第2課《山雨》教學(xué)設(shè)計4

1、教育精選山雨教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：正確讀記“神奇，優(yōu)雅，辨認(rèn)，清新，歡悅，清脆，凝聚，奇妙無比”等詞語。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。2技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。3情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：有感情地朗讀，個性化地感悟。通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。 教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一學(xué)時一、讀書自學(xué)，自主探究1自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。2自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。3有感情地自由朗

2、讀課文，理解作者是按什么順序來寫山雨的，具體寫了哪些內(nèi)容，感受山雨的特點。二、完成練習(xí)，訓(xùn)練應(yīng)用A級（基礎(chǔ)）： （1）寫出生字詞。然后讀一讀：（2）讀讀記記：全文共10個自然段，第1至4自然段寫雨，主要描寫了_第5至7自然段寫雨中，主要著筆于_第8至10自然段寫雨后，通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，_B級（中等）：思考：作者是按什么順序來寫山雨的，具體寫了哪些內(nèi)容_C級（拓展）：讀課文，體會作者是是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽雨的？_三、分組合作，討論解疑1有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它

3、們劃下來。討論交流。（提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。）四、總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測A級（基礎(chǔ)）：（1）寫出生字詞。然后讀一讀：（2）讀讀記記：細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。B級（中等）：（1）思考：作者是怎樣描述山雨的？抄寫出你最喜歡的句子_（2）給課文分段，寫出段略大意。_C級（拓展）：再讀課文，說一說課文的主次。第二學(xué)時一、讀書自學(xué)，自主探究（l）感悟雨聲的美妙，神奇?！吧忱怖?，沙啦啦”（這是實實在在的雨聲。)“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”（這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。)“每一個音符都帶著幻想的色彩”（這句寫出了山雨的聲音神奇，美妙，給人以無限遐想的空間。)（2）感悟雨景的明麗，迷人。“綠得耀眼，綠得透明”（這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新，舒暢的感覺。)“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。（這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。)“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”（3）感情朗讀，感受語言美。自己練習(xí)，邊讀邊體會。小組內(nèi)朗讀比賽。二、分組合作，討論解疑體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了