牛津深圳版英語八年級下unit_7《the_unknown_world》word單元教案(1).doc教案

1、1鄭人有且買履者教學設計【教學目標】1、能借助注釋、工具書、參考資料自主學習，正確理解韓非子寓言及故事的深刻含義。 發(fā)展學生閱讀古文的基本功。2、把握體現(xiàn)文中的思想感情及高超的說理藝術。3、啟發(fā)和引導學生涵養(yǎng)德行，提高對傳統(tǒng)文化的熱愛?！窘虒W重點】 翻譯文中的重要語段，了解作者所表現(xiàn)的思想觀點，領會韓非子語言的特色。【教學難點】 體會韓非子“法”“術”勢“”相結(jié)合的法家思想，進一步思考其在當代社會中的現(xiàn)實意義?！菊n時安排】1課時【教學方法】誦讀法 探究法【教學過程】一、導學引領：剪輯百家講壇韓非子精彩片段播放。他是法家大代表人物，他的書中充滿了寓言和小故事。他一生主張富國強兵的變法運動， 結(jié)果

2、卻以悲劇的方式結(jié)束了自己的人生。（請學生簡述課本P112頁韓非子選讀中的人物簡介。）二、初步了解：1、檢查預習，翻譯四則選文。要求：細讀注釋，落實古今異義、一詞多義、詞類活用和特殊的文言句式。學生可分組進 行，四組各重點檢查相應翻譯的語段，提出疑點、難點；也可摘錄重點語段，字字落實翻譯。古今異義：論世之事，因為之備（古義：從而給 ；今義：介詞，引進表原因的人或事物；連詞， 連接分句，表因果關系。）請許學者而行宛曼于先生（古義：讀書人；今義：在學術上有一定成就的人。）詞類活用： 而民說之，使王天下（王，名詞用作動詞，統(tǒng)治）曩將罪之（罪，名詞用作動詞，治罪） 故先以其女妻胡君（妻，名詞用作動詞，以

3、女嫁人） 其家甚2智其子（智，意動用法，以為 智） 其父不自罪于教子非也（罪，名詞用作動詞，怪罪） 以娛其意（娛，使動用法，使 歡樂） 而自知其益富（知，意動用法，以 為聰明） 特殊句式：（倒裝句）其父不自罪于教子非也。何不試之以足？ 寧信度，無自信也。（被動句）兔不可復得，而身為宋國笑。樂羊以有功見疑。厚者為戮，薄者見疑。為人婦而出，常也。2、概括評述要求1：或用一句話概括所摘錄語段的主旨；或用一句話發(fā)表自己的見解，談談與現(xiàn)實生 活的聯(lián)系。填補下面圖表中的空白。提示：文段一旨在說明治理天下， 應當研究當時的社會實際， 從而準備和采取相應的措施。 （與時俱進，不墨守陳規(guī)。）文段二旨在說明對于先

4、王的言論后人難以確切的理解，根本沒法拿來解決眼下的實際問 題。因此，治理天下要重視實際，一切從實際出發(fā)。 （批判盲目效古的做法批判今世學者 曲解古人之意批判迂腐思想諷刺死守教條的人。）文段三旨在批評做官的人為了達到目的而不擇手段，反對巧詐，肯定拙成。（巧詐不如 拙成諷刺自作聰明的人。）文段四旨在說明人聰明不難，難的是能正確對待自己的聰明，告誡人們要謹慎處置。（明 白事理不難，難的是明白事后怎樣處理。）要點圖解：（多媒體制成圖表填空題，更加直觀清晰。）材料 觀點 寓言成語第一則 上古時代圣人先賢起到積極的作用， 時代變化了， 以往圣明的做法不適合新時代了。 是以圣人不期修古，不法?？桑撌乐?，

5、因為之備。與時俱進、宜時治世 守株待兔第二則 先王的言論后人難以確切的理解。 盲目效古、悖行天下 卜妻如褲郢人燕說鄭人買履第三則 樂羊食子，同一事件，不同結(jié)論；秦西巴釋麑，不同角度，不同認識。 巧詐3不如拙誠自作聰明人之可悲 衛(wèi)人嫁女第四則 鄭武公伐胡，掩人耳目。 人聰明不難，難的是正確對待自己的聰明。 智子 疑鄰三、梳理探究：1、 如何理解文中幾則寓言的比喻義？（要求預習中查成語詞典整理成卡片）2、 韓非子主張 “不期修古，不法?？?”，反對 “法先王 ”，其精神實質(zhì)是什么？（思考與練 習一）3、 節(jié)選的部分選文在寫作上有何特色？和莊子寓言有何不同？提示：善于用大量的譬喻和寓言故事來論證事理

6、，增強了文章的生動性?？偟恼f來，韓非清醒而實際，立足于現(xiàn)實尋求達到功利目的的有效手段是他最關注的。歷史總是發(fā)展變化的，儒、墨、道、法各派基本上都承認這一點。韓非認為，與其用渺茫廣遠 的先王之道來治理當今的社會， 不如依據(jù)當今社會的實際，采取適當?shù)闹卫砝碚摵头椒ā?與其 他學派的迂闊或者理想色彩濃厚不同，韓非子的法家思想和理論更能切合當時社會發(fā)展的實 際。毋寧說，韓非子是立足于當時的社會實際，為統(tǒng)治者出謀劃策。韓非思想尖銳，又很自信，體察無微不至，思考深邃冷峻，表達幽默風趣。所以文風峻峭、鋒利無比，語氣堅決而專斷。四、遷移運用殺豬教子曾子的妻子上街。 小兒子扯著娘的衣襟， 又哭又鬧，要跟著去玩。

7、 曾子妻被鬧得沒有法子， 就彎下腰哄他說： “小乖乖回去吧，媽媽回家來就殺豬給你吃。 ”小兒子咽著口水，方才罷休。妻子從街上回來，只見曾子正拿著繩索在捆肥豬，旁邊還插著一把雪亮的尖刀。妻子慌了，連忙跑上去拉住他說： “你瘋啦!我是故意騙騙小孩子的。 ”曾子嚴肅地說： “你怎么能欺騙孩子呢?小孩子什么也不懂，只會學著父母的樣子，現(xiàn)在你欺騙孩子，就是在教孩子去欺騙別人。做母 親的欺騙自己兒子，做兒子的不相信自己母親，這樣還有家教嗎?”曾子說完， 就一刀戳進豬 的喉嚨里。請全面理解韓非子殺豬教子寓言故事，五、作業(yè)設計從下列題目中任選一題完成作業(yè)1、觀看CCTV百家講壇節(jié)目韓非子一輯，寫一篇人物評論我

8、眼中的韓非子，不少于600字42、讀韓非子酒酸與惡狗 扁鵲見蔡桓公魯相嗜魚等經(jīng)典寓言，寫一篇讀書心 得，作為 “閱讀經(jīng)典讀書交流會 ”發(fā)言稿。教學反思：呂思勉先生說： “我國學術，只有先秦時候的諸子百家之學純?yōu)槲胰A夏民族的自創(chuàng)。 “先秦 諸子對社會人生各方面的問題， 有異常敏銳深刻的洞察。他們或者教人以種種智慧的、積極的 方式因應社會人生問題， 或者啟發(fā)人們對種種社會人生問題進行反思。 這些睿智的思考現(xiàn)在看 來仍然富有引導和啟示意義。先秦諸子散文原創(chuàng)性之強、哲思之深、風格流派之多、影響之遠，在備課過程中都給我留 下了深刻的印象。但是如何激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習熱情，讓選修課堂關注學生個體， 進行 有針對的教學也成為教學實踐中的存在的一個難題。在韓非子鄭人有且買履者 一課的教學中， 我主要從四個環(huán)節(jié)來設計課堂了解背景 知 人論世抓住重點 掌握材料理性反思 自主探究關注現(xiàn)實 聯(lián)系當下。第一環(huán)節(jié)，利用視 頻資料展現(xiàn)名家的精彩評論，吸引學生走進經(jīng)典，關注歷史；第二環(huán)節(jié)，主要針對學情，落實 韓非子選文中的文言字詞，發(fā)展學生閱讀