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1、幼兒園建構區(qū)評價表幼兒園：班級：時間：一級評二級評價指標標準分得分價指標區(qū)面積能否達到 10 平方米左右。域空間布局是否避開人流密集的地。環(huán)10 分地面是否采用平滑、硬度較高、境沒有裂痕的地墊。的材料是否包括積木、 差塑兩種專門的建構材料，創(chuàng)材料投放且數(shù)量充足。設15 分是否能夠投放種類豐富、適合建構且衛(wèi)生的廢30舊物品材料。分是否能夠根據(jù)游戲的需要，提供動植物、交通工具等成品玩具作為輔助材料。是否能夠科學合理地歸整材料，方便幼兒游戲時取放。區(qū)域環(huán)境墻面環(huán)境是否具有動態(tài)性，能否根據(jù)幼兒的游的創(chuàng)設戲及時進行調整。30 分是否為幼兒游戲提供必要的示范、提示、欣賞、分享等支持，能引發(fā)幼兒與之互動。建

2、構的主是否能夠感受到建構游戲的樂趣，保持愉快的3345334233體性與創(chuàng)情緒。區(qū) 域 中的幼兒40 分新性是否能夠體現(xiàn)出較強的自主性、計劃性和創(chuàng)造49 分性。是否能夠專注地進行游戲。2建構技能是否能掌握并靈活運用平鋪、壘高、架空、圍59 分封等技能。是否能注意平衡、對稱和造型的裝飾。4解決問題是否能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。4能力是否能創(chuàng)造性地使用材料解決問題。48 分社會性是否能夠尊重他人的意見，與同伴協(xié)商、分工、3發(fā)展合作、分享、謙讓。5 分是否能建立適當?shù)挠螒蛞?guī)則，注意保護好自己2和他人的作品。認知能力是否能對建構材料的大小、形狀等特性正確認24 分知，能對其進行比較、分類、觀察和嘗試。能否獲得并運用空間、距離、方向、守恒等有2關科學和數(shù)學概念。審美能力作品是否能表現(xiàn)出對稱、平衡等藝術形式。35 分作品是否有美感。2對幼兒的是否能關注到幼兒的建構技能、材料使用、交3觀察流合作等。5 分是否能主動做好觀察并記錄。2指導方式方法是否適宜，以便能有效地幫助幼3對幼兒的兒確定建構游戲主題和內容。指導是否能夠把握時機介入游戲，并采用適宜的方410 分法引導幼兒自主解決。是否能夠幫助幼兒螺旋式提升建構技能。3對幼兒的評價是否具有針對性， 能關注幼兒的個體差異，評價具有支持和引領作用。55 分反思與是否能夠及時地進行區(qū)域環(huán)境的反思，反思是5調

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