優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版book1unit1寫作

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r人教版必修一 Unitl Reading and writing教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師：劉映明任教學(xué)校：嘉應(yīng)中學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2016-9-15教材版本人教版BOOK1課題Unit1Readi ng and writi ng年級(jí)高一級(jí)課時(shí)1一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）根據(jù)教材以及教師提供的輔助信息，在一定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一封建議信，并且條 理清晰，觀點(diǎn)明確，具有一定的邏輯性，能正確運(yùn)用關(guān)于建議的表達(dá)句型。（2 ）培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和分析問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)如何交朋友的問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn) 和建議。（3）糾正同伴在寫

2、作中的錯(cuò)誤，掌握評(píng)價(jià)寫作的基本標(biāo)準(zhǔn)。（4）過(guò)程與方法任務(wù)型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合2.情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能歸納和分析問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析The students of Senior 1 have accumulated a certain amount of vocabulary and learning skills, so we teacher can give them to study based on their former kno wledge experie nee. But we have to keep in mind and con sider

3、before and duri ng the lear ning process that the En glish ability of the stude nts is not all on the same level, thus we must make sure every stude nts will be stimulated and invo Ived in the class.三、教學(xué)重難點(diǎn)1通過(guò)閱讀文段，提取信息和分析問(wèn)題能力，并能夠有針對(duì)性地根據(jù)問(wèn)題提出自己的 觀點(diǎn)和建議。2掌握建議與作的的基本標(biāo)準(zhǔn)，冃匕夠完成 封建議信。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師講解內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意

4、圖活動(dòng)一Lead instTeacher: Have you ever read-Century ” or any other student En glish n ewspaper?Stude nts: Yes. I have. They are popular n ewspapers among tee nagers in Chi na.Teacher: Well, if you have problems, you can write to the editor for advice. Here is a letter from a student called Xiao Dong. R

5、ead the letter and find out about Xiao Dong' problem.he 211) 讓學(xué)生快速閱讀教 材中 Readi ng and Writing 部分的信 件，找出肅東所面 臨的困難。2) 讓學(xué)生閱讀指示 語(yǔ)，了解該部分的 目的和要求，明確 任務(wù)。通過(guò)閱讀來(lái)信和指示 語(yǔ)可幫助學(xué)生在寫作之 前做好充分的準(zhǔn)備，明 確寫作目的，加強(qiáng)審題 意識(shí)?；顒?dòng)二Brai nstorming教師提出問(wèn)題： What suggestions or advice would you give Xiao Dong?讓學(xué)生組成四人小組，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法，讓所有學(xué)生以小組的形

6、式，根據(jù) 文段提出的問(wèn)題，提出自己認(rèn)為有建 設(shè)性意見(jiàn)的觀點(diǎn)和想法。(1 )每個(gè)小組通過(guò)討 論，從中篩選出公 認(rèn)最具有說(shuō)服力或 最具創(chuàng)意的三種想 法，并說(shuō)明其理由。(2 )每個(gè)小組派代表 向全班匯報(bào)，教師 將學(xué)生們的觀點(diǎn)列 在黑板上，供學(xué)生 寫作時(shí)參考。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，集 思廣益，不僅能發(fā)揮學(xué) 生的主觀能動(dòng)性，還能 讓學(xué)生在集體合作的過(guò) 程中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ) 短，也為學(xué)生下面的寫 作提供了豐富的材料?；顒?dòng)三Outli ning教師提示學(xué)生關(guān)注教材中所提 供信件樣本，共同分析建議信的格 式、體例、可用句型、開頭以及結(jié)尾 的與法等。來(lái)源學(xué). GKSTK(1 )讓學(xué)生兩人小組 討論如何寫建議信，明 確信

7、件應(yīng)分為幾個(gè)部 分以及每個(gè)部分的主 要內(nèi)容。(2)學(xué)生根據(jù)前一步 驟所列出的所有建議 選取自己最為認(rèn)可的 觀點(diǎn)，獨(dú)立完成個(gè)人寫 作提綱。與作之前對(duì)信件的主 體內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理， 列出提綱，可使學(xué)生在 寫作時(shí)能有條不紊地進(jìn) 行，并且形成良好的寫 作習(xí)慣。活動(dòng)四Writi ng and edit ing教師提示學(xué)生按照寫作要點(diǎn)提 綱，在20分鐘內(nèi)獨(dú)立元成信件； 并且在與作完成之后，可以小組 之間互相交換閱讀、檢查，糾正 拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等等。1) 讓學(xué)生按照寫作要 點(diǎn)提綱，在20分鐘 內(nèi)獨(dú)立完成信件。2) 學(xué)生完成寫作之后， 可兩人一組交換閱 讀，互相檢查，糾正 拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等 方面的錯(cuò)誤。限定分鐘20寫作 是為了培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn) 場(chǎng)寫作能力，適應(yīng)應(yīng) 試節(jié)奏。互相批閱文 章既可減輕學(xué)生的 焦慮，又能起到互相 幫助，共同提咼的作 用。活動(dòng)五Assessme nt教師提供寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 請(qǐng)個(gè) 別學(xué)生大聲朗讀出他們的信，先由學(xué) 生點(diǎn)評(píng)，教師再做補(bǔ)充。個(gè)別學(xué)生大聲朗讀 出他們的信，先由學(xué)生 點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生的寫作做出 點(diǎn)評(píng)很必要，能及時(shí)為 其他學(xué)生做示范或及時(shí) 糾正錯(cuò)誤，還應(yīng)盡量以 鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué) 生在成功感的激勵(lì)下喜 愛(ài)寫作?；顒?dòng)五Writi ng task1.完成p8.Summing Up。在筆記本上 歸納本單元的知識(shí)要點(diǎn)和語(yǔ)法要 點(diǎn)。2 .來(lái)源根據(jù)課上講評(píng)進(jìn)一步