夾竹桃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？誰來說一說你積累的有關(guān)花的詩句。老師也積累了一首描寫花的詩：花似紅桃春猶在 今天咱們來學(xué)習(xí)的是我國著名語言學(xué)家季羨林先生筆下的夾竹桃。二、簡介作者三、檢查預(yù)習(xí) 指名分小節(jié)讀文 要求：思考在眾多的花當(dāng)中，作者唯獨(dú)挑選夾竹桃來寫呢？請從文找出語句來回答。 交流上面問題 出示：課文第一小節(jié)（指名讀）原來夾竹桃在作者的眼里非同一般，哪些詞最能體現(xiàn)這種感情？（交流） 指導(dǎo)讀 （指名讀、齊讀） 大千世界，繁花似錦，而季先生卻對這既不是最名貴，也不是最美麗的夾竹桃情有獨(dú)鐘，他說自己愛上夾竹桃的原因是你在文中能找到答案嗎？（出示“這樣的韌性，

2、又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃”。）“韌性”是何意？（PPT出示）“指頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)韌不拔的意志?！笨戳恕绊g性”的解釋后，你聯(lián)想到了哪些相關(guān)聯(lián)的詞語？（不屈不撓、頑強(qiáng)不屈、能屈能伸）這節(jié)課我們就一起了解一下夾竹桃的韌性。過渡：那么，夾竹桃的韌性具體表現(xiàn)在課文的哪些段落呢？四、品讀課文，感悟夾竹桃的韌性可貴。1）、認(rèn)真讀課文第四自然段；2)、找出能表現(xiàn)出夾竹桃韌性的句子；3)、寫寫自己從中獲得的感悟。PPT出示第四自然段的四句話。3交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)出示相關(guān)語句。PPT出示語句一：“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了

3、，又長出一嘟嚕。”你從哪些詞感受到了夾竹桃的韌性？“悄悄地一聲不響”“又”的句子讀一讀，把你讀懂的意思讀出來。一起讀。此時(shí)你的頭腦中閃現(xiàn)了哪些詞語？（默默無聞、謙遜、毫不張揚(yáng)、 生生不息、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍） 再讀一讀這一句，好好體會(huì)一下。PPT出示語句二：“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷?！盿、這句話為何又能讓你感受到夾竹桃的韌性呢？b、抓住“無不”、“無不”理解夾竹都經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)？誰來讀一讀這三種考驗(yàn)？c、面對種種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，夾竹桃“一起接下去讀。面對眾多考驗(yàn)它不害怕，不退縮，此時(shí)你又想到了哪些詞語

4、？（勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔）d、這就是夾竹桃的韌性。把這句話連起來讀。這里的“無”和“不”都是表示否定的意思，連在一起意思就是PPT出示【每日都迎風(fēng)吐艷?！繉Ρ葍删淅斫猓?#160;“無日不迎風(fēng)吐艷”表示更強(qiáng)烈的肯定語氣，這種句式叫雙重否定句。讀好“無日不迎風(fēng)吐艷”，再來讀讀句子。讀出強(qiáng)烈的肯定語氣。用.無.不.說話PPT出示語句三：“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪?！盿、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？（從一直到，無不）體會(huì)出夾竹桃的花期之長。b、開放的時(shí)間有多長？幾個(gè)季節(jié)？幾個(gè)月？多少天？270多天都奉陪誰。只是奉陪這三種花么？讀一讀第三自然段寫到的花。（分

5、別找三名同學(xué)讀春、夏、秋，其他同學(xué)讀剩下的部分 ）師指導(dǎo)讀（春天從桃花.夏.秋. 無不奉陪）c、帶著敬意讀這句話，讀出花期之長,感悟夾竹桃的韌性可貴。d、這兒的“無不奉陪”意思就是（全都奉陪）“無不”雖然表示否定的意思，但連在一起卻表示更為強(qiáng)烈的肯定語氣，讀好這個(gè)詞。指名讀，齊讀。用（.無不.）說話e、再讀句子，一定會(huì)有更深的感受。4、小結(jié)：課文的第三自然段用了183個(gè)字，寫了14種花的開放情況，只字未提夾竹桃，這樣寫是不是多余了呢？（交流） 襯托出夾竹桃的花期長，有韌性，這就叫對比襯托。過渡：一下子就把季羨林先生的心思揣摩出來了，所以.PPT出示語句四：“這一點(diǎn)韌性，和院子里那些花比起來，不

6、是顯得非?？少F嗎？”齊讀，讀出反問句強(qiáng)烈的肯定語氣。師小結(jié)：這樣的默默無聞、這樣的生生不息、這樣的不屈不撓、這樣的始終如一，和院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？”5、 拿起書，放聲讀讀第四自然段，把夾竹桃的韌性牢記在心里。五、感受人物精神過渡：自古名人多愛花，王冕愛梅花，陶淵明愛菊花，楊萬里愛荷花，那季羨林為何對夾竹桃情有獨(dú)鐘呢?從他的經(jīng)歷中或許能找到原因。（出示季羨林生平）1935年9月，根據(jù)清華大學(xué)文學(xué)院與德國交換研究生協(xié)定，清華招收赴德研究生，為期3年 。季羨林被錄取，隨即到德國。在柏林和美國與喬冠華同游。10月，抵達(dá)哥廷根，結(jié)識(shí)留學(xué)生章用、田德望等。入哥廷根大學(xué)，“我夢想，我在哥

7、廷根，我能讀一點(diǎn)書，讀點(diǎn)古代有過光榮而這光榮將永遠(yuǎn)不會(huì)消滅的文字?！薄拔也恢牢夷懿荒茏阶∵@個(gè)夢?！?936年春，季羨林選擇了梵文。他認(rèn)為“中國文化受印度文化的影響太大了，我要對中印文化關(guān)系徹底研究一下，或許能有所發(fā)現(xiàn)”。因此，“非讀梵文不行”?！拔耶吷叩牡缆方K于找到了，我沿著這一條道路一走走了半個(gè)多世紀(jì)，一直走到現(xiàn)在，而且還要走下去?！薄懊\(yùn)允許我堅(jiān)定了我的信念?！?季羨林在哥廷根大學(xué)梵文研究所主修印度學(xué)，學(xué)梵文、巴利文。選英國語言學(xué)、斯拉夫語言學(xué)為副系，并加學(xué)南斯拉夫文。季羨林師從"梵文講座"主持人、著名梵文學(xué)者瓦爾德施米特教授，成為他唯一的聽課者。一個(gè)學(xué)期 40多

8、堂課，季羨林學(xué)習(xí)異常勤奮。 佛典大事厚厚3大冊，是用混合梵文寫成的，他爭分奪秒，致力于讀和寫，"開電燈以繼晷，恒兀兀以窮年"。 1940年12月至1941年2月，季羨林在論文答辯和印度學(xué)、斯拉夫語言、英文考試中得到4個(gè)"優(yōu)"，獲得博士學(xué)位。因戰(zhàn)事方殷，歸國無路，只得留滯哥城。10月，在哥廷根大學(xué)漢學(xué)研究所擔(dān)任教員，同時(shí)繼續(xù)研究佛教混合梵語，在哥廷根科學(xué)院院刊發(fā)表多篇重要論文。“這是我畢生學(xué)術(shù)生活的黃金時(shí)期，從那以后再?zèng)]有過了。博士后的歲月，正是法西斯崩潰前夜，德國本土物質(zhì)匱乏，外國人季羨林也難免在饑餓地獄中掙扎，和德國老百姓一樣經(jīng)受著戰(zhàn)禍之苦。而作為海外游子，故園情深，尤覺天涯地角有窮時(shí)，只有相思無盡處，祖國之思和親情之思日夕”索繞，“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影”。第二次世界大戰(zhàn)一結(jié)束，季羨林就輾轉(zhuǎn)取道回到闊別10年的祖國懷抱。同年秋，經(jīng)陳寅恪推薦，季羨林被聘為北京大學(xué)教授，創(chuàng)建東方語文系。季羨林回國后，著重研究佛教史和