兒童心理咨詢教學(xué)大綱

1、兒童心理咨詢教學(xué)大綱課程編碼：10131035021013103502課程名稱：兒童心理咨詢學(xué)時(shí)/學(xué)分：34/234/2先修課程：發(fā)展心理學(xué) 變態(tài)心理學(xué)適用專業(yè)：心理學(xué)開課教研室：心理學(xué)教研室一、課程性質(zhì)與任務(wù)1 1課程性質(zhì)：兒童心理咨詢是結(jié)合發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測(cè) 量學(xué)等學(xué)科相關(guān)知識(shí)而形成的應(yīng)用性學(xué)科， 是研究?jī)和Ｒ姷母黝愋睦砼c行為問題及如何診 斷，如何有針對(duì)性地進(jìn)行有效咨詢、矯正的學(xué)科。主要目的：培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生運(yùn)用心 理咨詢與治療知識(shí)技能進(jìn)行兒童心理輔導(dǎo)實(shí)踐的能力， 使學(xué)生能熟練進(jìn)行兒童心理評(píng)估、 案 例分析，以及運(yùn)用各種專門的兒童咨詢與治療技術(shù)，開展個(gè)別咨詢和

2、團(tuán)體輔導(dǎo)。2 2課程任務(wù)：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握日常生活中常見的兒童各類心理 和行為問題出現(xiàn)的原因、癥狀、診斷與咨詢治療方法。二、課程教學(xué)基本要求課程教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)。 要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)， 基本的教學(xué)形式必 須是課堂教學(xué)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、小組討論、社會(huì)調(diào)查、課外作業(yè)等。其中以課 堂講授為主， 研制電子教案和多媒體幻燈片以及課件， 在教學(xué)方法和手段上采用現(xiàn)代教育技 術(shù)。成績(jī)考核形式： 期終成績(jī) （開卷考試）（ 70%70%）平時(shí)成績(jī) （考勤、 回答課堂提問或作業(yè)） （1010）+ +期中成績(jī)（閉卷或開卷考試） （20%20%）。成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制， 60

3、60 分為及格。三、課程教學(xué)內(nèi)容第一章 緒論1、教學(xué)基本要求通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解兒童的階段性心理特點(diǎn)、 針對(duì)兒童心理咨詢和治療需要注意 的特殊問題；兒童心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史，掌握影響兒童心理成長(zhǎng)的因素。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理兒童心理咨詢的定義，兒童心理發(fā)展理論。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)兒童的階段性心理特點(diǎn)、針對(duì)兒童心理咨詢和治療需要注意的特殊問題。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 兒童與心理治療一、兒童的階段性心理特點(diǎn)二、兒童心理咨詢和治療需要注意的特殊問題三、兒童行為障礙和行為偏差的區(qū)別及各自表現(xiàn)第二節(jié) 兒童心理治療的歷史一、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程二、兒童青少年行為指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立的歷史第三節(jié) 兒

4、童心理成長(zhǎng)的影響因素分析一、發(fā)展的考慮：生物心理社會(huì)模型二、社會(huì)文化的考慮：家庭學(xué)校社區(qū)模型。第二章 兒童期心理發(fā)展及相關(guān)發(fā)展問題第一節(jié) 兒童發(fā)展觀一、中國(guó)兒童發(fā)展觀的演化過程二、西方兒童發(fā)展觀的演化過程第二節(jié) 兒童期心理發(fā)展一、嬰兒期（出生至 2 2 歲）的主要心理特征二、學(xué)齡前期（ 3 3 至 6 6 歲）的主要心理特征三、學(xué)齡期（ 7 7 至 1212 歲）的主要心理特征。第三節(jié) 兒童期發(fā)展相關(guān)問題、障礙及鑒別一、兒童期相關(guān)發(fā)展問題鑒別二、兒童期明顯發(fā)展問題三、兒童期問題精神障礙第三章 兒童心理評(píng)估與治療計(jì)劃1、教學(xué)基本要求通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解什么是兒童心理評(píng)估， 為什么進(jìn)行心理評(píng)估

5、， 治療情境， 建立治療關(guān)系； 掌握兒童心理評(píng)估必須考慮的主要因素； 了解如何根據(jù)評(píng)估和診 斷結(jié)果制訂治療計(jì)劃與方案。以及如何設(shè)置2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理兒童兒童心理評(píng)估的定義，兒童心理評(píng)估需考慮的因素。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)兒童的階段性心理特點(diǎn)、針對(duì)兒童心理咨詢和治療需要注意的特殊問題。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 兒童心理評(píng)估的準(zhǔn)備工作探討什么是兒童心理評(píng)估，為什么進(jìn)行心里評(píng)估，以及如何設(shè)置治療情境， 建立治療關(guān)系。第二節(jié) 兒童心理評(píng)估的實(shí)施探討兒童心理評(píng)估必須考慮的主要因素；結(jié)合兒童心理評(píng)估與診斷的實(shí)際案 例，詳述兒童心理評(píng)估的技術(shù)及兒童心理診斷。第三節(jié) 設(shè)計(jì)治療計(jì)劃與方案如何根據(jù)評(píng)估和

6、診斷結(jié)果制訂治療計(jì)劃與方案；探討在治療計(jì)劃實(shí)施過程中 可能存在的障礙；并介紹如何對(duì)治療進(jìn)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四章 兒童個(gè)體治療與團(tuán)體治療第一節(jié) 發(fā)展性兒童個(gè)體治療闡述發(fā)展性兒童治療的含義；探討兒童治療與成人治療的區(qū)別。介紹兒童治 療的理論背景， 兒童治療過程中的幫助技術(shù)。 同時(shí)探討了影響兒童治療過程的關(guān) 鍵因素。第二節(jié) 兒童個(gè)體治療過程和技術(shù)的整合根據(jù)幾個(gè)階段介紹兒童個(gè)體治療，其中各階段包括：建立治療關(guān)系；分析問 題成陰；合理解釋問題；促進(jìn)行為改進(jìn)；結(jié)束個(gè)體治療。第三節(jié) 發(fā)展性兒童團(tuán)體治療本節(jié)將個(gè)體治療與團(tuán)體治療進(jìn)行比較；并詳述了兒童團(tuán)體治療的基本特點(diǎn)、 基本過程、基本形式。第四節(jié) 發(fā)展性兒童團(tuán)體治

7、療的基本形式 從形成、探究、過渡、工作、結(jié)束五個(gè)階段探討發(fā)展性兒童團(tuán)體治療的基本 過程。第五節(jié) 發(fā)展性兒童團(tuán)體治療活動(dòng)內(nèi)容 簡(jiǎn)單介紹幾種發(fā)展性兒童團(tuán)體治療活動(dòng)，包括：不完全故事、角色游戲、家 庭治療活動(dòng)等。第六節(jié) 兒童心理治療中的特殊問題 簡(jiǎn)述移情與發(fā)展性指導(dǎo)；探討兒童存在的敵意與對(duì)治療師的考驗(yàn)。并介紹如 何處理團(tuán)體的結(jié)束；以及面對(duì)兒童哭泣及其處理。第五章 游戲治療第一節(jié) 兒童游戲的發(fā)展與游戲治療概論根據(jù)兒童的年齡介紹和探討兒童游戲的發(fā)展階段；概述游戲治療的概論、作用。第二節(jié) 游戲治療的技術(shù)與方法介紹和探討為游戲治療需要做的準(zhǔn)備：選擇玩具和游戲材料；介紹游戲治療技術(shù)中的一項(xiàng)綜合的方法一一5R法

8、；并闡述游戲治療中需要特殊處理的問題。第三節(jié) 實(shí)踐中的游戲治療一個(gè)悲傷創(chuàng)傷案例 結(jié)合國(guó)外的一個(gè)經(jīng)典案例，探討游戲治療在面對(duì)當(dāng)前問題、與父母面談、與 患者會(huì)談、評(píng)估和用游戲治療的策略的方法和作用。第六章 兒童行為治療第一節(jié) 行為治概述 對(duì)行為治療進(jìn)行界定，簡(jiǎn)述行為治療歷史。第二節(jié) 行為治療原則簡(jiǎn)述行為治療中的幾個(gè)基本要素：正強(qiáng)化；負(fù)強(qiáng)化；懲罰；反應(yīng)代價(jià)。第三節(jié) 認(rèn)知行為治療的原則簡(jiǎn)述認(rèn)知行為治療的幾個(gè)進(jìn)本要素：示范；行為聯(lián)系；反應(yīng)預(yù)防；自我監(jiān)控。第四節(jié) 行為治療的實(shí)施 介紹在實(shí)施行為治療之前的ABC分析及如何確定治療目標(biāo)。第五節(jié) 缺失行為的治療策略探討針對(duì)缺失行為的幾種治療方法：塑造法；契約法；

9、代幣法；間歇強(qiáng)化法。第六節(jié) 過度行為的治療策略 探討針對(duì)過度行為的治療策略：差別強(qiáng)化法；暫時(shí)隔離法；過分矯正法；消 退法。第七節(jié) 行為治療方法應(yīng)用 結(jié)合一個(gè)行為治療的綜合案例介紹治療中的幾個(gè)步驟：初始會(huì)談；與家庭會(huì) 談；評(píng)估；治療目標(biāo)和實(shí)施；治療結(jié)果 。第七章 父母咨詢第一節(jié) 父母咨詢的概述探討父母咨詢的含義與價(jià)值 。第二節(jié) 父母咨詢的理論基礎(chǔ)探討阿德勒方法下的父母咨詢理論基礎(chǔ)， 其中包括兒童行為不良的四個(gè)目的； 自然和合邏輯的結(jié)果；孩子在家庭中的位置；家庭氛圍。第三節(jié) 父母咨詢的過程結(jié)合案例分析父母咨詢過程中的階段；咨詢技巧；和面對(duì)特殊問題的解決方第四節(jié) 父母咨詢實(shí)踐應(yīng)用通過個(gè)案進(jìn)行分析父母

10、咨詢?cè)趯?shí)踐中的應(yīng)用。第八章 以子女為中心的家長(zhǎng)小組第一節(jié) 以子女為中心的家長(zhǎng)小組概述結(jié)合各理論流派介紹以子女為中心的家長(zhǎng)小組的產(chǎn)生背景和應(yīng)用價(jià)值。第二節(jié)以子女為中心的家庭小組的發(fā)展歷程探討家長(zhǎng)小組成功的關(guān)鍵要素，其中包括：設(shè)定小組需求；明確家長(zhǎng)的需要; 通過假想的家庭情景來進(jìn)一步明確父母?jìng)兊男枰?評(píng)估家長(zhǎng)們是否愿意通過分享 來幫助他人；評(píng)估家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的欲望。第三節(jié)如何建構(gòu)小組和小組定位介紹小組的籌備；創(chuàng)造成長(zhǎng)的氛圍；確立行為的四條基本準(zhǔn)則；管理小組的 規(guī)則；制定小組目標(biāo)。第四節(jié)小組運(yùn)作探討小組討論的幾種模式；虛擬家庭情境的創(chuàng)建；如何進(jìn)行角色扮演；追蹤 調(diào)查和評(píng)估。第五節(jié)家庭一子女小組探討家長(zhǎng)

11、一子女小組的運(yùn)作流程。四、學(xué)時(shí)分配表章次內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)（理論學(xué)時(shí)+ +實(shí)踐學(xué)時(shí)）-一-教師心理概論4 4-二二教師的職業(yè)心理4+24+2三教師的角色4+24+2四教師的主要心理特征4+24+2五師生關(guān)系與教師威信的形成5+15+1六教師的成長(zhǎng)與發(fā)展5+15+1合計(jì)3434 (26+826+8)五、教材及參考書（一）教材：胡誼教師心理學(xué)中國(guó)輕工業(yè)出版社，20092009 年，第一版（二）參考書：1 1.陳琦教育心理學(xué)，人民教育出版社，20072007 年，第二版2 2盧家楣情感教學(xué)心理學(xué)，上海教育出版社，20002000 年，第一版3 3章之光小學(xué)教育心理學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，20012001

12、年，第一版審定：教研室主任（簽字）院系部負(fù)責(zé)人（簽字）五、 本課程與其他課程的關(guān)系兒童心理咨詢與治療是結(jié)合發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)等學(xué)科相關(guān)知識(shí)而形成的應(yīng)用性學(xué)科，學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生具備了解 必要的發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)等前導(dǎo) 課程的基礎(chǔ)知識(shí)。六、 教學(xué)時(shí)數(shù)分配人格心理學(xué)課程教學(xué)時(shí)數(shù)分配總學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)合計(jì)-一一緒論22-二二兒童期心理發(fā)展及相關(guān)發(fā)展問題55-三兒童心理評(píng)估與治療計(jì)劃66四兒童個(gè)體治療與團(tuán)體治療44五游戲治療55六兒童行為治療55七父母咨詢55八以子女為中心的豕長(zhǎng)小組44合計(jì)3636七、教材和教學(xué)參考書（一） 教材：傅宏編著：兒童心理咨詢與治療，南京師范大學(xué)出版社，2007年（二） 教學(xué)參考書：1、美埃里克.馬什，戴維.沃爾夫 著，徐浙寧等譯：異常兒童心理（第三版）， 上海人民出版社，20092、卡爾著，張建新等譯：兒童和青少年臨床心理學(xué)（上下冊(cè)），華東師范大學(xué) 出版社，20053、伯格，史丹納著：兒童和青少年焦點(diǎn)解決短期心理咨詢-教育輔導(dǎo)系列，四川 大學(xué)出版社，20