教師個人課題研究結題報告

1、For personal use only in study and research;not for commercial use教師個人課題研究結題報告閱讀興趣與習慣在學科學習中的體現(xiàn)及作用實驗班級子課題閱讀與寫作結題報告龍里縣第一小學趙德軍一、課題研究的背景及意義。本人是一名農村語文教師，二十多年來一直從事農村小學教學。在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)：在農村小學里，由于受師資水平的限制和考試壓 力的逼迫，在語文教學中的閱讀訓練基本就是一個擺設。學生只是抱著語 文、數(shù)學兩本書，沒有什么課外書，也沒時間看課外書，平時就是做 題，做題，再做題，學生就是井底之蛙，對外面的東西是一問三不知。教師 在上課時

2、，也都是就課文、書本上的內容來講授，也不敢越雷池半步，生怕 “講跑題了”，沒什么課外拓展，所以課堂的氛圍就可想而知了。當然，也 有部分教師認為閱讀訓練還是應該抓一抓的，但他們很快就發(fā)現(xiàn)，課堂教學 效果卻是事與愿違，因為學生的閱讀面有限，拓展時沒有一點激情，師生互 動不起來，形成教師在課堂上昌獨角戲。久而久之，師生兩方面都覺得很累, 課堂也就變得越發(fā)冷清了。介于這種狀況，作為一名語文教師，我是心急如焚。閱讀和寫作是息息相關的，要想提高學生的寫作水平，沒有閱讀，那是萬萬做不到的 學習語文，沒有閱讀、沒有寫作那還是什么語文教學？閱讀和寫作都是不可 缺少的，都應當加以嚴格訓練，不可偏廢?？扇绻沾税l(fā)展

3、下去，我們的學 生將會變成一只只井底之蛙，今后進入高一級學校，又怎么能學好語文學科 呢？又將如何適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，成為建設國家的有用人材呢？所以一 直以來，本人堅持上好語文課，并希望以自己的微薄之力來使這種狀況有所 改變，但卻收效甚微。恰在此時，我們學校的課題申報成功、取得立項，于 是我積極參加到此項活動之中，研究已經(jīng)進行了 3年時間。我認為，能開展 此項研究，具有以下重要意義：（一）長遠意義：1閱讀訓練是語文教學的迫切需要。進行有效而規(guī)范的閱讀訓練，盡快 提高學生的閱讀常識和能力，以達到提高學生寫作水平的目的，對學生學好 語文學科具有重要意義。2閱讀訓練是培養(yǎng)建設四化人材的需要。作為一

4、個未來的建設者，除了應掌握本行業(yè)的專門知識和技能技巧外，還必須具備豐富的知識。3閱讀訓練是全面提高語文能力的需要。進行閱讀訓練，除了增強課 外知識能力外，對促進讀寫能力的提高，也有著十分重要的作用。4閱讀訓練可以促進思維的發(fā)展。閱讀可以培養(yǎng)思維的敏捷性和邏輯 性，提高思維品質，開闊學生的視野。（二）現(xiàn)實意義：能在一定程度上改變農村小學閱讀訓練課水平嚴重滯后的局面， 比較迅速 地提高農村孩子的寫作水平，促進他們的全面發(fā)展，從而進一步實現(xiàn)教育的 公平性和合理性，增加學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣。二、課題的界定。關鍵詞的界定： 1“閱讀興趣” “閱讀”不光指教材的閱讀， 還包括課 外的閱讀；

5、“興趣”是指學生自覺自愿的做自己喜歡的事。2“習慣”是指學生把閱讀當做一件平常事對待，不需要任何人的安 排和指令，把閱讀當做自己生活中的習以為常的事。3“體現(xiàn)”是指經(jīng)過努力，學生把閱讀作為一種習慣，并在平時學 習或生活中表露出來。4.“作用”是指閱讀對學生的學科學習有一定的幫助作用。課題整體界定：我們本課題研究主要針對小學的閱讀訓練課而開展，希望找出提高閱讀水平的有效途徑，并在現(xiàn)有條件下，力所能及地去進行改 變和彌補，從而有效提高學生閱讀能力，使他們能夠全面均衡地發(fā)展，讓教 育的公平性和合理性進一步得到體現(xiàn)。三、課題研究的內容。本課題研究主要解決以下幾個問題：（一）如何合理地利用時間來開展閱讀

6、興趣的培養(yǎng)？按照我們學校的規(guī)定，中高年級每學期每生至少要看 8 本以上的課外書，至少寫 8 篇讀 書筆記。怎樣在時間緊，任務重的情況下完成這項任務，這就需要師生有效 合作，充分利用課內外時間。（二）怎樣選定恰當?shù)?、適合學生的課外書籍？怎樣選擇適合各年 級段的小學生的書籍，這需要我們教師著正確的指導，一本好書，就是一位 良師益友，反之，一本不健康的書也會對學生的終身產(chǎn)生不良影響。（三）怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣？興趣是閱讀活動中不可缺少的重要 元素。缺少了興趣，閱讀就肯定無法取得成功，沒有興趣的閱讀，那就是成 為任務，因此，激發(fā)學生的閱讀興趣，是每一位語文教師需要充分考慮的問 題，也是我們這次課題研

7、究的主要目的之一。（四）把閱讀與寫作有機地結合起來，讓閱讀為寫作服務，讓寫作體現(xiàn) 閱讀的價值，從而達到提高學生學習語文興趣的目的。四，課題研究的理論依據(jù)。語文是負載著文化交流的根據(jù)，“是發(fā)展兒童心靈的學科”。 讓語文教育適應未來發(fā)展需要是語文教育改革的目的，因此，無論是從語文 的工具性還是人文性角度講，都必須重視語文課內外的閱讀。新修訂的語 文課程標準在總目標中提出：“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀 方式。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能 力。能閱讀日常的書刊雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。 能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量在400

8、萬字以上?！蓖瑫r 又在閱讀教學中提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀 量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。鼓勵學生自主選擇 閱讀材料。”這就充分說明培養(yǎng)學生讀書的習慣，成了語文教學的一個重要 任務。課堂教學是實施素質教育的主渠道。一直以來，語文教學戰(zhàn)線上的同行 們都在努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，逐步提升學生的閱讀能力。然而，我們的 努力是否有效？對語文教學有多大的幫助？學生的閱讀興趣怎么樣，閱讀能 力又達到什么程度？學生的閱讀興趣體現(xiàn)在語文學科的那些地方？在語文教 學中有什么作用？這都是我們這次研究的主要方向。五.課題研究的過程和方法。本課題研究主要分為三個階段進行：

9、1、前期研究、 調查階段 （2012 年 12 月至 2013 年 4 月） ： 對學生 進行深入地調查了解，分析學生閱讀興趣及習慣的特征。2、具體研究階段（2013 年 5 月至 2014 年 8 月）：根據(jù)調查發(fā)現(xiàn) 的問題，采用對應的策略與方法，開展豐富多采的閱讀活動，激發(fā)學生的閱 讀興趣，提升他們的閱讀能力。3、總結研究成果階段（2014 年 9 月至 2014 年 12 月）：收集，整 理研究資料，分析、歸納實驗情況，總結經(jīng)驗。在研究活動采用的方法主要有：1問卷調查法。問卷調查法的采用主要有兩種方式，一是調查學生，通過問卷的 調查，了解學生的閱讀狀況，了解他們對閱讀的認識和態(tài)度，分析關

10、于閱讀 存在的問題和誤區(qū)，為自己的研究找準方向，確定重點；二是調查家長，了 解家長對課外閱讀的了解和看法，并在此基礎上寫出學期初調查報告。再針 對自己的一些研究對象進行訪談調查，了解他們的看法，同時找出自己的研 究活動存在的不足，以便及時進行彌補、修正。2.行動研究法。行動研究法主要是以語文教學中的閱讀為平臺，激發(fā)學生的閱讀興 趣，選擇適合學生閱讀的書籍，不斷探索新的教學手段和方法，珍惜每一次 外出學習的機會，學習專家的方法，切實提高學生的閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。3.經(jīng)驗總結法經(jīng)驗總結法則是在上好每一節(jié)語文課后，針對自己的教學進行總結，找出有一定參考價值的方面寫成經(jīng)驗文章與同仁們探討。最后在研究

11、活動結 束之前進行全面總結。六，課題研究的成果。雖然個人的力量是微不足道的，但一份耕耘總會有一份收獲。在本 次研究活動中，我覺得取得的研究成果主要有這樣一些方面：（一）學會合理地安排時間。我們有部分教師之所以沒有認真對待課 外閱讀，主要是認為這門課程時間緊而任務重，舍不得拿時間給學生閱讀， 不容易取得效果。在研究中我發(fā)現(xiàn)，要想解決這個難題，就必須依靠教師合 理安排時間。一是要提前很多時間就進行準備，一定不能等到活動即將開始 時才來了解內容，那樣有一些方面就可能來不及。上完一篇課文，我們老師 要向學生推薦什么書，是一本什么樣的書，教師要首先做好準備。其實，只 要教師安排好了時間，所有的閱讀就會變

12、得既充實又輕松，學生不會覺得沒 時間看書了。（二）能夠較好地選擇書籍。由于我們的孩子身處農村，經(jīng)濟條件不是 很好，造成沒書看，不知看什么書，來到圖書室也不知看什么書。這就需要 我們教師推薦一些適合學生年齡特征的書籍給學生。（三）激發(fā)了學生的閱讀興趣。興趣是孩子們最好的老師，只要擁有了 興趣，學生就會積極主動地去學習、去探索。在這 3 年的研究中，我始終把 激發(fā)學生的交際興趣放在首位，不斷采用各種方法來調動他們，讓他們樂于 看書，能有選擇地看書，通過不懈努力，閱讀成了他們學習的樂園。（四）教育教學水平得到提高。教與學是相輔相成的，教師在指導 學生的同時，自己也在不斷進步。通過這 3 年的研究活動

13、，我覺得進一步豐 富了自己的知識，又極大地促進了自己的教學藝術，讓我在教學上，尤其是 閱讀與寫作方面感覺得心應手。七，課題研究的反思反思一，如何讓學生真正做到“好讀書，讀好書”落到實處？興趣 是最好的老師，這話一點不假，有了興趣就有了習慣，有了習慣就不需要老 師多費口舌，而且還會收到事半功倍的效果。如果不是自覺自愿地做某件事， 當成任務去完成，那不會讓學生有所收益，反而白白浪費了寶貴的時間。反思二，如何進一步加強學生閱讀興趣的培養(yǎng)？要提高學生的閱 讀能力，僅僅靠這 3 年的努力顯然是不夠的，必須把閱讀延伸到課外，延伸 到生活中去。教師應當怎樣去引導才能讓他們真正喜歡上閱讀呢？這也是我 們必須考

14、慮的問題?？傊?，課題研究活動的暫時結束，并不代表教學的探索也就此終 結，仍引用人們常說的一句名言來自勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求 索！ ”研究探索的道路還很長，很長。以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHu uac egoB u HHuefigoHM以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecke