > （   ）205    306     402 （   ）   <   （    ）   < （    ）設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、新課教學(xué)1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫(xiě)下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？組

38、織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？小組匯報(bào)：A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說(shuō)的是約是1500人，是說(shuō)他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說(shuō)邊板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記?。?）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)

39、是9992人，約是（  ）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)出的近似數(shù)是多少？個(gè)別匯報(bào)：A、約是10000人，因?yàn)槲矣X(jué)得9992人接近10000人，B、我寫(xiě)的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。同學(xué)們你們同意哪位寫(xiě)的呢？為什么？師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時(shí)掌握近似數(shù)的寫(xiě)法。2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。3、組織活動(dòng)3猜一猜。（1）（練習(xí)十六第9題）提出題中的要求。請(qǐng)大

40、家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣猜。（2）組織進(jìn)行集體交流。說(shuō)一說(shuō)你猜出來(lái)的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？及時(shí)肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說(shuō)一說(shuō)：再互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個(gè)數(shù)的大小。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”活動(dòng)讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。三、課外訓(xùn)練1、組織數(shù)學(xué)游戲猜價(jià)格/（1）電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎？其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來(lái)玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（

41、2）游戲規(guī)則：老師給你一個(gè)提示，比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開(kāi)始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為止。（3）進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。設(shè)計(jì)意圖此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。  第八課時(shí)   整百、整千加減法教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁(yè)例9。                        

42、;教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的 加減的方法， 經(jīng)歷交算法的過(guò)程。2、 能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)新課1、出示主題圖， 引導(dǎo)學(xué)生看圖。爺爺去商場(chǎng)買(mǎi)電器，買(mǎi)了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。 2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)問(wèn)：  （1）爺爺一共花了多少錢(qián)？（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？（3）

43、買(mǎi)了電冰箱比買(mǎi)電視機(jī)多了多少錢(qián)？想一想：要用什么方法來(lái)解決？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢(qián)？各自進(jìn)行并匯報(bào)板書(shū)算式：20001000=（   ）那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買(mǎi)了電冰箱比買(mǎi)電視機(jī)多了多少錢(qián)？先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽(tīng)懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書(shū)算式是：20001000=（   ）想一想：（  ）個(gè)百加（&

44、#160; ）個(gè)百是（  ）個(gè)百，也就是（  ）；（  ）個(gè)千減（  ）個(gè)千是（  ）個(gè)千，也就是（  ）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書(shū)算式。2、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)用這些整百、整千數(shù)來(lái)進(jìn)行一次編題口算的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些整百、整千的數(shù)將算式寫(xiě)在練習(xí)本上。2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)加法和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。3、出示：8050 =    13050=要求學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？4、出示900600=   9000 6000=&

45、#160;  1500 600=  1500 600=組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題 集體校正5、  學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，自主提問(wèn)解決問(wèn)題。四、展性練習(xí)1、  你有幾種填法？（練習(xí)十七第5題）827 >82632、  里填上“> ”、“< ”或“ = ”。20 80 40 60              5800 800 3600 3000    130

46、 70200 20              700 90 700 80    1200 200 1000 200          500 50 400 50    90 50  200 60          

47、60;  90 60  100 70設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固新知。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？ 閱讀全文(170) | 回復(fù)(0) | 引用通告(0) | 編輯08-09數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第6單元克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)） 2009-6-25 16:27:00 | By: nana  第一課時(shí)   克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：               

48、;               課本P8586頁(yè)，及第8889頁(yè)的第36題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。2、 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、 通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克

49、。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些？2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。（1、）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可

50、以用克和千克單位來(lái)表示。（4、）在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。2、克的認(rèn)識(shí)。（1、）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。（3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克（4、）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)，找一找等學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了克。3、千克的認(rèn)識(shí)。（1、）出示盤(pán)稱(chēng)。大家認(rèn)識(shí)這稱(chēng)嗎？（2、）看看盤(pán)稱(chēng)的使

51、用方法?，F(xiàn)在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)？（3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱(chēng)一稱(chēng)。（4、）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（5、）板書(shū)：1000克1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？     板書(shū)    1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、效果測(cè)評(píng)。1、完成教材第88頁(yè)第3題。2、完成教材第89頁(yè)第4題。3、完成教材第89頁(yè)第5題。4、完成教材第89頁(yè)第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收

52、獲？   第二課時(shí)    稱(chēng)一稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容：課本第8789頁(yè)。                教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、

53、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱(chēng)一稱(chēng)。（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱(chēng)我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途？（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？

54、能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎？（3）分組活動(dòng)。明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。（4）剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱(chēng)的結(jié)果。（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條？2、估一估。（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。（2）稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。（3）請(qǐng)大家看書(shū)上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋、魚(yú)，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)

55、第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。 08-09數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第7單元萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時(shí)） 2009-6-25 16:34:00 | By: nana  第一課時(shí)    兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第9193頁(yè)?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高

56、思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準(zhǔn)備：題單及課件。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的?？谒悖?0+70            300+600            800-400  

57、0;         30+40200+700          600+400            80+90              80-30說(shuō)出怎么計(jì)算的。二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1、春

58、天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?、播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。3、可是美麗的鳥(niǎo)島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？【設(shè)計(jì)意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。三、師生互動(dòng)活動(dòng)1、組織活動(dòng)1碼頭乘船。（1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí) 三班有32人，二年級(jí)四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】；通

59、過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。（4）選擇書(shū)上例1、例2的問(wèn)題，加以解決。先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。23+31=（5）互相交流算法。3+1=4       20+30=50      50+4=5423+30=53       53+1=5431+20=51

60、       51+3=54（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！嘗試計(jì)算32+39并說(shuō)說(shuō)算法。（7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進(jìn)位?。?）引導(dǎo)完成。（9）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人？（10）二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？32-10=22          22-4=18強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。四、教學(xué)效果

61、測(cè)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。1、練習(xí)十九第1題。2、練習(xí)十九第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。拓展性學(xué)習(xí)1、練習(xí)十九第5題2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。 五、課題總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？  第二課時(shí)      練習(xí)十九教學(xué)內(nèi)容：課本第9495頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教師準(zhǔn)備：練習(xí)

62、十九第3題和第8題的主題。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。巡視、輔導(dǎo)。幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。二、學(xué)中做1、組織活動(dòng)1買(mǎi)東西。出示練習(xí)十九第3題主題圖。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的東西和價(jià)錢(qián)。（2）列式計(jì)算。58+25=83（3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？（4）要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買(mǎi)些什么？提出要求：小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢(qián)？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。2、組織活動(dòng)2籃球比賽。出示練習(xí)十九第8題

63、的主題圖。（1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)買(mǎi)東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。三、做中學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。（1）說(shuō)說(shuō)意圖。（2）獨(dú)立計(jì)算。（3）集體訂正2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。（1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。（2）解決書(shū)上的問(wèn)題。（3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。引導(dǎo)讀題、理解題意。列出算式，正確計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。四、課堂總結(jié)。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫(xiě)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？  第三教時(shí)  幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

64、教學(xué)內(nèi)容：課本96頁(yè)例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：  教材第96頁(yè)主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。小朋友們都在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？2、現(xiàn)在搜

65、集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?、出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫(xiě)出算式。5、訂正算式。6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）三、探究新知1、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。2、提出要求：（1）先獨(dú)立計(jì)算。（2）計(jì)算完成后同桌交流。3、組織學(xué)生匯報(bào)。用口算。因?yàn)?8+34=52    所以180+340=520用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。4、同學(xué)們能

66、想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。5、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們?cè)谟?jì)算中哪些地方要特別小心嗎？四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。2、  完成練習(xí)二十第2題。（1）說(shuō)說(shuō)圖意。（2）根據(jù)圖上問(wèn)題列式計(jì)算。（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。五、拓展性學(xué)習(xí)想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？  第四教時(shí)     加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第57題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣